Planificador del Área de Ciencias Naturales 2014
Asignatura: Biología I Grado: Primero de Bachillerato
Profesor: Gustavo Catalan
Mes Unidad Estándar
- Familiarizar cada ciencia
de las Ciencias Biológicas,
y la influencia en el
mundo.
- Comprender la
Unidad I: La biología y su importancia, el estudio de los seres vivos
importancia de seguir un
método para investigar
causas y efecto.
-Conocer el microscopio
su uso y la importancia en
el laboratorio de ciencias
Naturales.
Febrero y Marzo
-Describir las
características de los seres
vivos, sus constituyentes
químicos y su
clasificación.
- Comprender y analizar la
clasificación de los seres
vivos.
- Conocer los diferentes
Categorías Taxonómicas.
Bachillerato Técnico Profesional en Contaduría y Finanzas
Periodo: Primer Semestre (1)
 Contenidos conceptuales
 Contenidos Actitudinales
 Concepto e importancia de la
ciencia y la biología.
 Las ramas de la biología.
 Aplicaciones del Método
Científico. (Observación,
Planteamiento del Problema,
Formulación de hipótesis,
Experimentación, Teoría, Ley)
 El Microscopio
(Historia, Tipo de microscopios,
Partes del microscopio).
 Características de los seres vivos.
 Niveles de organización biológica.
 Clasificación de los organismos.
Historia de la clasificación
Categorías Taxonómicas
Sistema Binomial para nombrar
organismos
 Los reinos (Mónera, Protistas,
Fungí, Planta y Animal)
Sección y Jornada: “C” Nocturna
Horas disponibles: 80 Horas/clase en el semestre
Procesos y actividades
+ Conceptualizan el término biología y sus
ramas.
+Enumeran los científicos y sus aportes.
+ Enumeran las ciencias auxiliares.
+ Investigación y conceptualizan las etapas
del Método Científico.
+ Plantean un problema y aplican el Método
Científico.
+Exposición de una presentación de una
PPP sobre el Microscopio.
+Reconocen las partes del microscopio.
+Realizan un laboratorio para recordar el
uso del microscopio.
+El profesor expone sobre cada una de las
características de los seres vivos.
+ Ilustran con imágenes la Organización
Especifica de un ser vivo.
+Realizan una Guía de trabajo sobre las
características de los seres vivos.
+Investigan un glosario sobre palabras
relacionadas con la taxonomía.
+Resuelven problemas sobre la
Nomenclatura Binomial.
+Realizar un mapa conceptual de los reinos
(mónera, Protista, fungí) según el libro.
+Realización del laboratorio de
microorganismos.
+El profesor expone las características del
reino vegetal.
+ El profesor expone las características del
reino animales.
+Los estudiantes analizan y ejemplifican
cada uno de las órdenes de los cordados.
Evaluación diagnostica y formativa
 Lluvia de ideas de introducción ala
clase.
 Revisión del trabajo en aula de los
científicos.
 Revisión del y trabajo del método
científico. (5%)
 Laboratorio de Material y equipo
(cooperación profesor de química)
 Imagen que ilustra las partes del
microscopio.
 Laboratorio sobre el uso del
microscopio. (5%)
 Revisión del trabajo asignado
 Trabajo sobre los seres vivos.
 Glosario de Taxonomía
 Análisis de nombre científicos (5%).
 Exposición de la Presentación de
Power Point.
 Laboratorio: (5%)
 La exposición de la PPP del reino
Vegetal y Animal
 Revisión de la Guía
 El valor de los revisados por tareas es
de 20%
 Aplicación de un examen final (30%)
en la semana del 7-11 de abril
 °

1
N
NOMBRE DEL ALUMNO

10

Asistencia //disciplina
5

microscopio
5

microorganismos
10

Revisados
20

Excusión a lancetilla
5

Método científico
5

Nombres científicos
10

Revisados
30

Prueba
100

Total
 Planificador del Área de Ciencias Naturales 2014 Bachillerato Técnico Profesional en Contaduría y Finanzas

