Universidad Tecnológica De Panamá

Centro Regional De Veraguas

Tarea 2. De Ecuaciones Diferenciales

Nombre Melany Flores Cédula 9-759-151 Fecha 07-06-2021

Instrucciones: Resolver los ejercicios de forma clara precisa y cumpla con los
procedimientos establecidos para mostrar el dominio del tema, debido a que este
tema desarrolla en el estudiante, como la matemática influye en los individuos para
lograr.

• Desarrolle la capacidad para extraer información del lenguaje escrito.

• Desarrolle la capacidad para allegarse información.

• Desarrolle la capacidad para expresar sus ideas en forma escrita.

• Desarrolle la capacidad para construir gráficas.

• Desarrolle la capacidad para leer gráficas.

• Desarrolle la capacidad de representación.

• Desarrolle la capacidad para hacer reportes.

• Desarrolle la capacidad para modelar problemas.

• Desarrolle la capacidad para trabajar en equipo.

• Desarrolle la capacidad de abstracción.

• Desarrolle la capacidad de análisis.

• Desarrolle la capacidad de síntesis.

• Desarrolle la capacidad de aprendizaje.

• Conozca la importancia que tienen las matemáticas en su vida diaria.

• Relacione la materia con otras materias de su especialidad.

• Integre las TIC’s en el proceso de construcción del conocimiento matemático.

Debemos entender que en el enfoque constructivista de la enseñanza-aprendizaje
de las matemáticas, el alumno es el que construye el conocimiento, por lo que la
principal actividad y los mayores esfuerzos recaen en él: el alumno, con su trabajo
está construyendo el conocimiento y, por lo tanto, al profesor le corresponde:
Planificar, Programar, Coordinar, Dosificar y Supervisar.

Para ellos propongo desarrolle las diversas actividades tendientes a lograr el

objetivo:

Que el alumno sea capaz de modelar problemas mediante una Ecuación Diferencial,
aplicar el método más conveniente para su resolución e interpretar el resultado
obtenido a la luz del problema que está resolviendo.

Toda obra producto del esfuerzo humano, y más en la actividad académica, es

perfectible, por lo que el docente agradecerá todas las observaciones y los
comentarios que se le hagan llegar sobre el presente material y así lograr mejores
aprendizajes en el futuro.

El correo es: roman.acosta744@gmail.com.

Actividad de consolidación

Para finalizar el capítulo consideramos conveniente plantear una serie de preguntas

que abordan el mismo aspecto:

1.- ¿Toda ecuación diferencial tiene solución?

R// Las ecuaciones diferenciales tienen por solución una función, en el proceso de
resolver la ecuación diferencial tenemos que hacer al menos una integral, ya que
es un tipo muy simple de resolución de ecuaciones diferenciales y en consecuencia
nos aparecerá una constante que, al tomar diferentes valores, nos definirá una
gama infinita de soluciones.
2.- ¿Cuándo una ecuación diferencial NO tendrá solución?

R// Una ecuación diferencial tiene generalmente un número infinito de soluciones

que reciben el nombre de soluciones generales. Algunas ecuaciones diferenciales
tienen soluciones que no pueden obtenerse de la solución general y en ese caso
reciben el nombre de soluciones singulares, no obstante, cuando se desea
encontrar una solución particular que satisfaga ciertas condiciones adicionales
llamadas condiciones iniciales.

3.- ¿Por qué una ecuación diferencial NO tiene solución?

R// No toda ecuación diferencial tiene solución, por ejemplo, la ecuación diferencial
(y’ (t))2 + 1 = 0 no tiene solución real, ya que no existe un número real que elevado
al cuadrado y sumado con uno valga cero.

4.- ¿Qué significa que una ecuación diferencial NO tenga solución?

