CUESTIONARIO USO DEL SMARTART EN LÍNEA

TEXTO 1: ECOSISTEMA 1
Las especies del ecosistema, incluyen bacterias, hongos, plantas y animales
dependen unas de otras. Las relaciones entre las especies y su medio, resultan en
el flujo de materia y energía del ecosistema.
1. Lee el texto “ECOSISTEMA 1” y reorganiza la información en un listado
usando el Smartart

Especies del ecosistema: Bacterias, hongos, plantas y animales.

Relaciones: Especies y su medio

Resultan: Flujo de matería y energía del ecosistema.

TEXTO 2: ECOSISTEMA 2
El ecosistema es el conjunto de especies de un área determinada que interactúan
entre ellas y con su ambiente abiótico; mediante procesos como la depredación, el
parasitismo, la competencia y la simbiosis, y con su ambiente al desintegrarse y
volver a ser parte del ciclo de energía y de nutrientes.
2. Lee el texto “ECOSISTEMA 2” y reorganiza la información en esquema de
proceso usando el Smartart

Ecosistema: Conjunto de
especies de un Area
Mediante procesos
detrrminada que La depredación
como:
interractuan entre ellas y
su ambiente abiótico.

Con su ambiente al
desintegrarse y volver a
El parasitismo La competencia
ser parte del ciclo de
energía y de nutrientes.

TEXTO 3: CICLO HIDROLÓGICO

En este ciclo el agua permanece en forma de agua durante su duración. La
reserva principal de agua es el océano, que contiene más de 97% del agua
disponible del planeta. Los “motores” del ciclo hidrológico son: la energía solar
que evapora el agua y la gravedad que atrae el agua de vuelta a la tierra en
forma de precipitación. Ambos actúan de la siguiente manera:
Al evaporarse el agua de los océanos se forman las nubes, las que empujadas
por los vientos, pueden llegar a la tierra, donde se enfría lo suficiente para que el
líquido se precipite como lluvia o nieve. Parte del agua precipitada se filtra en el
suelo, otra estará en la superficie formando arroyos y vuelve directamente al mar.
El agua del suelo vuelve a la superficie al nivel de las fuentes o por las
actividades de las plantas (ejemplo transpiración), otra parte del agua pasará a
ser parte de los organismos, una pequeña cantidad se combina con CO 2 durante
la fotosíntesis para producir moléculas de alta energía.
Los consumidores obtienen el agua bebiéndola o de sus alimentos.
3. Lee el texto “CICLO HIDROLÓGICO” y reorganiza la información en esquema
de ciclo usando el Smartart
 Al evaporarse el
agua de los
océanos se
forman las nubes,las
que empujadas por el
viento pueden llegar a
la tierra.

Se enfría lo suficiente Los consumidores

para que el líquido se obtienen el agua
precipite como lluvia o bebiéndola o de
nieve. sus alimentos.

Ciclo
hidrológico
Otra parte del agua
pasará a ser parte de
Parte del aguase filtra los organismos, una
en el suelo, otra en la pequeña cantidad se
superficie formando
combina con CO2
arroyos y vuelve al
durante la fotosíntesis
mar.
y produce moléculas de
alta energía.

El agua del suelo

vuelve a la
superficie al nivel
de las fuentes

TEXTO 4: LOS SERES VIVOS

Existe gran diversidad de los seres vivos, que presenta características que les
permiten diferenciarse de la materia inerte. Al analizar la composición química de
los seres vivos se comprueba que todos están formados por el mismo tipo de
sustancias: el agua y las sales minerales, común a la materia inerte y las
sustancias orgánicas, características de los seres vivos, que son ricas en carbono
e incluyen los glúcidos, los lípidos, las proteínas, las vitaminas e los ácidos
nucleicos. Todos los seres vivos están formados por células. Todos los seres vivos
realizan las mismas funciones vitales como de nutrición, que consiste en la
capacidad de tomar sustancias procedentes del exterior y, a partir de ellas, renovar
y conservar las estructuras del organismo y obtener la energía necesaria vital; la
función de relación permite a los organismos detectar los cambios que se producen
en el medio en el que viven para poder adaptarse y sobrevivir; y la función de
reproducción, imprescindible para mantener la vida.
4. Lee el texto “LOS SERES VIVOS” y reorganiza la información en esquema de
jerarquía usando el Smartart

