UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA Codigo: F-DAC-002-001

DIRECCIÓN ACADÉMICA Revision:04

DEPARTAMENTO DE GESTIÓN Página: 1/7
FORMATO PARA LA ELABORACIÓN DE SÍLABO POR CICLOS
DE CALIDAD Fecha: 10/09/2015
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA
Comunidad Educativa al servicio del pueblo
FACULTAD DE IDIOMAS
CARRERA: CENTRO DE IDIOMAS SEDE: MATRIZ CUENCA
1. DATOS GENERALES
1.1 Asignatura: INTERMEDIATE1
1.2 Código: 000102
1.3 Prerrequisito(s):
Código Asignatura(s)
1.4 Correquisitos:
Código Asignatura(s)

1.5 Categoría de la asignatura: Cátedra Integradora

1.6 Ciclo: TERCERO 1.7 Modalidad: PRESENCIAL

1.10. Periodo: MARZO 2019 - AGOSTO 2019 PREGRADO
2. DOCENTE
2.1 Nombre del Docente: RODAS AUQUILLA TANIA ALEXANDRA
3. HORARIO DE CLASES

Hora Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Sabado Domingo

07:00:00-08:00:00 3E 3E
08:00:00-09:00:00 3E 3E

4. ESTRUCTURA CURRICULAR
4.1 Unidades de Organización Curricular: BÁSICA
4.2 Campos de Formación: Contexto y cultura

4.3 Créditos:

4.00 horas Semanales Horas Semestrales 152

Horas Presenciales 76
Horas No Presenciales 76

5. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

En nuestro diario vivir se encuentra como una de las principales necesidades el de comunicarnos. En este contexto el idioma
inglés es considerado como lingua franca y como la primera lengua extranjera a ser adoptada en un mundo donde las
competencias individuales son las que perfilan el futuro del individuo y de la sociedad.
La asignatura Inglés tiene como objetivo principal desarrollar en los estudiantes destrezas: lingüísticas, socio-culturales, y
pragmáticas como pilares básicos que le permitan comunicarse adecuadamente dentro de situaciones cotidianas. Esto se
logrará adoptando el método comunicativo que se alinea al Modelo Pedagógico Institucional.
En el campo profesional ayudará al estudiante a no tener restricciones al probar salir a un mundo competitivo y globalizado,
donde sus conocimientos les abrirán las puertas para nuevas metas.

6. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

El estudiante será capaz de tener el suficiente idioma para conseguir el vocabulario que les permita expresarse
con cierta vacilación y circunlocuciones en temas como familia, aficiones e intereses, trabajo, viaje y eventos

actuales; ocuparse de temas un poco menos familiares y situaciones con limitaciones léxicas que causan

repetición e incluso a veces dificultades para formular pensamientos más complejos; comunicarse con razonable

exactitud en los contextos familiares y generalmente tener control sobre rutinas y modelos aunque puede haber

una evidente influencia de la lengua nativa; estar consciente de las normas de cortesía usadas en la cultura

extranjera en la que se habla el idioma inglés y actuar apropiadamente; finalmente, aprovechar una gama

amplia de lenguaje simple de forma flexible para expresarse.

7. BIBLIOGRAFÍA

7.1 Bibliografía base:

Código libro Biblioteca Descripción en norma APA 6ta Edición

• McCarthy Michael, McCarten Jeanne, Sandiford Helen, (2014) Touchstone,
Teachers´s Edition, Cambridge University Press, New York. Second Edition.
• McCarthy Michael, McCarten Jeanne, Sandiford Helen, (2014) Touchstone,
Blended, Cambridge University Press, New York. Second Edition.

