CRITERIOS DE ELABORACION DE ENSAYO

MARGENES: DOS CENTRIMETROS POR CADA LADO (ARRIBA, ABAJO, DERECHA,

IZQUIERDA), (SIEMPRE SE UTILIZARÁ LETRA 12 ARIEL)
TITULO DEL ENSAYO; BORDE SUPERIOR CENTRADO; TITULO CORTO Y CLARO
(NUNCA EXISTIERAN SUBRAYADOS NI USO DE NEGRILLAS NI ENTRECOMILLADOS EN
EL ENSAYO)
A UN CENTIMETRO BORDE DERECHO DE LA HOJA: UNICAMENTE NOMBRE
COMPLETO. EN EL ENSAYO NO SE COLOCA NINGUN TIPO DE ESCUDOS, NO SE
ADMINTEN GRAFOS DE NINGUNA NATURALEZA
SIEMPRE PARA TODO EL ENSAYO INTERLINEADO SECILLO
NUNCA SE TRASCRIBIRAN PARTES LITERALES DE LOS TEXTOS DE LAS LECTURAS
OBLIGATORIAS, MUCHO MENOS DE OTRO TIPO DE TEXTO QUE NO ESTE INCLUIDO
EN LA BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA.
CUANDO SE ALUDA A LOS AUTORES TRABAJADOS SE HACE CON EL APELLIDO
(EJEMPLO: WEBER, ROSE, JIMENEZ, CHEVALLIER, ETC)
LOS TEXTOS SOBRE LOS CUALES SE TRABAJARÁ OBLIGATORIAMENTE SON: WEBER,
CHEVALLIER; CROZIER, ROSE, BARZELAY. NO ES DISCRECIONAL TRABAJAR CON
ESTA BIBLIGRAFIA ES OBLIGATORIA (ES ESTE CONJUNTO DE AUTORES) QUIEN NO
PROCEDA DE ESTA MANERA TIENE CERO
EL DESARROLLO DEL ENSAYO SE ELABORARÁ EN TRES PAGINAS COMPLETAS.
QUIEN NO PROCEDA DE ESTA MANERA TIENE CERO…
EL UNA CUARTA PAGINA SE COLOCARÁ LA BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA QUE SE
INDICO, ATENDIENDO A LAS REGLAS ANGLOAMERICANAS DE IDENTIFICACION
BIBLIOGRAFIACA DOCUMENTAL, TAL COMO APARECE EN LA GUIA DE CATEDRA.
(WEBER, CHEVALLIER; CROZIER, ROSE, BARZELAY).
QUIEN NO CUMPLA CON LA TOTALIDAD DE LAS REGLAS QUE SE HAN INDICADO TIENE
CERO.
PARTES DEL ENSAYO (OBLIGATORIAS)
EL ENSAYO QUE USTEDES TRABAJAN ES DE NATURALEZA TEORICA; DADO LO
ANTERIOR DEBE SER UNA TEMATICA TRANSVERSAL A LOS TEXTOS YA INDICADOS
(WEBER; CHEVALIER;CROZIER; ROSE Y BARZELAY) (PARA TRABAJAR EL ENSAYO
DEBEN ESTABLECER CON OCASIÓN DE LA TEMATICA SUS ALCANCES, DIFERENCIAS,
PERSPECTIVAS DE ANALISIS, CONCLUSIONES, ENTRE OTROS ASPECTOS QUE
CONSIDEREN PERTINENTES). EN ENSAYO NO ADMITE SUS OPINIONES
EL ENSAYO SE CENTRA EN SU CAPACIDAD ANALITICA PARA CONTRASTAR
LOGICAMENTE EL DISCERNIMIENTO Y LOS SUPUESTOS DE LOS AUTORES
INDIUCADOS, SOBRE LA TEMATICA QUE USTED ESCOGIO Y QUE CONCLUSIONES
DEREIVA DE ESE EJERCIO DESDE UNA PERSPECTIVA TEORICA (NUESTRO CURSO ES
DE TEORIAS ADMINISTRATIVAS PUBLICAS) QUIEN NO PROCEDA DE ESA MANERA
TIENE CERO
 ASPECTOS ESTRUCTURANTES DEL ENSAYO
1. UN PARRAFO INTRODUCTORIO CORTO EN EL CUAL SE INDICA DE MANERA
EXPRESA Y CLARA LOS OBJETIVOS DEL ENSAYO
2. UN PARRAFO EN LA QUE SE LE INDICA AL LECTOR DE MANERA EXPLICITA LA
HIPOTESIS DEL ENSAYO (SE LES ENTREGO YA UNA GUIA PARA ELABORACION
DE HIPOTESIS QUE ESTA EN EL AULA)
3. DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS DEL ENSAYO ATENDIENDO A LA
HIPOTESIS PLANTEADA Y CONCLUSIONES.
4. BIBLIOGRAFIA COLOCADA EN LA CUARTA PAGINA (SE CIRCUNSCRIBE A LOS
TEXTOS DE LOS AUTORES DE LA CLASE ESCOGIDOS PARA ESTE TRABAJO Y
QUE SE LES INDICO. WEBER, CHEVALLIER; CROZIER, ROSE, BARZELAY ES
OBLIGATORIO TRABAJAR LOS AUTORES INDICADOS QUIEN NO LO HAGA TIENE
CERO.