Asignatura: Biología I Grado: Primero de Bachillerato Sección y Jornada: “C” Nocturna

Profesor: Gustavo Catalan Periodo: Primer Semestre (2) Horas disponibles: 80 Horas/clase en el semestre

 Contenidos conceptuales Evaluación diagnostica y

Mes Unidad Estándar Procesos y actividades
 Contenidos Actitudinales formativa
-Realizar mediante  Los elementos biogenésicos: + Realizar un cuadro sinóptico resumen sobre el tema.  Revisión del trabajo asignado
Unidad I: La biología y su importancia, el

experimentos o características, estructuras y +Resuelven una Guía de Trabajo sobre el agua.

representación de funciones.
modelos, los  Biomoléculas Inorgánicas. + Investigación sobre los coloides.  Realización de un ensayo sobre
estudio de los seres vivos

bioelementos y las (El Agua, Sales Minerales, + Conceptualizar y analizar la composición química de las la Diabetes 5%
biomoléculas. Coloidea) moléculas organizas
 Biomoléculas Orgánicas +Conceptualizar ácidos nucleídos y los principales en la
-Reconocen el valor (Carbohidratos, Lípidos, vida del ser humano.
de la vida en sus +Conocer el modelo del ADN y de sus bases nitrogenadas.  Laboratorio sobre las
Abril

Proteínas, Ácidos Nucleídos,

distintas Enzima y Vitaminas) +Conceptualizan enzima y vitaminas biomoléculas orgánicas 5%
manifestaciones. +Diferencia entre vitamina hidrosoluble y liposoluble.
-Analizar la  Sistemas Animales: +Diferenciar los tipos de sistemas que componen al ser  El trifolio, de los SISTEMAS
importancia, (Muscular, Respiratorio, Óseo, humano. (20%)
estructura y función Integumentario, Excretor, +Elaborar un TRIFOLIO de información de cada sistema
de los órganos y Endocrino, Digestivo, (portada, información, enfermedades, imágenes y glosario)
sistemas del reino Circulatorio, Linfático, Nervioso, +Recibir curso de primeros auxilios (pendiente fecha,  Participación en el curso
animal y vegetal. y Reproductivo Femenino y coordinación de la Cruz Roja) recibido de primeros auxilios
Masculino) *Se expondrá después del tema de la Célula
-Analizar la unidad  La teoría celular y sus postulados. +Explicar el significado de la teoría celular
estructural y  La teoría celular en los micro y +Establecer la diferencia entre célula Eucariotas y  Guía de trabajo sobre la célula
Estructura, Funciones y sus

funcional en los macro sistemas biológicos. procariotas.

UNIDAD II: La Célula:

Procesos Metabólicos

sistemas biológicos,  Estructura y función de la célula. +Localizar y describir los diferentes componentes
así como la  Observación y reconocimiento de principales y organelos de la célula.
complejidad de las las estructuras celulares en +Realizar observaciones correctas por medio del
funciones celulares microscopio o del uso de láminas.  Presenta dos imágenes de la
Mayo

diferentes tipos de células.

en los seres vivos.  Reconocimiento de diferencias +Establecer la diferencia entre célula animal y célula célula
-Valoran la entre células animales y vegetal.
importancia de la vegetales. +Conocer los acontecimientos históricos más importantes
vida en general, en el desarrollo de la teoría celular.  Lab de la célula (5%)
considerando la +Discutir materiales o revistas, científicas actualizadas,
complejidad del relacionadas con los temas desarrollados.
funcionamiento
celular.
 Planificador del Área de Ciencias Naturales 2014 Bachillerato Técnico Profesional en Contaduría y Finanzas

Asignatura: Biología I Grado: Primero de Bachillerato Sección y Jornada: “C” Nocturna

Profesor: Gustavo Catalan Periodo: Primer Semestre (2) Horas disponibles: 80 Horas/clase en el semestre