R// En general si no se especifican ciertos valores iniciales o de contorno, que debe

satisfacer la solución de una ecuación diferencial como entonces no existirá una
solución particular única, es decir, una única función que satisfaga la ecuación
diferencial. Para una ecuación diferencial lineal de orden n por ejemplo se
requieren n condiciones iniciales o de contorno, para que exista una única función
que cumpla simultáneamente la ecuación diferencial y las condiciones de contorno.

Actividad No. 1

Nombre. - Modelando Problemas.

1.-Investigue tres ejemplos de problemas que se modelen mediante una Ecuación

Diferencial haciendo hincapié en las leyes de la física que hacen posible su
resolución. Los problemas deben ser uno de cada uno de los siguientes casos:
a) De la vida cotidiana.

La ley empírica de enfriamiento/calentamiento de Newton establece que la rapidez

con la que cambia la temperatura de un cuerpo es proporcional a la diferencia entre
la temperatura del cuerpo y la del medio que lo rodea (la temperatura ambiente).

Si denotamos por T(t) a la temperatura del cuerpo en el tiempo t y Ta a la

temperatura del ambiente, entonces, la ley de enfriamiento/calentamiento de
Newton determina que:

dT/dt = k (T(t)

donde k es la constante de proporcionalidad.

b) De Física

Aunque a un cuerpo en caída en el vacío solo le afecta la fuerza de la gravedad, en

general, cuando no se encuentra en el vacío, el aire ejerce una resistencia al
movimiento en la caída de un cuerpo. Así, el peso del cuerpo es una fuerza que
actúa en la dirección de caída, mientras que la resistencia del aire actúa en dirección
opuesta. La fuerza Fr dada por la resistencia del aire se denomina amortiguamiento
viscoso y es proporcional a la velocidad del cuerpo, esto es, Fr = k v, donde k es
una constante que depende del cuerpo y v su velocidad.

Así, la segunda ley del movimiento de Newton determina que la suma de las fuerzas
ejercidas sobre el cuerpo es igual a su masa m por su aceleración a = dv/dt, es
decir,

m dv/dt = mg – k v,

donde g es la aceleración gravedad. O equivalentemente, si denotamos por s(t) al

espacio recorrido en el tiempo t entonces m d 2s/dt2 = mg – k ds/dt.
c) De Química

En algunas reacciones químicas la rapidez con la que las moléculas de una

sustancia A se descomponen es proporcional a la cantidad de sustancia que queda
sin reaccionar. Así, si llamamos c(t) a la cantidad de la sustancia A en el tiempo t
entonces dA/dt = k A, donde k es una constante (dependiente de la sustancia A).

Un ejemplo de este tipo, llamada reacción de primer orden, está dada por la
conversión del cloruro de terbutilo (CH3)3CCl en alcohol t-butílico (CH3)3COH:

(CH3)3CCl +NaOH  (CH3)3COH +NaCl

Solo la concentración de cloruro de terbutilo controla la rapidez de la reacción. Sin

embargo, en la reacción CH3Cl +NaOH  CH3OH +NaCl

La razón con la que avanza la reacción es proporcional al producto de las

concentraciones de cloruro de metilo CH3Cl y de hidróxido de sodio NaOH que
quedan. Para describir en general una reacción de este tipo, conocida como
reacción de segundo orden, supongamos que se combina una molécula de una
sustancia A con una molécula de una sustancia B para formar una molécula de una
sustancia C (más otras sustancias). Si c(t) denota la cantidad de la sustancia C que
se ha formado en el tiempo t y si a0, b0 son, respectivamente, las cantidades de las
sustancias A y B en el momento inicial t = 0, entonces las cantidades de A y B en
tiempo t son a0 c(t) y b0 c(t), respectivamente. Así, la razón de formación de C está
dada por:

dc/dt = k (a0 c) (b0 c), donde k es una constante de proporcionalidad.

 Actividad de Competencias No. 2

Nombre. - Leyendo una Ecuación Diferencial

Complete las siguientes tablas

según sea el caso: Proporcione una interpretación geométrica de las siguientes

Ecuaciones Diferenciales de primer orden.

