SEIS ENFOQUES SOBRE LA HISTORIA DE LA DIDÁCTICA

DE LA DIDÁCTICA NORMATIVA A LA DIDÁCTICA FORMATIVA

Compromiso con la sociedad y los

Educación critico constructivista Didáctica Formativa
sujetos

DE LA DIDÁCTICA FORMATIVA A LA DIDÁCTICA GLOBAL

Programas p/ la Ruptura epistemológicas en

Psicología del aprendizaje Sociología de la educación formación continua de los relación con la enseñanza y la
docentes didáctica global aprendizaje

DE LA DIDÁCTICA GLOBAL A LA DIDÁCTICA GENERAL Y LAS DIDÁCTICAS ESPECIALES

Didácticas Especiales tienen

Didáctica General: indeterminación Ambas deben sustentar las
campos específicos de las
de su objeto de estudio problemáticas educativas
respectivas ciencias.

DE LA DIDÁCTICA ESPECIALES AL LUGAR DEL MÉTODO Y LA METODOLOGÍA EN LA DIDÁCTICA

Aplicación del método: permite resultados

Simbiosis entre enseñanza y
Modelo tecnológico óptimos y validos p/diversos contextos. El
maestro con más dominio en las técnicas aprendizaje

DE LA DIDÁCTICA ESPECIALES A LAS CONFIGURACIONES DIDÁCTICAS

Unidad de análisis de la
Construcción del
Enseñanza universitaria investigación Enseñanza reflexiva
conocimiento
investigacion

DE LAS CONFIGURACIONES DIDÁCTICAS AL PROYECTO DIDÁCTICO DE INVESTIGACIONES

Reconceptualización de
Desarrollo de
Investigación formativa Cognoscibilidad científica los conocimientos y su
competencias científicas
recontextualización
 Didáctica General y Didácticas Específicas

Se ocupa sin diferencia campos de

Didáctica general conocimiento, niveles de educaciones,
edades o tipos de establecimientos.

La construcción de cualquier didáctica

Didácticas Especiales especial debe partir de la filosofía de la
ciencia en particular

La formación pedagógica de los docentes de

debe tener en cuenta la postura filosófica
de la disciplina que enseña

Desarrolla campos sistemáticos del conocimiento didáctico bien delimitados por regiones

según las caracteristicas de

según la edad de los
segun el nivel del sistema según cada disciplina los sujetos (inmigrantes,
alumnos (niños, según el tipo de institución
educativo (primaria, (didáctica de la matemática, minorias culturales, que
adolescentes, adultos, (formal, no formal, rural)
secundaria, superior) de las artes, etc.) vivieron situaciones
adultos mayores)
traumáticas, etc.)

Vinculo
intrincado 5 tesis de Klafki
s Modelo tan
Cada didáctica amplio y
Relación no Cooperación Necesidad
mantiene su comprehensivo
jerarquica constructiva mutua
independencia como sea
posible

Lic. Claudio Messina