PARTICIPACIÓN

REFLEXIVA EN FOROS
PROPUESTOS
MÓDULO I
I-4
“Cuando el mundo entero está en silencio,
hasta una sola voz se vuelve poderosa”
Malala Yousafzai
Activista
Módulo I.
1. Presentación e información general del curso.
2. Autoconocimiento y preparación para estudiar en un curso virtual.
3. Información necesaria antes de desarrollar el curso.
4. Participación reflexiva en foros propuestos.
Objetivo del Foro

Promover el pensamiento lógico, racional,

objetivo, reflexivo, sintético,
contextualizado y auto-regulado, para
construir un aprendizaje mediado por
pares y colaborativo entre los
participantes.
 Foro virtual como espacio de comunicación
Sus principales características son:
- Favorece la lectura y redacción pausadas.
- Brinda más tiempo para organizar y escribir las propias ideas.
- Hace posible que las aportaciones y mensajes de los participantes permanezcan en el tiempo a
disposición de los demás participantes.
- Posibilita la consulta y el análisis de las aportaciones de los demás participantes.
- Permite un mayor grado de reflexión.
- Mejora la consistencia de la intervención.
- A mayor participación, mayores beneficios en el desarrollo de habilidades de auto regulación.

Fuente:
- Favorece el aprendizaje significativo.
1. Garibay, María (2013) El foro virtual como recurso integrado a estrategias didácticas para el aprendizaje significativo. Cordova: Centro de Estudios Avanzados. Recuperado de:
http://biblioteca.clacso.edu.ar/Argentina/cea-unc/20161114025652/pdf_1198.pdf
2. Perez, Lourdes (2013). El foro virtual como espacio educativo: propuestas didácticas para su uso. Recuperado de:
https://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/ED/AV/AM/12/El_foro_virtual.pdf
3. Castro N, Suarez X, Soto V. (2016). El uso del foro virtual para desarrollar el aprendizaje autorregulado de los estudiantes universitarios. Innovación Educativa Volumen 16 N° 70.
Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v16n70/1665-2673-ie-16-70-00023.pdf
 Indicaciones preliminares
Antes de iniciar la participación deben leer las indicaciones previas:
a. Términos y condiciones de uso. Reglas generales de uso para todos los
participantes; es decir, lo que pueden y no pueden hacer.
b. Política de privacidad. El foro incluye política de privacidad de la
organización.
c. Descargo de responsabilidad. La información y las opiniones
compartidas y expresadas en el foro son de exclusiva responsabilidad de
los participantes del curso y no representan las opiniones de la
organización.
d. Registro de participantes. Realizado a través de la ficha de inscripción.
Fuente:
1. OPS (versión en línea). Cómo desarrollar foros virtuales de discusión de manera efectiva. En Gestión del Conocimiento, Publicaciones y Traducciones (KMP) Recuperado de:
https://www.paho.org/hq/index.php?option=com_docman&view=download&category_slug=metodologias-8847&alias=35657-como-desarrollar-foros-virtuales-discusion-manera-
efectiva-657&Itemid=270&lang=en
 Recomendaciones para una comunicación
efectiva
Para conseguir una comunicación efectiva es necesario considerar lo siguiente:
- Asegúrese que sus mensajes/comentarios/aportes/reflexiones sean
comprensibles y pertinentes al tema de discusión.
- Trate a las personas con las que se comunica con respeto y cortesía.
- Sea paciente con los participantes que tengan otros ritmos de comunicación,
ya sea por exceso de comunicación o falta de la misma.
- Tome en consideración que hay participantes de diversas regiones y nuestra
diversidad cultural generan diversos estilos de comunicación.
- Es muy importante, evitar enviar mensajes muy extensos, trate de resumir las
ideas en pocas oraciones, claras y concisas.
Fuente:
1. OPS (versión en línea). Cómo desarrollar foros virtuales de discusión de manera efectiva. En Gestión del Conocimiento, Publicaciones y Traducciones (KMP). Recuperado de:
https://www.paho.org/hq/index.php?option=com_docman&view=download&category_slug=metodologias-8847&alias=35657-como-desarrollar-foros-virtuales-discusion-
manera-efectiva-657&Itemid=270&lang=en
 Metodología
1. Participar en los tiempos establecidos.
2. Usted brindará un comentario/aporte/reflexión personal acerca de la
pregunta realizada.
3. Usted, deberá realizar no menos de 2 comentarios/aportes/reflexiones
personales a 2 participantes diferentes.
4. No hay limite en el número de palabras a escribir; sin embargo, se
reitera ser conciso y pertinente al tema del foro.
5. Los criterios de evaluación de su participación se encuentran descritos
en la rubrica para participación en foro inicial reflexivo.
Fuente:
1. OPS (versión en línea). Cómo desarrollar foros virtuales de discusión de manera efectiva. En Gestión del Conocimiento, Publicaciones y Traducciones (KMP). Recuperado de:
https://www.paho.org/hq/index.php?option=com_docman&view=download&category_slug=metodologias-8847&alias=35657-como-desarrollar-foros-virtuales-discusion-
manera-efectiva-657&Itemid=270&lang=en
 Rúbrica para evaluación

Es un instrumento que valora el aprendizaje

y desempeño de los estudiantes.
Permiten que los estudiantes identifiquen
con claridad la relevancia de los contenidos
y los objetivos de los trabajos académicos
establecidos.

