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Grado
Productividad y Desarrollo Guía de autoaprendizaje
1 Activación de
conocimientos previos
1. Observo cómo es mi comunidad cuando
vaya en camino a la escuela.
2. Analizo lo que más me gusta de mi
comunidad, el paisaje, los cultivos, las
costumbres, sus tradiciones o su gente.
3. Escribo en mi cuaderno una composición de
2 hojas, sobre el análisis que he hecho.
4. Reafirmen que las personas de
su comunidad son trabajadoras y
emprendedoras.
5. Comparen lo que cada uno escribió y amplíen
su contexto.
Iconografía
Individual Pareja Equipo
Estudio de casos
2 Nuevos
conocimientos
1. Investigamos que es un estudio de
casos.
2. Analizamos para qué sirve el estudio de
casos y cómo aplicarlo.
3. Realizamos un debate en el cual indicamos
si hacer un ensayo nos permite hacer un
análisis de la situación, comunica ideas, y
si es una composición escrita con lenguaje
sencillo.
4. Escribo en el cuaderno la importancia
de hacer un ensayo, para expresar lo que
5.
pienso.
Pregunten al profesor, ¿qué es el
estudio de casos?
6. Analicen la respuesta del profesor.
7. Investiguen en la biblioteca qué es el estudio
de casos para ampliar su conocimiento.
8. Analizo si el estudio de casos puede
servir en tu comunidad para resolver
problemas relacionados con las familias.
9. Escribo en mi cuaderno el resultado del
análisis.
10. Hacemos un estudio de hacer una
observación como técnica de investigación.
3 Ejercitación y
aplicación
1. Resolvemos el estudio de un caso que se
plantea en este afiche.
2. Leemos la siguiente historia y resolvemos:
María nació en Petén, por circunstancias
del trabajo de su papá, tuvieron que
irse a vivir a San Juan La Laguna en
Sololá, conoció el pato Poc y a otros
niños. La inscribieron en la escuela sus,
compañeros eran de diversas culturas:
Xincas, Tzutuhiles, y Garífunas. María ya
se había adaptado al nuevo pueblo en
donde aprendió nuevas culturas.
Luego su papá encontró un trabajo en
una finca de café en Escuintla, María y su
familia tuvieron que acompañarlo para
vivir allí, conoció entonces niños ladinos y
mames.
Resuelvan el caso:
3. Identifiquen los problemas que María enfrentó
al cambiar de lugar de origen y vivir en otros
lugares.
4. Cómo puede María enfrentar sus problemas
de una manera positiva.
06
4 Evaluación
1. Observo lo bonito que es mi comunidad,
y lo feliz que soy de vivir aquí.
2. Escribo una composición de 1 página: lo
verde de los campos, el aire fresco de los
árboles, el agua del río y el camino hacia mi
escuela.
3. Analizo un caso en relación a mi familia y la
convivencia con mis hermanos.
4. Organizo mis tareas para tener tiempo para
jugar.
5. Realizamos un informe escrito del caso.
Control de Progreso
Copio el cuadro en el cuaderno. Marco en
cada proceso: “Excelente” si hice todas las
actividades; “Muy bueno” si faltó 1 actividad
o “Bueno” si faltaron 2 actividades.
Proceso de aprendizaje Excelente
Muy
Bueno
bueno
Activación de
conocimientos previos
Nuevos conocimientos
Ejercitación y aplicación
Evaluación
6 to
Productividad y Desarrollo
Grado

Competencias Indicadores de logro Recursos HETEROEVALUACIÓN

• Establece la relación entre • Participa en círculos de calidad para • Libros, rincón de aprendizaje, hojas 1. Verifique que todos los estudiantes
la aplicación de medios de buscar alternativas de solución a de trabajo, la escuela y el aula. participan en las discusiones.
investigación social y los métodos problemas identificados en el aula, 2. Observe que hacen sus análisis con
de resolución de problemas para la la escuela y la comunidad. 2.3. antecedentes planteados.
mejora permanente. (2) 3. Compruebe que hacen el análisis del
caso planteado y dan alternativas de
solución.
4. Escriba un registro en el que le
permita evidenciar los aprendizajes.
información científica Relevante
1. ¿Qué es un problema? Es una casos que se van a resolver en
circunstancia que se genera base a la competencia que quiere
sugerencias didácticas
a través de un obstáculo, y desarrollar, basando el contexto
1. Recuerde que es importante instrumentos de evaluación pertinentes
que quiere de resolución. en una situación real:
retroalimentar en relación a las para registrar los aprendizajes.
Contradicción o conflicto. 5. Planteamiento del problema
técnicas de investigación social. 6. Que los estudiantes realicen un informe
2. Soluciones: encontrar una 6. Buscar alternativas de solución
respuesta positiva al conflicto o 7. Antecedentes: descripción del
2. Es importante presentar por escrito escrito del caso de Maria, con las
contradicción. contexto en que se desarrolla el un caso que tenga que ver con siguiente secciones: antecedentes:
3. El análisis de casos: consiste en el caso. alternativas de solución. que hechos proporciona la historia.
estudio de una situación real, que 8. Solución del problema 3. Asegúrese que los estudiantes, Planteamiento del problema y solución.
conduce al análisis, discusión, y seleccionado analizan, explican y resuelven el caso
toma de decisiones para resolver 9. Discusión planteada en la teoría planeado.
el problema planeado en el caso. revisada 4. Antes de iniciar verifique que tiene claro
Sirve para dar énfasis al proceso 10. Comparación con la solución cómo se resuelve el caso, investigue
de razonamiento y búsqueda de planteada. a través de preguntas y respuestas la
soluciones. situación familiar de sus estudiantes y
4. Procedimiento en el estudio de plantéeles casos de la vida cotidiana.
casos: el profesor selecciona los 5. Para lograr el desarrollo de esta
guía, prepare la planificación y los