PROFUNDIZACION EN GESTION EDUCATIVA I

1ENSAYO

Rita Vianney Mateus Rodríguez

Docente:

Neiyer Correal

Universidad Externado de Colombia

Facultad de Educación

Maestría en Educación

Febrero 12 de 2016
 PROFUNDIZACION GESTION EDUCATIVA I

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMO EMPRESA

Ensayo por Rita Vianney Mateus Rodríguez.

Introducción

Los documentos de estudio de la profundización en Gestión Educativa, durante el semestre,

develan características comunes entre una organización empresarial y las instituciones

educativas; por lo tanto, al igual que en la administración de empresas, las instituciones

educativas requieren de gerenciamiento. Al estudiar acerca de las características comunes

propias de toda organización, también doy cuenta de aquello que difiere por su propósito

específico entre las instituciones educativas y las organizaciones empresariales y me lleva a

reflexionar acerca de, si, las instituciones educativas deberían considerase como empresas.

Características de la Institución educativa y la empresa

De acuerdo con la referencia en wikipedia, una empresa es una organización o institución

dedicada a actividades o persecución de fines o comerciales para satisfacer las necesidades de

bienes o servicios de los demandantes, a la par de asegurar la continuidad de la estructura

productivo-comercial; así como, sus necesarias inversiones. Por otro lado, las instituciones

educativas son organizaciones y lugares donde se ofrece un servicio en el cual se lleva a cabo

la acción de formar personas dentro de procesos de enseñanza y aprendizaje.

Todas las organizaciones tienen una finalidad humana y social; si analizamos los dos conceptos,

se encuentra en común que ambas están dedicadas a actividades para satisfacer las necesidades a
través de un servicio. Las instituciones educativas están orientadas a alcanzar los fines de la

educación, es el medio a través del cual se posibilita la actuación educativa, enseñanza y

formación.

Las organizaciones llevan a cabo procesos planificados que responden a la demanda mediante la

actividad propia o la razón de ser de cada organización; en las instituciones educativas la

actividad de enseñar: la docencia, y la acción de aprender: la formación. Las instituciones

educativas, al igual que las empresas, buscan responder a los desafíos de un mundo globalizado,

en camino hacia la excelencia; por ello, se requiere de un equipo que logre cumplir con las

demandas actuales y estar dispuestos a liderar los retos que implica el cambio.

La institución educativa como empresa

Con la demanda en estos tiempos, se requiere que las organizaciones educativas funcionen como

empresas. Una concepción bastante aproximada a la definición de una empresa es la que se

manifiesta en la Ley 715 (2001, 21 diciembre): “las instituciones educativas son un conjunto de

personas y bienes que buscan mejorar las condiciones de vida de todos los ciudadanos desde el

preescolar hasta la básica y media”. Ese conjunto de personas y bienes a que hace referencia, es

la estructura común en las empresas, en las instituciones educativas estos elementos se movilizan

a través de:

 Talento humano: directivos, docentes, administrativos y servicios generales

 Recursos físicos: instalaciones del colegio, salones, campo deportivos.

 Recursos económicos: partidas en efectivo para administrar por parte del gerente o rector.
La empresa es un sistema, resultado de la asociación de un potencial financiero, un potencial

tecnológico y un potencial humano. Las instituciones educativas utilizan como materia prima al

individuo en su rol de alumno, un capital físico y un factor humano que corresponde al elemento

dinámico de gestión, encargado de dirigir e integrar todos los elementos.

Institución educativa una empresa que se gestiona

“La Gestión Educativa se entiende como un conjunto de proceso orientados al

fortalecimiento de los proyectos académicos que contribuye a mantener la autonomía
institucional en el marco de las políticas públicas, enriquecer los procesos pedagógicos
y brindar respuestas a las necesidad es educativas locales, regionales y mundiales”.
MEN.