Características que les

permiten diferenciarse de la
materia inerte Glúcidos

Todos están formados por el

mismo tipo de sustancias: el
agua y las sales minerales Lípidos

Proteínas

Características de los seres

vivos, que son ricas en
Los seres vivos
carbono. Están formados por Vitaminas
células

Acidos nucleicos

Nutricion

Realizan funciones Relacion

Reproducción

5. Lee el texto “LOS SERES VIVOS” y reorganiza la información según

corresponda, en esquema de relación usando el Smartart.
 Los Características
Todos están
formados por el
Características
de los seres Realizan
vivos: funciones:
seres que les permiten
diferenciarse de
la materia inerte
mismo tipo de
sustancias: el
agua y las sales
Glúcidos
Lípidos
Están formados
por células Nutrición
Relación

vivos minerales
Vitaminas
Ácidoa nucléicos
Reproducción

6. Lee el texto “LOS SERES VIVOS” y reorganiza la información, según

corresponda, en un esquema de matriz usando el Smartart.

Todos están
Características formados por el
que les permiten mismo tipo de
diferenciarse de la sustancias: el
materia inerte. agua y las sales
minerales

Características de Realizan
los seres vivos: funciones:
Glúcido Nutrición
Lípidos Relación
Vitaminas Reproducción
Ácidoa nucléicos

Texto 5
Esquema los seres unicelulares

7. Observa el esquema de “Los seres unicelulares” y cambia su diseño

 Los seres unicelulares

Formados por una sola

Clases Son microscópicos Pueden formar colonias
célula

Originan a partir de una

Procariotas (bacterias)
céliula que se divide.

Eucariotas (algas,
protozoos y algunos
hongos).

8. Al esquema “Los seres unicelulares”, cambia de color según tu agrado.

Los seres unicelulares

Formados por una sola

Clases Son microscópicos Pueden formar colonias
célula

Originan a partir de una

Procariotas (bacterias)
célula que se divide.

Eucariotas (algas, protozoos

y algunos hongos).

9. Al esquema “Los seres unicelulares”, cambia de estilo según tu agrado.

Los seres
unicelulares

Formados por Son Pueden formar

Clases
una célula microscópicos colonias

Originan a partir
Procariotas
de una célula que
(bacterias)
se divide.

Eucariotas (algas,
protozoos y
algunos hongos)
 10. Al esquema “Los seres unicelulares” de formato de texto según tu agrado.

LOS SERES
UNICELULARES

Formados por una Pueden formar

Clases Son microscópicos
célula colonias

Originan a partir
Procariotas
de una célula que
(bacterias)
se divide.

Eucariotas (algas,
protozoos y
algunos hongos)

Texto 6: ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS

Pueden ser unicelulares o pluricelulares.
Los seres unicelulares son los seres de organización más sencilla. Están formados
por una sola célula. Son microscópicos y pueden ser procariotas (bacterias) o
eucariotas (algas, protozoos y algunos hongos). Los seres unicelulares pueden
agruparse formando colonias, que se originan a partir de una célula que se divide.
Las células hijas quedan unidas entre sí.
Los seres pluricelulares están formados por un gran número de células y:
a. Existe diferenciación celular: las células que los constituyen están
especializadas, es decir, la forma de las células está relacionada con la función
que desempeñan.
b. Las células no pueden separarse del organismo y vivir independientemente.
Necesitan de las otras para vivir.
c. Se forman a partir de una célula madre o cigoto.
11. El esquema “LOS SERES UNICELULARES” corresponde al texto
“Organización de los seres vivos”, por tanto, debes reorganizar la
información usando el Smartart, asegúrate de:
12. Agregar formas
13. Quitar formas
14. Tener en cuenta la disposición de formas
15. tener en cuenta la cantidad de texto de las formas

