UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01.

1. DENOMINACIÓN: “Practicamos el valor de la responsabilidad y resaltamos la importancia del agua”

2. JUSTIFICACIÓN: Nuestra sociedad local, regional y aun nacional adolece de la crisis de la práctica de valores éticos, lo cual se manifiesta en la corrupción de nuestros
funcionarios públicos y políticos (que implica tales personas no han interiorizado el valor de la honestidad), la existencia de delincuencia organizada para robar y secuestrar, la
paternidad irresponsable, los casos de violencia sexual, la discriminación de los grupos minoritarios, la ocurrencia de accidentes de tránsito, el accionar de los estafadores, etc. Todo
lo cual plantea la necesidad de trabajar el tema transversal de educación en valores o formación ética. En el presente mes abordaré el valor de la responsabilidad.

3. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores o para la formación ética.

4. DURACIÓN: Del 14 de marzo al 31 de marzo.

5. VALOR DEL MES: La responsabilidad.

6. CUADRO DE SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES E INDICADORES DE LOGRO.

ARE CAPACIDADES Y ACTITUDES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

A
1.1Comprende las ideas principales de diversos *Textos orales variados sobre temas *Expresa sus ideas, opiniones y conocimientos
C textos orales, referidos a temas científicos, históricos y de actualidad. previos.
O Científicos, históricos y de actualidad.
M *Emite respuestas a preguntas que le son
*Muestra respeto y atención cuando participa con formuladas.
U
respeto en diálogos, exposiciones, conversatorios, *Reconoce el propósito de los textos orales.
N *Participa en una lluvia de ideas expresándose con
debates y otros, evitando interrumpir, pidiendo la
I palabra y manteniendo el hilo de la conversación. libertad y respeto.
C
A
C
I 2.1Comprende textos sobre temas de la realidad, * Tipos de textos: entrevistas, artículos de *Relaciona palabras de la lectura con su respectivo
O actualidad y de investigación sencillos. revistas científicas, recetas médicas, significado. Establece la verdad o falsedad de los
N informes, entre otros. enunciados. Reconoce la intencionalidad del autor.
*El proceso lector y niveles de comprensión *Anticipa el tema de la lectura. Determina el
lectora. significado de las palabras, según el contexto.
*Estrategias de comprensión lectora.. Identifica cada párrafo del texto con la idea que
*Lectura parafraseada. Textos clase: para desarrolla.
completar.
 2.3Reflexiona sobre las técnicas de comprensión
lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos.
* Textos continuos y discontinuos: cuadros,
tablas, organizadores gráficos.
*; tildación de palabras; problemas
frecuentes en el uso de las letras.
*Explica las estrategias que le ayudaron a
comprender el texto. Ej. Detenerse sobre el párrafo
leído y hacerse preguntas, encontrar el significado
de la palabra por el contexto, plantear hipótesis,
resolver problemas.

*3.1Produce textos sobre temas de estudio e **Escribe una experiencia personal respetando los
investigación sencillos a partir de un plan de elementos de la estructura textual.
escritura previo. *Escribe con corrección ortográfica una leyenda en
la que trata de explicar el origen de algo.

*Realiza la tildación de palabras

M
A *Elabora e interpreta gráficos que corresponden a *Determina conjuntos de dos modos: por extensión y
T relaciones entre elementos de conjuntos, utilizando *Determinación de conjuntos. por comprensión.
E la simbología y operan con conjuntos. *Clases de conjuntos. *Señala las clases de conjuntos.
M *Relaciones entre conjuntos: inclusión, *Halla el resultado de operaciones indicadas con
A igualdad. conjuntos.
T *Operaciones con conjuntos: reunión, *Resuelve algunos problemas prácticos utilizando
I intersección, diferencia, diferencia relaciones y operaciones con conjuntos.
C simétrica.
*Introducción a los problemas con
A
conjuntos.
*Producto cartesiano de dos conjuntos.