 Contenidos conceptuales Evaluación diagnostica y

Mes Unidad Estándar Procesos y actividades
 Contenidos Actitudinales formativa
-Analizar la unidad  Tejidos animales +Nombrar y especificar acerca de los tejidos animal o
 Lab de la tejidos (5%)
UNIDAD II: La Célula: Estructura,

estructural y  Tejidos vegetales vegetal que forman a determinado organismo.

funcional en los  Fotosíntesis: obtención de la +Definir y diferencian claramente los organismos
sistemas biológicos, autótrofos, heterótrofos, Fotosintéticos y quimio sintéticos.
Funciones y sus Procesos

energía.
así como la +Reconocer los órganos de las plantas que participan en el  Revisión del trabajo
complejidad de las proceso fotosintético.
Metabólicos

funciones celulares +Valorar la importancia de la fotosíntesis en el  Discusión del tema

en los seres vivos. mantenimiento de la vida.
Mayo

+Diferenciar la fase lumínica y oscura identificando las  Revisión del trabajo

-Describen mediante  Respiración celular. estructuras donde se lleva a cabo.
prácticas de  Descripción y resumen de los +Conocer conceptualmente el proceso de obtención de
 Discusión del tema
laboratorio la diferentes procesos observados en energía de los organismos anaeróbicos, aeróbicos y el
estructura y la fotosíntesis y la respiración rendimiento energético.
funcionamiento de las celular. +Representar mediante ecuación química la global la
células. respiración celular.
+Identificar las cuatro fases de la respiración celular en el
ciclo de Krebs y el papel del ATP.
-Analizar la  Reproducción Celular +Elaborar esquemas sobre los temas de la unidad.  Revisión del trabajo
estructura y (mitosis, meiosis) +Reconocen y describen los mecanismos de la transmisión
funcionamiento de  Descripción y comparación de las de información genética y su relación con el ciclo celular.  Discusión del tema
los procesos de fases: mitosis y meiosis. +Analizan la función biológica de la meiosis, sus
UNIDAD III: Reproducción

reproducción en los  Tipos de reproducción. diferencias con la mitosis y su relación con la variabilidad
organismos vivos.  Reproducción en eucariotas y genética y la formación de los gametos.
procariotas. +Describen el trayecto de las células espermáticas a través
del aparato reproductor masculino y hasta alcanzar el  Revisión y discusión imágenes de
 Reproducción asexual gametogénesis (5%)
óvulo en la fertilización.
Junio

(Gemación, fragmentación,
esporulación, multiplicación
vegetativa).
 Reproducción sexual
(Intervención de gametos).
- Partenogénesis
(Ovogenesis, Espermatogenesis,
Aparato reproductor masculino y
femenino)
 Fertilidad y fecundación: ciclo
ovulatorio, infertilidad masculina.
+Detallan las acciones de las hormonas sexuales
femeninas y masculinas.  Análisis del video de
reproducción (5%)
+Identifican mediante esquemas algunas de las formas de
reproducción asexual.
+Identifican en plantas con flores los órganos sexuales  El valor de los revisados por
tareas es de 20%
femeninos y masculinos.
+Presentación y análisis de un Video sobre la  Aplicación de un examen final
Reproducción. (30%) en la semana del 9-13 de
junio Siguiente Semana
Recuperación
1
°
N
NOMBRE DEL ALUMNO
5

Lab de tejidos
5

Lab de la célula
5

Lab de Biomoleculas
10

Revisados
5

Diabetes

imágenes de
5

gametogénesis
5

Video de reproduccion
20

Los trifolios
10

Revisados
30

Prueba
100

Total
 Planificador del Área de Ciencias Naturales 2014 Bachillerato Técnico Profesional en Contaduría y Finanzas

Asignatura: Biología II Grado: Primero de Bachillerato Sección y Jornada: “C” Nocturna

Profesor: Gustavo Catalan Periodo: Segundo Semestre (1) Horas disponibles: 80 Horas/clase en el semestre