HACER LAS MODIFICACIÓNES EN ESTE ESQUQEMA DESDE LA PREGUNTA 7 HASTA

LA 15

Los seres
unicelulares

Formados por una Pueden formar

Clases Son microscópicos
sola célula colonias

Eucariotas (algas, originan a partir de

Procariotas
protozoos y una célula que se
(bacterias)
algunos hongos). divide
 CUESTIONARIO USO DEL SMARTART EN LÍNEA
TEXTO 1: LA CÉLULA
La citología es la ciencia que estudia las células y su desarrollo está ligado al del
avance de las tecnologías. La célula fue descubierta por Robert Hook en 1665 que
empleó esa palabra al observar unas pequeñas celdas mientras observaba una
lámina de corcho en un microscopio construido por él. Hoy sabemos que estaba
viendo células vegetales muertas.
1. Lee el texto “LA CÉLULA” y parafrasea la información

La ciencia que estudia las células y su desarrollo está ligado al del avance
de las tecnologías. La célula fue descubierta por Robert Hook en 1665 que
empleó esa palabra al observar unas pequeñas celdas mientras observaba
una lámina de corcho en un microscopio construido por él. Hoy sabemos
que estaba viendo células vegetales muertas.

2. Elabora un organizador gráfico, según el texto “LA CÉLULA”.

empleó esa palabra al

observar unas pequeñas
celdas mientras
observaba
descubierta por Robert
Hook en 1665

L a celula una lámina de corcho en

un microscopio
construido por él. Hoy
el observo la primera sabemos
celula vegetal muerta

TEXTO 2: LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE

La alimentación saludable constituye uno de los principales factores de promoción
y mantenimiento de una buena salud durante toda la vida. La dieta inadecuada es
uno de los principales factores de riesgo para el desarrollo de hipertensión,
hiperglucemia, dislipidemia, sobrepeso u obesidad, y de las principales
enfermedades no transmisibles (ENT), como las cardiovasculares, el cáncer o la
diabetes mellitus.
3. Elabora un resume del texto “LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE”

constituye uno de los principales del ser humano debe ser saludable
La dieta inadecuada es uno de los principales factores de riesgo para el
desarrollo de hipertensión, hiperglucemia, dislipidemia, sobrepeso u
obesidad, y de las principales enfermedades no transmisibles (ENT), como
las cardiovasculares, el cáncer o la diabetes mellitus.

TEXTO 3: AVES PLAYERAS MIGRATORIAS

 Las aves playeras migratorias son aquéllas que realizan viajes entre una localidad
y otra en épocas determinadas. Ello se debe en parte al cambio climático ocurrido
a nivel mundial. Muchas visitan la costa peruanas, generalmente en el verano, y
Paracas es uno de los lugares más concurridos. Algunas llegan desde el
hemisferio norte en busca de alimento para reponer las energías y continuar su
largo viaje, unas se quedan; por otra parte otras viajan hasta al extremo sur de
Sudamérica, de forma similar viajan a la Antártica (Acorema, 2009)
4. ¿Cuál es la idea de relación de causa – consecuencia según el texto “AVES
PLAYERAS MIGRATORIAS”?
son aquéllas que realizan viajes entre una localidad y otra en épocas
determinadas. Ello se debe en parte al cambio climático ocurrido a nivel
mundial. Muchas visitan la costa peruanas, generalmente en el verano
en busca de alimento para reponer las energías y continuar su largo viaje,
unas se quedan; por otra parte otras viajan hasta al extremo sur de
Sudamérica, de forma similar viajan a la Antártica (Acorema, 2009)

5. ¿Cuál es la idea de relación de oposición- semejanza, que encuentres en el

texto “AVES PLAYERAS MIGRATORIAS”?

Que las dos se mudan por razones de supervivencia

6. ¿Cuáles son las ideas de relación de general – particular, según el texto

“AVES PLAYERAS MIGRATORIAS”?
Que solo algunas llega a la frontera de Sudamérica pero otras solo llegan
A las playa cercanas como la costa del Perú.