CA
 2.3Selecciona información y analiza acerca de los
ciclos naturales del oxígeno, carbono y nitrógeno y
su importancia para los seres vivos.
PS
1.1Describe y explica los cambios físicos,
psicológicos y sociales que experimenta en la
pubertad
y adolescencia y valora estos cambios
como un proceso natural en su crecimiento y
desarrollo.
E.R.
1.1Fundamenta los principios básicos de su fe, a
través de la explicación de lo comprendido en los
artículos del Credo.
E.F.
1.1. Reconoce y practica actividades de mayor *Las capacidades físicas básicas: fuerza,
complejidad para el desarrollo global de sus capacidades
físicas.
ARTE
1.2Diseña y crea en grupo una instalación o
exposición con diversos objetos y medios,
trasmitiendo el valor o
significado de alguna
manifestación artística o cultural propia de la
identidad local, regional y nacional.
* Ciclos naturales del oxígeno, carbono y
oxígeno, carbono y nitrógeno: su
importancia para la supervivencia de los
seres vivos.
. Pubertad: cambios físicos, emocionales,
psicológicos y sociales.
* La fe, respuesta a la Palabra de Dios.
velocidad, flexibilidad, resistencia en
actividades físicas de mayor complejidad.
*Procesos seguidos en diversas creaciones
manuales y gráfico plásticas.
+ Elabora un mapa conceptual del ciclo del oxigeno,
carbono y nitrógeno en la importancia para la
sobrevivencia de los seres vivos-
-
*Describe los cambios Biopsicosocial de una
persona.
*Reconoce las características del niño y la niña en la
pubertad.
* Fundamenta los principios básicos de su fe
valorando la vida como lo mas importante que tiene
el ser humano.
*Relata la creación del mundo conforme a las
escrituras sagradas.
*Participa en los juegos de persecución.
*Ejecuta movimientos gimnásticos con coordinación, y
precisión.
*Diseña manualidades y grafico plásticos con objetos
de su medio local regional y nacional.
 SELECCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN:
1. Leen analizan el texto titulado “Responsabilidad”
2. Escriben un texto sobre sus experiencias vacacionales.
3. Se ejercitan en reconocer los elementos de la comunicación.
4. Recapitulan las clases de palabras en función a la silaba tónica.
5. Aprenden raíces griegas y latinas.
6. Leen y analizan el texto titulado “Algo peor que la muerte”.
7. Se ejercitan en la tildacion de palabras agudas, graves y esdrújulas.
8. Practican el ordenamiento alfabético de un grupo de palabras.
9. Resuelven una prueba de comprobación de comunicación.
MATEMATICA:
1. Se ejercitan en determinar conjuntos por comprensión y por extensión.
2. Realizan la clasificación de conjuntos.
3. Realizan operaciones de reunión e intersección de conjuntos.
4. Resuelven problemas empleando la reunión e intersección de conjuntos.
5. Realizan operaciones de diferenciación y complementación de conjuntos.
6. Resuelven problemas utilizando las operaciones con conjuntos.
7. Resuelven una ficha de razonamiento matemático: de conteo de cuadriláteros y triángulos.
8. Resuelven la prueba de matemática.
PERSONAL SOCIAL:
1. Dialogan acerca de la pubertad.
2. Se informan y reflexionan sobre la manera de manejar los cambios que viven los púberes.
3. Conversan y se informan sobre los cambios, el desarrollo y la madurez.
CIENCIA Y AMBIENTE:
1. Describen e investigan la célula y las partes de la célula.
2. Explican las funciones de los organelos citoplasmáticos; comparan seres unicelulares y
pluricelulares.
3. Describen tejidos vegetales y animales.
EDUCACION RELIGIOSA:
1. Leen y analizan un fragmento de texto del Capítulo 1 del libro de Génesis: sobre la creación.
2. Conversan y reflexionan sobre la santísima trinidad.
ARTE:
1. Crean una canción al agua utilizando una melodía conocida.
2. Realizan dibujos relacionados a la práctica de la responsabilidad.
EDUCACION FISICA:
1. Ejecutan movimientos gimnásticos en el patio.
2. Ejecutan juegos de persecución.
3. Ejecutan ejercicios de rodamiento.
Paucarbamba 11 de marzo de 2 011.