Está en la página 1de 3

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS GENERALES:
Área: Ciencia y Ambiente Fecha: 20-02-2020

Docente: Ana Rosa Serna Sanchez Duración: 90 minutos

Campo Las Estaciones del Año Grado: 4 años


temático:

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:


COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO

Indaga mediante Diseña estrategias para hacer Descubre, selecciona y distingue


métodos científicos para indagación. sobre los cambios y
construir sus características de las estaciones
conocimientos Invierno y verano.

CONEXIÓN CON EL El niño identifica las estaciones Invierno y verano.


PERFIL DEL ALUMNO
DE LA I.E:

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES Y


RECURSOS

INICIO
TIEMPO: 10 minutos
 Motivación
Formaremos grupos al son de la música (Las estaciones), cuando la
música pare diremos un número y los niños tendrán que agruparse de Canción de las
acuerdo al número mencionado. estaciones.
Cuando ya estén agrupados pediremos que los niños hagan fila e irán
caminando y primero con una botella con muchos huecos rosearemos Botella con agua
sobre ellos. Luego son una linterna alumbraremos simulando el sol.
Ellos identificaran de que estación del año se trata. Linterna
Cuando estén distribuidos de manera equitativa entregaremos una
tarjeta a cada equipo para que se ubiquen en la mesa que tenga la
misma imagen.
 Recojo de saberes previos
¿A qué nos recuerda la botella con agua y agujeros?
¿En que temporada del año habrá muchas lluvias?
¿A que nos recuerda la linterna?
¿En qué temporada del año brillará mucho el sol?
 Conflicto cognitivo
¿Invierno y verano qué son?

DESARROLLO
TIEMPO: 70 minutos

 Construcción del aprendizaje


Cajas decoradas
Daremos a conocer el tema a realizar “Las estaciones Invierno y Verano” Verano
Bloqueador
Presentaremos a los niños y niñas dos cajas (Decoradas), una caja del Ropa de baño
Verano y la otra caja del Invierno.
Lentes
Pediremos a los niños que vayan sacando cada material que esta dentro
Arena
de la caja, hablaremos sobre su importancia y en que estación del año lo
podemos apreciar o usar. Gorra
Por mesa entregaré una bolsa con un material que ellos descubrirán Toalla
cuando se les pide y luego lo ubicarán en la caja de las estaciones. Invierno
Las cajas tendrán lo siguiente. Guantes
 Mesa 1: Ropa de baño Chalina
 Mesa 2: Arena Chompa
 Mesa 3: Chalina Hielo
 Mesa 4: Hielo. Termo
Cantaremos la canción de las estaciones. Polos manga larga

CIERRE
TIEMPO: 20 minutos
 Aplicación
Entregaremos papelotes para que los niños elaboren su collage de las Papelotes
estaciones Invierno y Verano Tempera
Algodón
 Evaluación-Metacognición Retazo de telas
¿Qué aprendimos hoy?
¿Les gusto la clase?
¿Será importante las estaciones?

IV. EVALUACIÓN
INDICADOR DE DESEMPEÑO EVIDENCIA DE LA INSTRUMENTO DE
SESIÓN EVALUACIÓN

Descubre, selecciona y distingue El papelote, revistas, Collage


sobre los cambios y características periódicos. Guía de observación.
de las estaciones Invierno y
verano.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


¿Qué lograron los estudiantes en ¿Qué dificultades se observaron durante el proceso
esta sesión? de aprendizaje – enseñanza?