POLITÉCNICO GRAN COLOMBIANO

Psicología evolutiva

Tutora:

Sandra Milena Isaza Cuellar

Presentado por:

Angie Marcela Cañón Reyes Código-1711982867-grupo 1

Angie Paola Ríos Ortiz Código-1921981220 -grupo 1

Andrea Marcela Niño Niño Código: 1921980280 -grupo 1

Lizeth Viviana Cely Ríos Código- 1911982850 -grupo 1

Yeraldin Sánchez Garzón Código- 1911982712 -grupo 1

Junio 2020

Pregunta de investigación.
 ¿Cuál es la maduración viso-motriz adquirida por el niño durante el desarrollo del
aprendizaje entre los 5 y 11 años?

Introducción

A partir de la fecundación del ovulo podemos comenzar a hablar de la evolución y

desarrollo del ser humano debido a que se comienzan a generar múltiples cambios,

algunos de estos son la formación del cerebro y órganos como los ojos, oídos, la médula

espinal y corazón, pero la alimentación de la madre y la toma de vitaminas también

influyen en el desarrollo del bebe, la estimulación que se hace cuando este está en el

vientre, todo esto genera cambios a nivel cognitivo, psicomotor y físico.

Durante la etapa de la niñez los cambios que se generan son de gran importancia siendo

estos inculcados por la herencia genética, factores del medio ambiente, factores sociales,

emocionales y culturales en los que están siendo criados los infantes hasta su etapa adulta

[ CITATION Mag00 \l 9226 ].

Los factores son los que modifican significativamente el desarrollo del ser humano, en

este proyecto se expondrá la maduración viso motriz adquirida por los infantes dado que

estamos interesados en indagar ¿cuál es la maduración viso motriz adquirida por el infante

durante el desarrollo del aprendizaje entre los 5 a los 11 años?, para esto se va a investigar

artículos científicos sobre el desarrollo viso motriz y se tomara una población objeto entre

los 5 a los 11 años, para la aplicación del Test de Bender, con el objetivo de evaluar la

madurez visual e integración visomotora, el estilo de respuesta, la reacción a la

frustración, la habilidad para corregir errores, habilidades de planificación y organización,

así como la motivación[ CITATION Ben56 \l 9226 ] .

 Con los resultados arrojados se realizará una interpretación del test y de la población

objeto donde se realizó el muestreo.

Objetivo general.

Establecer un sistema para evaluar el desarrollo infantil que permita identificar el nivel

cognitivo del niño y las destrezas psicomotrices, las cuales le posibilitaran ser una

persona independiente con la capacidad de analizar y resolver las tareas que deba afrontar

de manera efectiva y lógica sin necesidad que un adulto oriente sus decisiones.

Objetivos específicos.

a). Respaldar que se den las condiciones estimulantes emocionales y el acompañamiento

de la familia en la realización de las tareas, para que el proceso se efectúe de manera

esperada y se alcancen las competencias cognitivas esperadas para la edad.

b). Analizar cuál es el resultado obtenido del proceso de desarrollo que adquiere el niño

durante el aprendizaje y los cambios conductuales y físicos que este produce.

Referencias bibliográficas.

Bender, L. Y. (1956). Test guestaltico visomotor (B.G). Mexico, Mexico: Paidos. Obtenido de
https://psicologiaen.files.wordpress.com/2017/06/bender-test-guestc3a1ltico-visomotor-b-
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http://www.sc.ehu.es/ptwmamac/Capi_libro/38c.pdf
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Papalia, D., Wendkos, S., y Feldman, R. (2004) Psicología del desarrollo: de la infancia a
la adolescencia. México: McGraw Hill.