 Contenidos conceptuales Evaluación diagnostica y

Mes Unidad Estándar Procesos y actividades
 Contenidos Actitudinales formativa
-Estudiar los tejidos  Tejidos animales +Nombrar y especificar acerca de los tejidos animal o  Revisión del trabajo
estructuras que vegetal que forman a determinado organismo.
definen a un sistema +Reconocer los órganos de las plantas que participan en el  Discusión del tema
de seres vivos.  Tejidos vegetales proceso fotosintético.
UNIDAD III: Reproducción

+ Realizan un Lab sobre tejidos animales y vegetales.  Lab de la tejidos (5%)

-Analizar la  Reproducción Celular +Reconocen y describen los mecanismos de la transmisión  Revisión del trabajo
estructura y (mitosis, meiosis) de información genética y su relación con el ciclo celular.
funcionamiento de  Descripción y comparación de las +Analizan la función biológica de la meiosis, sus  Discusión del tema
los procesos de fases: mitosis y meiosis. diferencias con la mitosis y su relación con la variabilidad
Julio

reproducción en los  Reproducción asexual genética y la formación de los gametos.

organismos vivos. (Gemación, fragmentación,
esporulación, multiplicación
vegetativa).
 Reproducción sexual
(Ovogenesis, Espermatogenesis,
Aparato reproductor masculino y
femenino)
 Fertilidad y fecundación: ciclo
ovulatorio, infertilidad masculina.
-Reconocen la  La genética como ciencia.
importancia, el  Los ácidos nucleicos: ADN y
concepto y campo del ARN.
Mecanismos de la Herencia
+Describen el trayecto de las células espermáticas a través
del aparato reproductor masculino y hasta alcanzar el
óvulo en la fertilización.  Revisión y discusión imágenes
de gametogénesis
+Identifican mediante esquemas algunas de las formas de
reproducción asexual.
+Identifican en plantas con flores los órganos sexuales
femeninos y masculinos.
+Presentación y análisis de un Video sobre la  Análisis del video de
reproducción (5%)
Reproducción.
+ Realizan trabajos cooperativos de investigación.
+ Discuten sobre la temática con el video: ADN La  Análisis del video de ADN
molécula de la vida. (5%)

conocimiento de la  Teoría de la herencia. + Comentan los videos y lecturas complementarias.  Discusión del tema
UNIDAD I: Genética –

genética como  Leyes de la herencia. + Analizan las leyes de la Herencia de Mendel:

ciencia.  Herencia dominante y recesiva. - La probabilidad de los acontecimientos genéticos.
 Resuelven ejercicios de las
-Aplican los  Dihibridismo, triihidrismo, - Leyes mendelianas.
Agosto

Leyes de Mendel
conocimientos dominancia incompleta. - Teoría cromosómica: determinación genética del sexo.
básicos de genética + Realizan demostración y ejercicios de aplicación
 Herencias poligénicas.
para razonar los genética.
 Grupos sanguíneos.
mecanismos y leyes + Realizan prácticas sobre Grupos Sanguíneos
 Características ligadas al sexo.  Lab de grupos sanguíneos (5%)
en que se rige la + Desarrollan juegos educativos de genética con material
herencia.  Genética humana. Genoma didáctico.
humano. + Experimentación, con modelos teóricos, de las leyes que
 Anomalías hereditarias rigen los procesos de la herencia.
(síndromes y enfermedades).
 Planificador del Área de Ciencias Naturales 2014 Bachillerato Técnico Profesional en Contaduría y Finanzas

Asignatura: Biología II Grado: Primero de Bachillerato Sección y Jornada: “C” Nocturna

Profesor: Gustavo Catalan Periodo: Segundo Semestre (1) Horas disponibles: 80 Horas/clase en el semestre

 Contenidos conceptuales Evaluación diagnostica y

Mes Unidad Estándar Procesos y actividades
 Contenidos Actitudinales formativa
-Analizan los avances  Beneficios de la aplicación +Definen la biotecnología y su importancia entre los seres  Discusión y revisión del trabajo
de la biotecnología y genética. vivos.
 Reflexión sobre la diversidad
Genética – Mecanismos de la Herencia

su aplicación, + Investigan avances en biotecnología.