7.2 Bibliografía complementaria:

Descripción en norma APA 6ta Edición

7.3 Linkografía:

• English for Everyone: www.englishforeveryone.org.com

• Extra worksheets: www.iescollective.com / www.busyteacher.com
• Extra videos: www.youtube.com
• Touchstone Arcade: www.cambridge.org/us/esl/touchstone/student/index.html
• Cambridge LMS: https://www.cambridgelms.org/main/p/splash

8. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DIDÁTICA

TÍTULO: THE WAY WE ARE/ EXPERIENCES/ WONDERS OF THE
BLOQUE Nro 1
WORLD
 OBJETIVO RESULTADOS DE
CONTENIDOS METODOLOGÍA
ESPECÍFICO APRENDIZAJE

1.1 UNIT 1 THE WAY WE ARE

1.1.1 People in a hurry
1.1.2 Adjectives vs manner adverbs.
1.1.3 Personality and character
1.1.4 Adverbs before adjectives and adverbs
1.1.5 Conversation strategy: Describing Individual
habits
1.1.6 Use always and a continuous verb to talk about
things people do more than is usual.
1.1.7 Use at least to point out the positive side of a
situation.
1.1.8 Reading: Student profiles.
1.1.9 Writing and speaking. Your personal profile.
1.2 UNIT 2 EXPERIENCES
1.2.1 Hopes and dreams
1.2.2 Present perfect statements
1.Escribir su perfil 1.Escribe su perfil
usando adjetivos y usando adjetivos y 1.2.3 Past participle of irregular verbs.
adverbios que le adverbios que le 1.2.4 Unusual experiences
describan mejor. describan mejor.
1.2.5 Present perfect and simple past questions and
2.Describir 2.Describe
answers.
experiencias experiencias
1.2.6 Reduced and unreduced forms of have. MIXTO
emocionantes. 3. emocionantes. 3.
Escribir un artículo Escribe un artículo 1.2.7 Conversation strategies -Keep the conversation
interesante sobre interesante sobre un going.
un lugar de su país lugar de su país 1.2.8 Use response questions like Do you? and Have
empleando empleando you? to show interest.
superlativos. superlativos.
1.2.9 Reading: travel blogs.
1.2.10 Writing: Write a blog about a travel
experience.
1.3 UNIT 3 WONDERS OF THE WORLD
1.3.1 Human wonders
1.3.2 Superlatives.
1.3.3 Natural wonders
1.3.4 Questions with how and adjective …?
1.3.5 I had the best time.
1.3.6 Use short responses with really and sure to
agree and be a supportive listener.
1.3.7 Use superlatives to emphasize your opinions
and feelings.
1.3.8 Reading: Read an article about world records.
1.3.9 Writing: Write a t e x t about an interesting
place in your country.