N° Ecuación Interpretación Geométrica.

(Es aquella curva que todo punto sobre ella satisface que
la pendiente es igual a …)
1 𝑑𝑦
=𝑦 Corresponde a una
𝑑𝑥
curva exponencial de
la forma
𝑦 = 𝑒 𝑥+𝐶

2 𝑑𝑦
=𝑥
𝑑𝑥
Corresponde a una
parábola de la forma
𝑥2
𝑦= +𝐶
2
3 𝑑𝑦 2𝑦
=
𝑑𝑥 𝑥
Corresponde a una
parábola descrita por
la función 𝑦 = 𝑥 2 𝐶

4 𝑑𝑦
= √𝑥𝑦
𝑑𝑥
Corresponde a una
curva de la forma
3
𝑥3 𝐶1 𝑥 2 𝐶12
𝑦= + +
9 3 4

5 (x+y)dx=(x-y)dy

Corresponde a la
función

𝑦 = 1 ± √𝑥 2 + 2𝑥 + 𝐶

6 𝑑𝑦
= √𝑥 2 + 𝑦 2
𝑑𝑥
Corresponde a la
función
2
𝑦= 1
(𝑥 2 + 𝑦 2 )2
 7 𝑥 2 𝑑𝑥=𝑦 2 𝑑𝑦
Corresponde a la
función
3
𝑦 = √𝑥 3 + 𝐶

8 𝑑𝑥
= √𝑥 2 + 𝑦 2 Corresponde a la
𝑑𝑦
función
2
𝑦= 1
(𝑥 2 + 𝑦 2 )2

Actividad de Competencias No. 2 (continuación)

Proporcione una interpretación física (cinemática) de las siguientes Ecuaciones

Diferenciales de primer orden.

N° Ecuación Interpretación Física

(Una masa puntual se mueve de tal forma que en todo
instante su ….)
1 𝑑𝑥 Su velocidad está aumentando cuadráticamente con el
= 𝑡2
𝑑𝑡 tiempo.
2 𝑑𝑥 Su velocidad permanece constante y su aceleración es cero.
=8
𝑑𝑡
3 𝑑𝑥 Su velocidad disminuye en la medida que transcurre el
= 1/𝑡
𝑑𝑡 tiempo, siendo muy alta para un tiempo mínimo, mientras que
se hace cero asintóticamente con el tiempo
(𝑣 → 0 𝑐𝑜𝑛 𝑡 → ∞)
 4 𝑑𝑥 Su velocidad disminuye en la medida que el cuerpo se
= 1/𝑥
𝑑𝑡 desplaza, la aceleración es negativa y decae con el cuadrado
del desplazamiento.
5 𝑑𝑥 1 Su velocidad disminuye con el cuadrado del desplazamiento,
= 2
𝑑𝑡 𝑥 mientras que la aceleración, siendo negativa, decae
proporcional a la tercera potencia del desplazamiento.
6 𝑑𝑣 Su aceleración está creciendo cuadráticamente con el
= 2𝑡 2 + 6
𝑑𝑡 tiempo, partiendo desde el valor inicial 6.
7 𝑑𝑣 Su aceleración, que inicialmente es positiva, se hace cero en
= −4𝑡 + 3
𝑑𝑡 “y” a partir de este instante comienza a tomar valores
negativos.
8 𝑑𝑥 Su velocidad aumenta linealmente con el tiempo
= 3𝑡 + 5
𝑑𝑡 (aceleración =3), partiendo del valor inicial 5.
9 𝑑𝑣 Su aceleración es constante, de valor 9.81 (movimiento
= 9.81
𝑑𝑡 uniformemente acelerado).

Actividad de Competencias No. 2 (Continuación)

Dé la Ecuación Diferencial de primer orden que modela cada uno de los siguientes
problemas.