PARA EVALUAR Y CALIFICAR EL ENSAYO SE ADELANTARÁ LA

SIGUINTE TAREA Y SE TENDRA EN CUENTA LO SIGUIENTE POR
PARTE DEL DOCENTE

[Construcción Argumental]

Primera actividad: Leer la hipótesis del ensayo y la estructura de

preguntas derivadas de la hipótesis propuesta

Segunda actividad: leer el ensayo (Identificar objetivos del ensayo;

proposición estructurante del ensayo; conclusiones del ensayo;
problemas planteados; identificación y caracterización de las
temáticas objeto de análisis; identificación y caracterización de
información tratada -corpus documental trabajado-; identificación
y caracterización de instrumentos y procedimiento del tratamiento de la
información objeto de análisis)

Tercera actividad: Establecer si el ensayo responde a la estructura

de preguntas derivada de la hipótesis

Conceptos: Redacción de conceptos de manera clara, puntual y breve

por cada uno de los siguientes ítems, siguiendo el orden planteado:

Clara identificación de perspectiva de autores sobre temática del caso

objeto de estudio.

Adecuada redacción de objetivos del ensayo y evaluación sobre

concordancia y coherencia con: hipótesis planteada, títulos y
subtítulos, desarrollos de planteamientos elaborados en el ensayo, y
conclusiones

Segundo Nivel [Estructural formal disposición expositiva e instrumental]

• Clara respuesta a las estructuras de preguntas del ensayo y la lógica

expositiva de su presentación

• Clara lógica de identificación y caracterización de los problemas

planteados, del material objeto de análisis y de su tratamiento
metodológico (criterios, instrumentos y procesamiento)

• Adecuada construcción de párrafos (introductorios, conclusivos,

prospectivos, retrospectivos, etc.), en términos de sus funciones,
extensión y claridad. Coherencia y concordancia entre párrafos
(Atender al documento sobre elaboración de párrafos)

• Ortografía (uso de signos de puntuación, tiempos verbales, artículos,

adverbios, adjetivos, entre otros). Adecuada construcción de
proposiciones.

• Pertinente y adecuada identificación bibliográfica documental.

Elaboración y uso acertado de citas.

• Adecuada redacción de conclusiones (Concordancia y

coherencia de conclusiones con: objetivos planteados, hipótesis
sustentada, análisis elaborados)

Tercer Nivel [Fundamentación teórica, conceptual y metodológica]

Primera actividad: Leer la hipótesis del ensayo y la estructura de

preguntas derivadas de la hipótesis propuesta.

Segunda actividad: leer el ensayo (Identificación de la definición de

conceptos y sus usos en el desarrollo del ensayo, atendiendo a
preguntas estructurantes de la hipótesis, e instrumentos de tratamiento
y análisis de la información utilizados. Caracterización de: situaciones,
problemas y contextos). Conceptos: Redactar un concepto de manera
clara, puntual y breve por cada uno de los siguientes ítems, siguiendo el
orden planteado:
• Adecuada identificación, presentación y uso de marcos
conceptuales (Fuentes teóricas y tradiciones de problema).

• Clara y funcional definición de categorías y conceptos básicos.

Identificación y presentación de supuestos metodológicos.

• Oportuna, clara y pertinente definición de contextos (identificación

de hechos, determinación de causas, consecuencias e impactos)
(Delimitación espacio - temporal).

• Adecuada, clara y pertinente presentación de casos (Delimitación

espacio –temporal, descripción de situaciones, caracterización
de problemas, racionalidades y dinámicas exógenas y endógenas,
entre otros)