Altarejos, F.; Rodríguez, A.; Fontrodona, J. Retos Educativos De La Globalización. Hacia

Una Sociedad Solidaria, Pamplona, Eunsa, 2003, 53: "Del conocimiento del fin depende

siempre la eficacia del medio; conocer el fin es saber el sentido, y de este se deriva el uso

fecundo del medio". Toda empresa u organización requiere de unas orientaciones (la misión, la

visión, objetivos, estrategias,) para que todos marchen hacia la misma dirección. En el caso de

las instituciones educativas ello se contempla en el Proyecto Educativo Institucional, el cuál

expresa los principios y fundamentos mediante la misión, la visión y las creencias

institucionales, que orientan la acción de la comunidad educativa para alcanzar los fines de la

educación, que en resumen es prestar un servicio social en función de la producción del

conocimiento.
Así como en la empresa, una gerencia efectiva es un requisito para la existencia, firmeza y

desarrollo constante de la misma en las condiciones altamente desafiantes y móviles del mercado

actual, para las organizaciones educativas también lo es, “la gerencia educativa tiene una misión

orientadora y de organizar, diseñar, desarrollar, promover y evaluar el mejoramiento continuo

del servicio de educación que se presta, dentro del marco de las políticas vigentes. Dentro de sus

acciones está ejercer el liderazgo y propender por el funcionamiento coordinado, integrado y

articulado de todas las demás áreas de la institución, para cumplir con la misión y la visión

institucional, en aras de ofrecer un servicio de calidad en la educación y en lograr la inclusión

de la organización educativa en los contextos locales, regionales, nacionales e internacionales” 2.

El documento, institución educativa una empresa que se gerencia, del diplomado de gestión

educativa, enuncia “las instituciones educativas, al igual que las empresas requieren gerentes que

lideren procesos de calidad con estrategias de cambio. Se requiere que la persona que va a

gerenciar sea líder, haga las respectiva organización, planeación, ejecución y control de lo que se

desarrollara y coordine a su equipo de trabajo, con la convicción de que el alumno es el centro

del proceso y la investigación es el soporte principal para el cambio”. Sin embargo y

desafortunadamente aun se encuentran directivos responsables de la conducción de las

instituciones educativas que realizan su gestión de manera empírica e ineficiente. La gerencia de

una institución educativa debe estar a cargo de una persona profesional con los conocimientos

en esta área tanto educativa como de gestión, gerencia o administrativos para lograr el

mejoramiento continuo. Es importante también resaltar de los documentos estudiados los deberes

del gerente de una institución educativa:

1. Flexibilizar y humanizar los procesos potenciando la motivación.

2. Fijar metas logrables a partir de las oportunidades de acción.

3. Tener capacidad para planear, trabajar y decidir en grupo.

4. Ser capaz de ubicar, acceder, usar mejor la información acumulada y hacer productivo el

conocimiento.

5. Reconocer que debe ser el motor que viabilice el cambio.

6. Partir de que la calidad total arranca de las características más entrañables y la inspiración de

los jefes.

7. Garantizar que los procesos fomenten la integración, se abran a la globalización y se interesen

por la información, la investigación y la comunicación

 1. Altarejos, F.; Rodríguez, A.; Fontrodona, J. Retos Educativos De La Globalización.

Hacia Una Sociedad Solidaria, Pamplona, Eunsa, 2003, p. 53

2. Rita Vianney Mateus, Diplomado De Gestión Educativa, Politecnico De Colombia,

Foro 3, La Gestión Directiva.

Conclusiones

Concebir la institución educativa como empresa, es algo que requiere de suma claridad,

considero que las instituciones educativas pueden participar de características comunes con una

organización empresarial y funcionar sin desvirtuar la naturaleza educativa y los fines de la

educación que aseguren el éxito en su misión de educar; sucede con muchos establecimientos

educativos que su finalidad es buscar beneficios económicos y centrár la atención

exclusivamente en las utilidades y las finanzas.