N° Enunciadodel Problema Ecuación Diferencial

1 En todo punto sobre la curva la pendiente es 𝑑𝑦
= 𝑦3
igual al cubo de la ordenada. 𝑑𝑥
2 En todo punto sobre la curva la pendiente es 𝑑𝑦
=𝑥−2
igual a dos unidades menor que la abscisa 𝑑𝑥
3 En todo punto sobre la curva la pendiente es
𝑑𝑦 𝑥 2
igual al cociente de los cuadrados de las =
𝑑𝑥 𝑦 2
coordenadas en el punto de contacto.
4 Hallar la curva para la cual la longitud de su La normal en un punto de
normal sea dos veces el cuadrado de la la curva, es una recta
ordenada. perpendicular a la curva
en dicho punto con
𝑑𝑥
pendiente 𝑚 = − 𝑑𝑦

5 En todo punto sobre la curva la pendiente es

𝑑𝑦 𝑥 + 𝑦
igual a la semisuma de las coordenadas del =
𝑑𝑥 2
punto de contacto.
6 Hallar la curva para la cual se cumple que en
todo punto sobre ella la longitud de la subnormal 𝑑𝑦 2𝑥
=
es igual al promedio de las coordenadas del 𝑑𝑥 𝑥 + 𝑦
punto de contacto.
7 En todo punto sobre la curva el ángulo formado Usando:
por su recta tangente y el eje de las abscisas es 2 tan 𝜃
tan(2𝜃) =
1−𝑡𝑎𝑛2 𝜃
dos veces mayor que el ángulo formado por el
Se obtiene:
mismo eje y el radio polar del punto de contacto
𝑑𝑦 2𝑥𝑦
=
𝑑𝑥 (𝑥 2 +𝑦 2 )

8 En todo punto sobre la curva la suma de la

𝑑𝑦 2𝑦𝑥
normal y la subnormal es igual a tres veces el = 2
𝑑𝑥 (𝑥 − 𝑦 2 )
valor de la abscisa en el punto de contacto
9 Determinar todas las curvas planas, tales que la
recta tangente en cada punto (x, y) pase por el 𝑦 = 1 ± √𝑥 2 + 2𝑥 + 𝐶
punto (-1, 1)

Actividad Adicional de Competencias No. 1

Resuelva el siguiente problema:

Podemos leerla en términos de:

1. “Determine la curva que satisface que en todo punto sobre ella la pendiente
de su recta tangente es igual al cociente del producto de la abscisa por el
cuadrado de la ordenada menos cuatro veces la abscisa entre el producto
del cuadrado de la abscisa por la ordenada más nueves veces la ordenada y
que pasa por el punto:
1. En todo punto sobre la curva el ángulo formado por su recta tangente y el eje
de las abscisas es dos veces mayor que el ángulo formado por el mismo eje
y el radio polar del punto de contacto. En todo punto sobre la curva la suma
de la normal y la subnormal es igual a tres veces el valor de la abscisa en el
punto de contacto. Determinar todas las curvas planas, tales que la recta
tangente en cada punto (x, y) pase por el punto (-1, 1).

Si el ángulo formado por la recta tangente y la abscisa es 𝜃 y el ángulo polar

es 𝜑, la condición expresada es
𝜃 = 2𝜑
Por otra parte, la derivada, en cualquier punto, corresponde a la tangente
de 𝜃
𝑑𝑦
= 𝑡𝑔𝜃
𝑑𝑥
Por su parte, la tangente del ángulo polar, para cualquier punto será
𝑦
𝑡𝑔𝜑 =
𝑥
De acuerdo a la condición establecida, se encuentra, mediante las
identidades trigonométricas, que
2𝑡𝑔𝜑 2𝑦𝑥
𝑡𝑔𝜃 = 𝑡𝑔(2𝜑) = =
1 − 𝑡𝑔2 𝜑 (𝑥 2 − 𝑦 2 )
𝑑𝑦 2𝑦𝑥
= 2
𝑑𝑥 (𝑥 − 𝑦 2 )

