1. Descripción del neuromito.

2. Argumentación de por qué es un mito (incluir al menos una referencia).

NOTA: Mínimo una participación. Aún cuando no es obligatorio incluir una
réplica, los invito a que revisen los comentarios de sus compañeros y aporten
sus ideas. Asimismo, se considerará como participación si complementan la
argumentación de algún compañero con evidencias adicionales. No obstante,
la referencia deberá ser distinta a la que el compañero que expuso el neuromito
antes.
Es importante que su argumentación siga al menos una regla general de la
argumentación:

 Distinga entre premisas y conclusión 

 Presente sus ideas en un orden natural 
 Parta de premisas fiables 
 Sea concreto y conciso 
 Evite lenguaje emotivo
 Use términos consistentes 
Ejemplo:
Descripción del neuromito: “Existe un ojo dominante.”
Argumentación: Ambos ojos proyectan aferencias tanto al hemisferio derecho
como al izquierdo. Asimismo, en el metanálisis realizado por Mapp, Ono y
Barbeito (2003) no se encontraron evidencias suficientes que demuestren la
existencia de un ojo dominante por lo que .... 
Un neuromito es una mala interpretación de un hecho científico donde se va

Hemisferio creativo vs hemisferio lógico

Esta la creencia que las personas en las que domina el hemisferio izquierdo

son más lógicas, tienen pensamiento racional y son más ordenado, mientras

que los más creativos y con facilidad para el arte, dominaría el hemisferio

derecho esto va directo a nuestra aulas donde se puede hacer creer a los

alumnos , a sus padres o profesores, que no pueden dedicarse a algunas

carreras, a algunos proyectos porque no tienen el cerebro hábil para ciertas

cosas .
Argumentación La comprensión más actual de la creatividad es mucho más

amplia e involucra múltiples funciones y estructuras cerebrales, así como

diferentes neurotransmisores.

… La creatividad también se está estudiando en relación con la red de modo predeterminado,

o las formas en que el cerebro está activo cuando está en reposo. Beaty y sus colegas
“sugieren que la capacidad de generar ideas creativas se caracteriza por una mayor
conectividad funcional entre la corteza prefrontal inferior y la red predeterminada, lo que
apunta a una mayor cooperación entre las regiones del cerebro asociadas con el control
cognitivo y los procesos imaginativos de bajo nivel.” Esto significa que la creatividad no se
limita a las funciones del hemisferio derecho y puede no estar relacionada con el conjunto de
habilidades “activas”, sino con lo que hace el cerebro cuando no está enfocado en nada en
particular (Beaty et al., 2014).
La creatividad, como la inteligencia, es un proceso mental extremadamente
complejo entonces lo que sabemos ahora que nuestro cerebro aprende de una
manera integral

Referencias:

Beaty, R. E., Benedek, M., Wilkins, R. W., Jauk, E., Fink, A., Silvia, P. J., …

Neubauer, A. C. (2014). Creativity and the default network: A functional

connectivity analysis of the creative brain at rest. Neuropsychologia, 64, 92-98.

https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2014.09.019

https://jralonso.es/2016/08/08/el-mito-del-cerebro-izquierdo-y-el-cerebro-

derecho/

Neuromito: La creatividad se encuentra en el hemisferio derecho del cerebro |

Psyciencia
 Otro neuro mito que también creó bastante revuelo en las aulas es aquel que
dice que utilizamos más el hemisferio derecho o el hemisferio izquierdo según
nuestros talentos. 
La verdad es que podemos diferenciar perfectamente entre un hemisferio y
otro separados ambos por el cuerpo calloso. Si el izquierdo es mucho mucho
más lógico y lo atribuimos al lenguaje, a las matemáticas, el derecho es
holístico, más global. El izquierdo requiere de una atención focalizada para sus
tareas, mientras que el derecho requiere de una atención bastante más
dispersa. Sin embargo, nuestro cerebro es único. De nuevo, la neurociencia
nos ha demostrado que ambos hemisferios trabajan en conjunto de una
manera única e integradora. De todo esto se deduce que, si en nuestras
aulas encontramos alumnos más talentosos para el dibujo o más talentosos
para las matemáticas, no debemos atribuir todo el mérito a un hemisferio u
otro, sino el trabajo en conjunto de ambos hemisferios.