INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAESTRO PEDRONEL GÓMEZ

“FORJAR SERES HUMANOS ÍNTEGROS”

GUÍA DE APRENDIZAJE

Asignatura Grado Periodo Semana

Integrada de: 8° 1 5-8
ética, catedra
para la paz y
religión
Nombre del estudiante Grupo: Fecha de entrega por parte del estudiante
26 de Marzo de 2021
Docente (s) que acompaña (n) Correo electrónico
Sara Pérez Salas profeetica7@gmail.com
Diego Alejandro Rúa
Nombre del docente a quien se le Correo electrónico
entrega el trabajo
Sara Pérez Salas profeetica7@gmail.com
Temáticas Recursos
 El ser y el deber ser Plataforma virtual – google meet
 Reconocimiento de sí. Internet
 Situaciones que generan Recursos audiovisuales
conflictos. Cartulina
Lápiz
Objetivo de aprendizaje
Reconoce las formas de interpretación del mundo según varias premisas
Conoce situaciones que dan origen a algún tipo de conflicto
Indicadores de desempeño:
Comprende los diferentes postulados sobre el ser, y se plantea una visión crítica
del mundo.
Establece relaciones entre lo que construye con la realidad de su contexto en el
entorno social que habita.
Rúbrica
Esta guía taller tendrá una valoración de notas; para ellas se tendrán en cuenta
los siguientes criterios:

ÍTEM NOTA Valoración

 Instrucciones al pie de la guía. 2
 Cohesión y coherencia . 1
 Ortografía y signos de 1
puntuación.
 Legibilidad en la escritura. 1
TOTAL 5.0
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“FORJAR SERES HUMANOS ÍNTEGROS”

Introducción:

Secuencia de actividades de aprendizaje para el estudiante:

Actividad de iniciación:
Contextualización
Lee:
El ser y el deber ser:

En el comportamiento humano encontramos dos realidades innegables, son pues

el mundo del ser y el mundo del deber ser. El mundo del ser es la realidad
objetiva, son por así decirlo, las cosas, las personas, lo material, lo inmaterial, lo
natural, lo físico, y lo que siempre sucederá sin que la voluntad o los sentimientos
humanos influyan en su proceso, éste es objeto de estudio de la ontología. Fuera
de esta realidad encontramos una realidad que llamamos el deber ser que es
estudiada por la deontología y que se ocupa de determinar cómo debe ser la
conducta humana en un punto de vista utópico, es en el deber ser en donde se
le encuentra el sentido a la vida, a los actos humanos y a la libertad humana, ya
que de esta parte la moral y de ella la ética.

Actividad

Debes hacer un dibujo (una silueta) de tu propio cuerpo en una hoja grande o en
una cartulina (cuanto más grande sea el papel, mejor). En el dibujo ubicarás
hechos o acontecimientos de tu propia vida que estén relacionados con una
parte de tu cuerpo. Deben ser circunstancias que evocan momentos de tu propia
historia.

 Deben estar mediadas por estas expresiones humanas:

La razón: un hecho en el que tuviste que discutir o argumentar para llegar a un

consenso.
El sentimiento: una situación en la que involucraste un afecto.
La emoción: una circunstancia en la que se alteró tu ánimo.
El dolor: un momento que te generó tristeza, pena o angustia.
Un anhelo: un deseo que te motive e inspire.

Lee:
La historia del martillo
Un hombre quiere colgar un cuadro. El clavo ya lo tiene, pero le falta un martillo.
El vecino tiene uno. Así pues, nuestro hombre decide pedir al vecino que le preste
el martillo. Pero le asalta una duda: ¿Qué? ¿Y si no quiere prestármelo? Ahora
recuerdo que ayer me saludó algo distraído. Quizás tenía prisa. Pero quizás la prisa
no era más que un pretexto, y el hombre abriga algo contra mí. ¿Qué puede ser?
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“FORJAR SERES HUMANOS ÍNTEGROS”

Yo no le he hecho nada; algo se habrá metido en la cabeza. Si alguien me

pidiese prestada alguna herramienta, yo se la dejaría enseguida.

¿Por qué no ha de hacerlo él también? ¿Cómo puede uno negarse a hacer un

favor tan sencillo a otro? Tipos como éste le amargan a uno la vida. Y luego
todavía se imagina que dependo de él. Sólo porque tiene un martillo. Esto ya es el
colmo. Así nuestro hombre sale precipitado a casa del vecino, toca el timbre, se
abre la puerta y, antes de que el vecino tenga tiempo de decir ¡buenos día!,

El hombre le grita furioso:

¡Quédese usted con su martillo, #$%&/#!

Responde en tu cuaderno de catedra para la paz:

1. ¿Por qué crees que le pasa eso al protagonista?

2. ¿Te ha pasado alguna vez algo parecido?
3. ¿Qué consecuencias crees que tiene el final?
4. ¿cómo reaccionará el vecino?
5. Propón un final alternativo.

Nota aclaratoria: La socialización de los puntos de la guía de aprendizaje se

harán en las respectivas clases virtuales.