Determinar todas las curvas planas, tales que la recta tangente en cada punto
(x, y) pase por el punto (-1, 1). Ya que la derivada es la pendiente de la recta
tangente, najo la condición de que este pase por el punto (-1,1), se encuentra
que

𝑑𝑦 (𝑥 + 1)
=
𝑑𝑥 (𝑦 − 1)
Que puede rescribirse como

(𝑦 − 1)𝑑𝑦 = (𝑥 + 1)𝑑𝑥

Integrando ambos lados, se encuentra

𝑦 2 − 2𝑦 + 𝐶1 = 𝑥 2 + 2𝑥 + 𝐶2

Siendo 𝐶1 𝑦 𝐶2 , son constantes arbitrarias, y cuya solución es

𝑦(𝑥 ) = 1 ± √𝑥 2 + 2𝑥 + 𝐶
1. Un termómetro se lleva al exterior de una casa donde la temperatura
ambiente es de 70º. Al cabo de 5 min el termómetro registra 60º y luego de
5 min, registra 54º ¿Cuál es la temperatura del exterior?
2. Un tanque contiene 200lts de un líquido en cual se disuelven 30 gramos de
sal. Una salmuera que contiene 1 gramo de sal por litro se bombea al tanque
con una velocidad de 4 ltrs/min, la solución adecuadamente mezclada se
bombea hacia fuera son una rapidez de 3 lts/min. Encuentres el número de
gramos de sal que hay en el tanque en un instante.
5- Se coloca una caja de 96 libras en un lugar plano inclinado que forma un
ángulo de 30 grados son la horizontal y se le aplica un empuje inicial de
2 pies/seg en la dirección descendente del plano. Si el coeficiente de
3
fricción entre la caja y el plano es de y la resistencia al avance debido
12
a la resistencia del aire es de dos veces la velocidad, calcule la velocidad
de la caja y qué distancia habrá recorrido en cualquier tiempo t>0.

𝑑𝑣
𝑀 = −𝜇𝑘 𝑁 − 𝑓𝐹
𝑑𝑡
𝑁 = 𝑀𝑔 cos(𝜃) ; 𝑓𝐹
𝑑𝑣 √3 2
= −𝜇𝑘 𝑔 − 𝑣
𝑑𝑡 2 𝑀
𝑑𝑣 2 1
+ 𝑣+ 𝑔=0
𝑑𝑡 𝑀 8
2 1
𝑣 (𝑥 ) = 𝐴𝑒 −𝑀𝑡 − 𝑔
8
1
𝑡 = 0; 𝑣 = 2; 𝐴 = (2 − ) 𝑔
8
1 2 1
𝑣 (𝑥 ) = (2 − 𝑔) 𝑒 −𝑀𝑡 − 𝑔
8 8

∆𝑥 = ∫ 𝑣 𝑑𝑡

1 𝑀 2 1
∆𝑥 = − (2 − 𝑔) 𝑒 −𝑀𝑡 − 𝑔𝑡
8 2 8
6- Resuelva para obtener la corriente i(t) en un circuito rl en el que R= 2
ohmios, L=25 henrios y la fuerza electromotriz es E(t)= Ae  t dende a es
constante, haga un gráfico.
7- un tanque de 500 galones contiene inicialmente 100 galones de solución
salina en la que se han disuelto 5 libras de sal. Se agrega una solución
salina que contiene 2 lbs/gal a razón de 5 galones/minutos y la mezcla
sale del tanque a razón de 3 galones/min. Determine cuánta sal hay en el
tanque al momento que éste desborde.
8- Debe colocarse un objeto a 100 ºc en un cuarto a 40ºc, Cual debe ser la
constante de proporcionalidad en la ecuación que el objeto esté a 60ºc
después de 10 min.