Fuente:
Gatica-Lara F, Uribarren-Berrueta T. (2012). ¿Cómo elaborar una rúbrica?. En Investigación en Educación Médica Vol 2 (1): 61-65. Recuperado de:
http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos/V2Num01/10_PEM_GATICA.PDF
 Criterio de Rúbrica de Foro
1. Título de su intervención.
2. Oportunidad de la participación
3. Contenido de intervención/discurso/participación.
4. Redacción.
5. Ortografía.
6. Estructura lógica del discurso
7. Uso de información adicional.
8. Interacción con los compañeros del grupo
9. Uso de ejemplos de la realidad de su región/distrito.
Fuente:
10. Reglas del foro de discusión.
Gatica-Lara F, Uribarren-Berrueta T. (2012). ¿Cómo elaborar una rúbrica?. En Investigación en Educación Médica Vol 2 (1): 61-65. Recuperado de:
http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos/V2Num01/10_PEM_GATICA.PDF
Acuña Marit (2017). Lo que necesitas saber para evaluar un foro de discusión en un entorno virtual de aprendizaje (Mensaje en un blog). E-virtual Plus. Recuperado de.
https://www.evirtualplus.com/lo-que-necesitas-saber-para-evaluar-un-foro-de-discusion-en-un-entorno-virtual-de-aprendizaje/
 Calificación de Criterio de Rúbrica de Foro

Cada criterio
1. Excelente 4
2. Satisfactorio 3
3. En proceso 2
4. Insatisfactorio 1

Fuente:
1. Gatica-Lara F, Uribarren-Berrueta T. (2012). ¿Cómo elaborar una rúbrica?. En Investigación en Educación Médica Vol 2 (1): 61-65. Recuperado de:
http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos/V2Num01/10_PEM_GATICA.PDF
 Exc el en te
N° C ri teri o
(4)
Existe un título, llama la
Título de su
1 atención, refleja el
intervención. contenido del mensaje
Ingresa el primer día del foro
Oportunidad de la
2 y posteriormente al menos
participación dos veces
Construye su propia
Contenido de reflexión, mostrando
3 intervención/discurs conexión de las ideas
o/participación. basadas en mensajes
previos.
La intervención está bien
4 Redacción. redactada, fluida y sin
errores gramaticales.
Todas las palabras , acentos
y signos de puntua ción
5 Ortografía. están escritos
correctamente.
Todos los argumentos están
Estructura lógica del integrados con claridad y
6 pertinencia al titulo de la
discurso
intervención.
Se incluyen al menos dos
Uso de información
7 evidencias para sustentar
adicional.
sus afirmaciones
Interactúa preguntando,
comentando o
Interacción con los
respondiendo al menos a
8 compañeros del
dos compañeros mostrando
grupo
actitud reflexiva/propositiva
y brindando aportes.
Incluye ejemplos de
Uso de ejemplos de
específicos la realidad de la
9 la realidad de su región o distrito y reflexiona
región/distrito.
al respecto.
Cumple al 100% con las
Reglas del foro de
10 indicaciones para una
discusión. comunicación efectiva.
S a ti s f a c to ri o ( 3 )
Existe un título, refleja el
contenido del mensaje
Ingresa el primer día del foro
y posteriormente al menos
una vez
Construye su propia
reflexión, mostrando
conexión de las ideas
La intervención está bien
redactada y fluida.
La mayoría de las palabras,
acentos y signos de
puntuación están escritas
correctamente.
El argumento esta integrado
al título de la intervención.
Se incluye al menos una
evidencia para sustentar sus
afirmaciones
Interactúa preguntando,
comentando o
respondiendo al menos a
dos compañeros,
mostrando actitud
reflexiva/propositiva.
Incluye al menos un ejemplo
Incluye ejemplos de la
realidad de su región/distrito
de la realidad de su
región/distrito
Cumple al 80% con las
indicaciones para una
comunicación efectiva.
En p ro c es o ( 2 )
Existe un título
Ingresa al foro despues del
primer día y antes del último
Construye su propia
reflexión, no muestra
conexión de las ideas
La intervención es
comprensible.
La escritura de las palabras,
acentos y signos de
puntuación son
regularmente los correctos.
El argumento no está
integrado al titulo de la
intervención.
Iincluye al menos una
evidencia.
Interactúa preguntando,
comentando o
respondiendo al menos a un
compañero de manera
superficial.
Cumple al 50% con las
indicaciones para una
comunicación efectiva.
I n s a ti s f a c to ri o
(1)
No existe un título.
Ingresa el último día
No construye su propia
reflexión.
La intervanción no es
comprensible.
La mayoría de las palabras,
acentos y signos de
puntuación no son los
correctos.
No argumenta en relación al
tema del foro.
No incluye ninguna
evidencia.
No interactúa con sus
compañeros.
No incluye ejemplos.
No cumple con las
indicaciones para
comunicación efectiva