FECHA INICIO 2019-03-18

FECHA FIN 2019-05-17

BLOQUE Nro 2 TÍTULO: FAMILY LIFE/FOOD CHOICES/MANAGING LIFE

 OBJETIVO RESULTADOS DE
CONTENIDOS METODOLOGÍA
ESPECÍFICO APRENDIZAJE

2.1 UNIT 4 FAMILY LIFE

2.1.1 Family gripes
2.1.2 Verbs let, make, help, have, get, want ask and
tell
2.1.3 Family memories
2.1.4 Used to and would
2.1.5 Conversation strategies -give opinions with
expressions like it seems like and if you ask.
2.1.6 Use expressions like exactly, definitely, and
absolutely to agree with people’s opinions.
2.1.7 Reading: Read a b o u t B a r b a r a ‘ s b l o g
2.1.8 Writing: Write a blog about a family memory.
2.2 UNIT 5 FOOD CHOICES
2.2.1 Healthy food
2.2.2 Review of countable and uncountable nouns.
2.2.3 Quantifiers a little, a few, very little, and very
few. Too, too much, too many and enough.
2.2.3.1 Containers and quantities.
2.2.3.2 Weights and measures
2.2.4 A question of taste
1.Escribir un blog 1.Escribe un blog 2.2.5 Vocabulary
sobre su niñez. 2. sobre su niñez. 2.
Escribir un artículo Escribe un artículo 2.2.6 Grammar: too, too much, too many, enough
sobre un plato sobre un plato 2.2.7 Conversation strategies -respond to
tradicional nacional tradicional nacional suggestions by letting the other person decide.
y su preparación y su preparación 2.2.8 Refuse offers politely with expressions like no MIXTO
para un sitio web de para un sitio web de thanks. I’m fine
comida.3.Brindar un comida.3.Brinda un
2.2.9 Reading: Read an article about popular snacks
consejo al problema consejo al problema
from around the world.
de manejo de de manejo de
tiempo. tiempo. 2.2.10 Writing: Write about a dish from your country
2.3 UNIT 6 MANAGING LIFE
2.3.1 Making plans
2.3.2 The future with will, be going to, the present
continuous and the simple present.
2.3.3 Problems and solutions
2.3.4 Use had better, ought to, and might want to to
say what’s advisable.
2.3.5 Use have to- going to-have to- to say what’s
necessary.
2.3.6 Use would rather to say what’s preferable -
expressions with make and do.
2.3.7 Reduction of verbs want to you’d better, going
to have to, ought to and have got to.
2.3.8 Conversation strategies -End phone
conversations with expressions like I’d better go, I’ve
got to go and I’ll call you later.
2.3.8.1 Use informal expressions like See you later
to end friendly phone conversations.
2.3.9 Reading: Read an article about multitasking.
2.3.10 Writing: Write advice about time
management.