mediante la genética y el bienestar humano.
investigación de la  Capacidad de valorar las + Representan la descendencia por medio de un árbol  Revisión del trabajo
estructura y implicaciones éticas de la genealógico de tres generaciones.
funcionamiento biotecnología humana.  Análisis del video de la
básico de los seres  Conceptualización e importancia +Video sobre ADN El precio de la Evolución genética (10%)
UNIDAD I:
Septiembre

vivos. de la biotecnología.
 Recombinación del ADN en la
naturaleza y en los laboratorios
de ingeniería genética.
+ Elaboran modelos de ADN y ARN  Modelo ADN (5%)
+ Estudian Clonación, Fecundación InVitro, prótesis,  Participación en la FERIA DE
tratamientos hormonales y otros ejemplos sobre la LA CIENCIAS (10%)
aplicación de la biotecnología.
 Aplicación de un examen final
(30%) en la semana del 8-12
de septiembre

 Siguiente Semana Nivelación

1
°
N
NOMBRE DEL ALUMNO
10
10 Feria de la ciencias

Lab de tejidos
5

Lab de grupos
sanguíneos
5

Modelo del ADN

10

Revisados

Análisis del video de

5

reproducción
5

Análisis del video de ADN

Análisis del video de la

10

genética (dos partes)

10

Revisados
30

Prueba
100

Total
 Planificador del Área de Ciencias Naturales 2014 Bachillerato Técnico Profesional en Contaduría y Finanzas

Asignatura: Biología II Grado: Primero de Bachillerato Sección y Jornada: “C” Nocturna

Profesor: Gustavo Catalan Periodo: Segundo Semestre (2) Horas disponibles: 80 Horas/clase en el semestre

 Contenidos conceptuales Evaluación diagnostica y

Mes Unidad Estándar Procesos y actividades
 Contenidos Actitudinales formativa
-Reconocen la  Leyes de la herencia. + Comentan los videos y lecturas complementarias.
importancia, el  Herencia dominante y recesiva. + Analizan las leyes de la Herencia de Mendel:
concepto y campo del
 Dihibridismo, triihidrismo, - La probabilidad de los acontecimientos genéticos.
conocimiento de la
(inicio de parcial)  Discusión del tema
genética como dominancia incompleta.
ciencia.  Herencias poligénicas. - Leyes mendelianas.
-Aplican los  Grupos sanguíneos. - Teoría cromosómica: determinación genética del sexo.  Resuelven ejercicios de las
conocimientos  Características ligadas al sexo. Leyes de Mendel
básicos de genética
UNIDAD I: Genética – Mecanismos de la Herencia

+ Realizan demostración y ejercicios de aplicación

 Genética humana. Genoma
para razonar los genética.
mecanismos y leyes humano.
en que se rige la  Anomalías hereditarias  Lab de grupos sanguíneos
+ Realizan prácticas sobre Grupos Sanguíneos
herencia. (síndromes y enfermedades). (10%)
Septiembre y Octubre

+ Desarrollan juegos educativos de genética con material

-Analizan los avances  Beneficios de la aplicación
de la biotecnología y genética.
su aplicación,  Reflexión sobre la diversidad
mediante la
genética y el bienestar humano.
investigación de la
estructura y  Capacidad de valorar las
funcionamiento implicaciones éticas de la
básico de los seres biotecnología humana.
vivos.  Conceptualización e importancia
de la biotecnología.
 Recombinación del ADN en la
naturaleza y en los laboratorios
de ingeniería genética.
didáctico.  Resuelven ejercicios de
+ Experimentación, con modelos teóricos, de las leyes que genética (10)
rigen los procesos de la herencia.
+Definen la biotecnología y su importancia entre los seres  Discusión y revisión del trabajo
vivos.
+ Investigan avances en biotecnología.
 Guía de estudio sobre la
+ Representan la descendencia por medio de un árbol
biotecnología (5)
genealógico de tres generaciones.
 Análisis del video de ADN (5)
+Video sobre ADN El precio de la Evolución
+ Elaboran modelos de ADN y ARN  Modelo de ADN (5)
+ Estudian Clonación, Fecundación InVitro, prótesis,
tratamientos hormonales y otros ejemplos sobre la  Revisión del trabajo
aplicación de la biotecnología.
 Planificador del Área de Ciencias Naturales 2014 Bachillerato Técnico Profesional en Contaduría y Finanzas