Siempre una buena o mala administración o gerencia serán determinantes en el desarrollo y

sostenimiento cualquier tipo de organización. Sin apegarse al margen de la organización de una

empresa, pienso que es muy importante que una institución educativa tenga en cabeza a un

profesional con el perfil en el campo y así se puede lograr un equilibrio armónico entre lo

gerencial y lo educativo.
La gestión escolar realiza las políticas educacionales en cada I.E. adecuándolas a su contexto y

a las particularidadesd y necesidades de su comunidad educativa. Pág. 35

Es el conjunto de acciones relacionadas entre si, que emprende el equipo directivo de una

escuela para promover y posibilitar la consecucin de la intensionalidad pedagogica en, con y

para la comunidad educativa.

7 marcos conceptuales o modelos de gestión: normativo, propectivo, estratégico, estratégico –

situacional, calidad total, reingeniería y comunicacional.

Diamizar los procesos y la participación de los actores qure intervienen en la acción educativa.

Ser diurectivo o integrante del equipo directivo de una escuela es poder llevar adelante la gestión

de esa institucion, considerando la totalidad de las dimensiones

Dimensión: pedagógico – curricular, comunitaria, asministrativa – financiera y organizacional –

operativa.

Gobierno o la dirección participativa de la i.e.

Una I.E. es una organización humana orientada a brindar servicios académicos y administrativos,

orientados a la educación pag. 92

El perfil de un directivo: sensibilidad, empatia, visión, liderazgo, paciencia y versatilidad. Vigilar

y cumplir con las disposiciones oficiales. Profesionalización de los directivos y actualizacion.

Los directivos no solo tienen una actividad vigilante y punitiva con los docentes y estudiantes

dentro de la institucion, además de ello debe, coordinar el proyecto educativo, estimular al

profesorado, porpiciar el perfeccionaliento docente cohesionar al euqipo, investigar sobre la

practivca, favorecer un clima positivo, desarrollar los valores, impulsar el entisiasmo, ayudar a

quienes lo necesiten. pag. 116

Un directivo es una persona racional, emocional y ético que implica el actuar en y por el

colectivo con base a un conocimiento, a una reflexión – critica y con una finalidad. p 129

Debemos ser unos profesionales comprometidos con principios éticos de validez general, para

escribir juntos de manera participativa…… en función de las necesidades concretas de las I.E.

pag 09 Benno Sander, Nuevas tendencias de la gestión educativa: democracia y equidad

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos81/administracion-y-gestion-

educativa/administracion-y-gestion-educativa4.shtml#ixzz3ziUIGgD1

Así, en cuanto a la Gestión Escolar debemos adoptar el enfoque estratégico, en el cual se enfatiza

principalmente el trabajo en equipo y en consecuencia el aprendizaje organizacional, tendientes a

la generación de procesos que permitan diagnosticar, planificar, implementar y evaluar el

quehacer educativo de la escuela

 Referencias Bibliográficas

Secretaria de Educación Publica de México, Antología de la gestión escolar, programa nacional

de la carrera magisterial, edición 2009.

Bruner, J. (2010). Realidad mental y mundos posibles, los actos de la imaginación que dan

sentido a la experiencia. Editorial Gedisa, España.

Bruner, J. (1988). Desarrollo cognitivo y educación, capitulo V Pobreza e infancia, Ediciones

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Borda Hurtado J. Ormeño Tercero M. Las corrientes pedagógicas contemporáneas y los estilos

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Francisco Beltrán, cuadernos de pedagogía, especial 25 años, capitulo No. 3 Editorial Cisspraxis,

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Meirieu P. Entrevista: Es responsabilidad del educador provocar el deseo de aprender,

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http://www.dgespe.sep.gob.mx/public/rc/programas/material/entrevista_p_meirieu_es_responsab

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Ley por la cual se dictan normas orgánicas en materia de Colombia recursos y competencias y

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entre otros. Congreso de la Republica de Colombia, Ley Núm.715 del 21 de diciembre de 2001.

Recuperado el 08 de febrero de 2016 de cap III

Arthttp://www.minhacienda.gov.co/portal/page/portal/HomeMinhacienda/presupuestogeneraldel

anacion/Normativapresupuesto/Leyes/Ley%20715%20de%20diciembre%2021%20de%202001