FECHA INICIO 2019-05-20

FECHA FIN 2019-07-12

 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FECHAS
ASISTIDO POR EL BLOQUES DE FECHA DE FECHA DE
TÉCNICA INSTRUMENTO
PROFESOR REFERENCIA ENVÍO PRESENTACIÓN
Actividad: ESTUDIO
DE CASOS
Descripcion: Los
estudiantes realizan 1,2 EXPOSITIVA LISTA DE COTEJO 2019-03-18 2019-07-12
las actividades del
GESTIÓN texto con la guía del
DE docente
DOCENCIA APRENDIZAJE Bloques de Fecha de Fecha de
Y Técnica Instrumento
COLABORATIVO Referencia envío Presentación
COLABORATIVO
Avtividad:
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS O CASOS
Descripcion: : Los
1,2 DEMOSTRACION RUBRICA 2019-03-18 2019-07-12
estudiantes
interactúan en pares
y con guia del
profesor
Bloques de Fecha de Fecha de
Técnica Instrumento
Referencia envío Presentación
Avtividad:
ACTIVIDADES
ACADEMICAS
DESARROLLADAS EN
ESCENARIOS
EXPERIMENTALES O
TRABAJO
EN LABORATORIOS 1,2 LISTA DE COTEJO 2019-03-18 2019-07-12
INDIVIDUAL
Descripcion: Los
estudiantes refuerzan
lo aprendiza
utilizando la
plataforma de
Cambridge
GESTIÓN DE LA
PRÁCTICA Avtividad:
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Descripcion: : Los
1,2 TEST CUESTIONARIO 2019-03-18 2019-07-12
estudiantes
demuestran lo
aprendido durante el
periodo.
Avtividad:
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Descripcion: Los
1,2 EXPOSITIVA RUBRICA 2019-03-18 2019-07-12
estudiantes
demuestran lo
aprendido durante el
periodo
 Bloques de Fecha de Fecha de
Técnica Instrumento
Referencia envío Presentación
Avtividad: TRABAJOS
ACADÉMICOS Y
EXPOSICIONES
Descripcion: Escribe TRABAJO
1 RUBRICA 2019-03-25 2019-04-09
su perfil usando INDIVIDUAL
adjetivos y advervios
que mejor lo
describan
Avtividad: TRABAJOS
ACADÉMICOS Y
EXPOSICIONES
Descripcion: TRABAJO
1 LISTA DE COTEJO 2019-04-11 2019-04-30
Describe experiencias INDIVIDUAL
emocionantes.
Describe experiencias
emocionales
Avtividad: TRABAJOS
ACADÉMICOS Y
EXPOSICIONES
Descripcion: Escribe
TRABAJO
un articulo sobre un 1 RUBRICA 2019-05-01 2019-05-17
INDIVIDUAL
lugar de su pais
empleando
superlativos e
imagenes
Avtividad: TRABAJOS
GESTIÓN DE ACADÉMICOS Y
TRABAJO EXPOSICIONES
AUTONOMO 2 DEMOSTRACION RUBRICA 2019-05-20 2019-06-04
Descripcion: Escribe
un blog sobre su
niñez
Avtividad: TRABAJOS
ACADÉMICOS Y
EXPOSICIONES
Descripcion: Escribe
un articulo para un 2 DEMOSTRACION LISTA DE COTEJO 2019-06-06 2019-06-14
sitio web de comida,
sobre un plato
tradicional y su
preparacion
Avtividad: TRABAJOS
ACADÉMICOS Y
EXPOSICIONES
TRABAJO
Descripcion: Escribe 2 LISTA DE COTEJO 2019-06-17 2019-07-05
INDIVIDUAL
algunos consejos
sobre como manejar
su tiempo
Avtividad: TRABAJOS
ACADÉMICOS Y
EXPOSICIONES
Descripcion:
Presenta un tema de
2 EXPOSITIVA RUBRICA 2019-05-20 2019-06-18
interes comun para el
grupo de estudio
desarrollando las
destrezas
comunicativas
9. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
El ciclo académico se divide en dos períodos y en cada uno se evalúan las actividades de aprendizaje de los componentes:
docencia, práctica y autónomo.
9.1 Componentes de evaluación
COMPONENTE DESCRIPCIÓN VALORACIÓN
Corresponden a aquellas actividades que se realizan con el
acompañamiento del docente en los diferentes ambientes de
ASISTIDO POR EL aprendizaje. Pueden ser conferencias, seminarios, orientación
PROFESOR para estudio de casos, foros, clases en línea en tiempo
sincrónico, docencia en servicio realizada en los escenarios
laborales, entre otras.
COMPONENTE DE Son actividades de aprendizaje colaborativo, entre otras: la
sistematización de prácticas de investigación-intervención, 30 Puntos
DOCENCIA
proyectos de integración de saberes, construcción de
modelos y prototipos, proyectos de problematización y
COLABORATIVO resolución de problemas o casos. Estas actividades deberán
incluir procesos colectivos de organización del aprendizaje
con el uso de diversas tecnologías de la información y la
comunicación, así como metodologías en red, tutorías in situ
o entornos virtuales.
Está orientado al desarrollo de experiencias de aplicación de
los aprendizajes, entre otras: Actividades académicas
COMPONENTE DE
desarrolladas en escenarios experimentales o en laboratorios,
PRÁCTICAS DE
las prácticas de campo, trabajos de observación dirigida,
APLICACIÓN Y PRÁCTICO 20 Puntos
resolución de problemas, talleres, manejo de base de datos y
EXPERIMENTACIÓN DE
acervos bibliográficos. La aplicación de conocimientos
LOS APRENDIZAJES
teóricos, metodológicos y técnico-instrumentales y podrá
ejecutarse en diversos entornos de aprendizaje.
Trabajos individuales, que implican lectura, análisis y
COMPONENTE DE comprensión de materiales bibliográficos y documentales,
APRENDIZAJE AUTÓNOMO tanto analógicos como digitales; la generación de datos y 20 Puntos
AUTÓNOMO búsqueda de información; la elaboración individual de
ensayos, trabajos y exposiciones.
9.2 Examen Final
COMPONENTE DESCRIPCIÓN VALORACIÓN
Examen Interciclo 10 Puntos
EXAMEN
Examen Final 20 Puntos
Total Componentes 100 Puntos
10. APROBACIÓN
ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO
DIRECTOR(A)- SUBDIRECTOR DE
DOCENTE: SUBDECANO(A):
CARRERA:
RODAS AUQUILLA TANIA ALEXANDRA

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 2019-05-29 Fecha: Fecha:

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