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La Teoría de Murray Bowen

 Nació en 1913, fue el mayor de 5 hermanos.


 Creció en una pequeña ciudad de Tenesse.
 1937: Obtuvo su doctorado y trabajó en el
Hospital de Nueva York.
 1941 – 1946: entrenamiento militar y durante
la guerra su interés cambió de la cirugía hacia
la psiquiatría.
 A su regreso y hasta 1954 hizo su
entrenamiento en psiquiatría.
 1954 - 1959: trabajó en el Instituto Nacional
de Salud Mental con esquizofrénicos y
comenzó a desarrollar su teoría.
 1959 - 1990: trabajó en el Centro Médico de la
Universidad de Georgetown y fundó el
Centro Familiar.
 1961: Presidente de la Asociación Americana
de TF.
 1990: falleció por un cancer al pulmón
La familia es una unidad emocional y
sus miembros están ligados de tal
suerte que le funcionamiento de
uno influye sobre el otro

El funcionamiento actual está


influenciado por el de las
generaciones que nos precedieron
 En la familia aprendemos a manejar la
angustia
 Nuestras experiencias en la familia
tienen relación con el grado de
diferenciación que obtenemos
 El grado de diferenciación contribuye
a la elección de pareja y al manejo de
la angustia en las generaciones futuras
 El grado de diferenciación varía de un
miembro a otro
Triángulos

Proceso emocional
Sistema emotivo
en la sociedad

Diferenciación

Corte emocional Proyección familiar

Posición entre los Transmisión


hermanos multigeneracional
 Sensibilidad frente al ambiente y la conducta
automática en respuesta.
 Grado de control sobre emociones y conductas.
 Diferencia entre funcionamiento intelectual y
emocional (balance).
 Nivel de funcionamiento está influenciado por:
FO
 El sistema emocional y el ambiente
evolucionan juntos.
 Influenciada por dos fuerzas: la de cohesión y
la de individuación.
Cercanía Distancia
La diferenciación se
manifiesta en la
habilidad de una
persona para estar cerca
de otros y al mismo
tiempo estar separada
 Grado de Angustia: aguda o crónica.
 Grado de integración de sí, que se
mide por el grado de diferenciación:
Yo sólido.
Pseudo-yo

ESCALA DE DIFERENCIACION
 Perfiles:
Bajo: de 0 a 25.
Medio: de 26 a 50.
Medio alto: de 51 a 75.
Alto: de 76 a 100.
 Configuración emotiva de tres personas
 Un sistema de relación entre dos personas sólo
es estable cuando está en calma. Cuando la
angustia aumenta, introduce a un tercero.
 Triángulos transgeneracionales.
 Genograma.
 Exteriorización de las tensiones con los
profesionales.
 Presiones hacia la cercanía y hacia la distancia.
 Más bajo es el grado de diferenciación, más
vulnerable se es a la pérdida de autonomía en
una relación.
 Cuatro mecanismos para manejar la angustia:
 Distancia afectiva.
 Conflicto conyugal.
 Disfunción de un miembro de la pareja.
 Implicación de un niño (proyección familiar).
 Más bajo es el nivel de diferenciación de los
padres, más difícil les es ver la realidad del
niño.
 El niño pasa a ser una parte constitutiva del
adulto.
 Variaciones en el proceso de implicación: con
un menor grado de diferenciación y mayor
angustia, más niños implicados.
 El proceso de proyección familiar mueve las
familias hacia niveles más altos o más bajos de
diferenciación.
 Encuentro con personas en similar nivel de
diferenciación.
 Los conflictos no resueltos se transmiten de
una generación a la siguiente.
 El grado de diferenciación de los padres tiene
relación con el nivel de diferenciación de los
hijos.
 No todos los hijos tienen el mismo grado de
diferenciación.
 Esta información proporciona datos sobre
patrones de relación en otras generaciones.
 Genograma.
 Hipótesis: hijos mayores, hijos intermedios,
hijos últimos, hijos únicos.
 Sensibilidad no resuelta hacia los padres.
 Hacer un corte no significa que adquiere mayor
grado de diferenciación.
 La persona que huye de su familia de origen es
tan dependiente de ella, como la que se queda.
 Más alto el nivel de angustia, más riesgo de
repetir patrones de relación.
Mientras una familia nuclear
llegue a mantener un contacto
emotivo viable con las
generaciones precedentes, la
existencia en las dos
generaciones adquirirá un
sentido y estará desprovista
de síntomas.
 Hipótesis de la diferenciación aplicada a la
sociedad.
 Manejo de la angustia en la sociedad.
 Relación entre países.
 Establecer una relación sin volverse parte del
sistema
 Si esto sucede:
 Supervisión.
 Terapia personal.
 El clínico como investigador
 Definir y clarificar la relación entre los esposos.
 Mantenerse destriangulado del sistema
emocional de la familia.
 Enseñar el funcionamiento de los sistemas
emocionales.
 Demostrar la diferenciación asumiendo
posiciones “YO” , durante la terapia.
 Conocer el funcionamiento del sistema
emotivo, cualquiera que sea la familia.
 Tener motivación suficiente para emprender
este tipo de búsqueda en la propia familia.
 Obtener el control de la propia reactividad
emotiva.
 Visitar a la familia lo más a menudo que sea
indicado.
 Desarrollar la capacidad de volverse un
observador más objetivo de la propia familia.
 Establecer relaciones de persona a persona.
 Volverse un mejor observador de la familia y
de sus reacciones
 Controlar la propia reacción emotiva.
 Destriangularse de las situaciones emotivas.
 Edith Tilmans lo dijo muy bien: ¨Lo mejor que la
familia da es: raíces y alas¨.