Asignatura: Biología II Grado: Primero de Bachillerato Sección y Jornada: “C” Nocturna

Profesor: Gustavo Catalan Periodo: Segundo Semestre (2) Horas disponibles: 80 Horas/clase en el semestre

 Contenidos conceptuales Evaluación diagnostica y

Mes Unidad Estándar Procesos y actividades
 Contenidos Actitudinales formativa
-Definen con  Definición e importancia del + Elaboran cuadros sinópticos, mapas cognitivos y  Discusión y revisión del trabajo
propiedad el campo de estudio de la educación resúmenes con los puntos más importantes de la unidad.
vocabulario básico de ambiental. + Diseñan proyectos en la institución educativa y su
educación ambiental.  La ecología y la relación con comunidad para demostrar una cultura medioambiental;
-Esquematizan redes otras ciencias. como el manejo de basura, feria de reciclaje, murales  Revisión del trabajo
y cadenas  Ecosistemas: unidad estructural y informativos, etc.
describiendo los funcional de la ecología. + Reconocen y solucionan problemas relacionados con la
movimientos  Los componentes bióticos y salud, alimentación, industria, manejo y aprovechamiento
energéticos en el abióticos que forman el de recursos naturales.
ecosistema. ecosistema (tipos, clasificación e + Realizan prácticas de laboratorio de campo y en el aula.
-Describen los interrelaciones ecológicas).
principales procesos  Ecosistemas de Honduras. +Desarrollan habilidades de preservación de los recursos
Octubre y Noviembre

de contaminación del naturales a través de la construcción de herbarios, foliarios,

Educación Ambiental

 Flujos de energía de los

planeta y muestran ecosistemas, nivel trófico, cadena insectarios, modelos, terrarios, organismos preservados,  Guía de estudio sobre la
UNIDAD II:

sensibilidad para y red alimenticia. acuarios, láminas, murales, pinturas, poemas, música, etc. Contaminantes (5)
prevenir los daños  Ciclos biogeoquímicos.
causados por eventos +Realizan proyectos ambientales para el bienestar de la
 Contaminación ambiental y
adversos.
alternativas de solución para la
comunidad estudiantil y comunitaria.  Resumen del video sobre
-Aplican estrategias +Realizan prácticas de laboratorio y elaboran modelos evolución (10)
conservación de los recursos
apropiadas para la como maquetas, murales, trifolios informativos, etc.
naturales.
conservación del
 Evolución en los organismos, el
medio ambiente. +Escuchan UNA CLASE MAGISTRAL sobre temas
origen de las especies.
relacionados con evolución.
-Analizan los  Historia de la vida en la tierra. +Investigan en libros de texto y otras fuentes, sobre el
 Abundancia de los seres vivos y  El valor de los revisados por
cambios que han origen de las especies, y exponen sobre la información tareas es de 20%
sufrido los la diversidad de especies obtenida.
organismos a través animales y vegetales. +Elaboran línea de tiempo de la vida en la tierra.
 Desarrollo de la curiosidad  Aplicación de un examen
del tiempo para +Comentan los videos SOBRE EVOLUCION. final (30%) en la semana del
establecer criterios de científica, frente a la evolución, la
destrucción del hábitat y las 8-12 de septiembre
comparación entre las
diferentes especies de causas que provocan las
principales extinciones de las  Siguiente Semana
la actualidad.
especies. recuperación
1
°
N
NOMBRE DEL ALUMNO
10
Video de evolución

10
5 Lab de grupos sangre

Contaminantes
5

Modelo del ADN

10

Revisados
5

biotecnología
5

Análisis video de ADN 2

10

Ejercicios de genética
10

Revisados
30

Prueba
100

Total