TEXTO 4: LA MIGRACIÓN
La migración es el viaje que se emprenden cada cierto tiempo por exigencias,
climáticas, económicas sociales, alimentación o reproducción. La migración de
aves son viajes estacionales regulares realizados por muchas especies de aves;
algunas de ellas son: el playero blanco, el playerito semipalmado, el chorlo ártico,
el vuelvepiedras y algunos gaviotines como el gaviotín real, el gaviotín elegante y
el gaviotín antártico. Así mismo, este fenómeno de migración no es exclusivo de
las aves, encontrando migraciones muy regulares y distantes en los cetáceos,
murciélagos, focas, renos, antílopes, tortugas marinas, mariposas, langostas,
peces e incluso en gusanos marinos. (Acorema, 2009).
7. ¿Cuáles son las ideas ejemplificativas que encuentras en el texto “LA
MIGRACIÓN”?
La migración de aves son viajes estacionales regulares realizados por
muchas especies de aves; algunas de ellas son: el playero blanco, el
playerito semipalmado, el chorlo ártico, el vuelvepiedras y algunos
gaviotines como el gaviotín real, el gaviotín elegante y el gaviotín
antártico.

8. ¿Cuáles son las ideas explicativas que encuentras en el texto “LA

MIGRACIÓN”?
La migración es el viaje que se emprenden cada cierto tiempo por
Exigencias, climáticas, económicas sociales, alimentación o reproducción.
9. ¿Cuáles son las ideas comparativas que encuentras en el texto “LA
MIGRACIÓN”?
Que los dos se mudan por causas de supervivencia llasea por comida u
Otra cosa importante como trabajo o por causas mas graves.

10. ¿Cuáles son las ideas analógicas que encuentras en el texto “LA
MIGRACIÓN”?
Así mismo, este fenómeno de migración no es exclusivo de las aves,
encontrando migraciones muy regulares y distantes en los cetáceos,
murciélagos, focas, renos, antílopes, tortugas marinas, mariposas,
langostas, peces e incluso en gusanos marinos. (Acorema, 2009).

TEXTO 5: GRANDES CULTURAS PRE INCAS

Las grandes culturas pre incas, fueron la cultura Paracas que se desarrolló hasta
el año 200, luego le siguen las culturas Nazca y Mochica que se desarrollaron
entre los años 300 y 700. Los paracas son conocidos por sus hermosos mantos,
los nazcas por los geoglifos en el desierto de Nazca y los Mochicas por ser
grandes artesanos. Entre los años 700 y 1000 se desarrollaron las culturas
Tiahunaco y Huari y la cultura Chimú se desarrolló entre los años 1000 a 1425. Los
tiahunacos se distinguen por ser grandes arquitectos y los Chimus por su
artesanía. Una de las culturas más importantes fue la cultura Inca que se originó
aproximadamente entre el año 1100 y tuvo su final en el año 1532 con la llegada
de los españoles al mando de Francisco Pizarro
11. .Entre estos acontecimientos ¿Cuál fue el período más largo? según el texto
“GRANDES CULTURAS PRE INCAS”.
El periodo de lo incas

TEXTO 6: ALIMENTACIÓN SALUDABLE

Una alimentación saludable consiste en ingerir una variedad de alimentos que te
brinden los nutrientes que necesitas para mantenerte sana, sentirte bien y tener
energía. Estos nutrientes incluyen las proteínas, los carbohidratos, las grasas, el
agua, las vitaminas y los minerales.
Sin embargo, la comida chatarra aporta principalmente con calorías, tiene pocos
nutrientes y una elevada cantidad de azúcar y sal. Además es portadora de grasas
trans, grasas saturadas y varios colorantes y sabores artificiales. Según un estudio
del Instituto de Medicina de la Academia Nacional de Ciencias (OIM), estas grasas
aumentan el nivel de o colesterol malo en la sangre y disminuyen el nivel de o
colesterol bueno. Su consumo suele estar asociado con la obesidad,
enfermedades del corazón y diabetes. 
Lee el texto “ALIMENTACIÓN SALUDABLE” y redacta un consejo claro
dirigido a estudiantes de 5to y 6to grado de primaria, teniendo en cuenta la
coherencia, cohesión y adecuación textual. se evaluará:
12. Unidad temática
13. Estructura lógica
14. Articula las ideas y elementos
15. Presenta adaptación textual según finalidad comunicativa 

Una alimentación saludable se trata de tener una dieta balanceada que

contiene proteínas, los carbohidratos, las grasas, el agua, las vitaminas y
los minerales. Recuerda que no debes de consumir mucha chatarra ya
Que ella contiene azúcar en exceso, saborizante artificial, y muchas cosas
Mas que te asen daño y si las consumes en exceso puedes tener
obesidad, enfermedades del corazón y diabetes.