6 TO
Grado
Productividad y Desarrollo Guía de autoaprendizaje
1 Activación de
conocimientos previos
1. Observo en la comunidad las diferentes
actividades que realizan sus habitantes.
Valoro cada una de las actividades que
observé.
2. Escribo en el cuaderno un listado de cada
una de las actividades que observé. En 5
líneas describo por lo menos a 3 de las
personas que más me llamaron la atención.
3. Dibujo y pinto la actividad que realiza mi
papá. Hago algo creativo.
4. Escribo en el cuaderno la historia de un
hermano o familiar emprendedor, si lo tengo.
Iconografía
Individual Pareja Equipo
Desarrollo de la calidad de vida de las personas
2 Nuevos
conocimientos
1. Participamos en una mesa redonda
ponemos en discusión el tema “La
agricultura es importante para nuestra
comunidad”.
2. Confirmamos que actividades agrícolas se
desarrollan en la comunidad.
3. Hacemos una comparación de lo importante
de las actividades agrícolas de la comunidad,
con las que ya se desarrollan.
4. Escribimos 10 conclusiones de la discusión
del punto 1 y del punto 2 de este apartado
5.
de este afiche.
Escribo en mi cuaderno 5 de las 10
conclusiones que se presentaron.
6. Con el apoyo del Gobierno Escolar
dirijan una dinámica en donde indiquen qué
otras actividades, aparte de la agricultura se
desarrollan en la comunidad.
7. Confirma tu aporte personal en
mencionar una actividad para enriquecer la
dinámica planteada por el Gobierno Escolar.
8. Realizamos una dramatización de las
diferentes actividades que se realizan en la
comunidad
3 Ejercitación y
aplicación
1. Con la ayuda del profesor confecciono
un bolso, realizo un diseño de cómo quiero el
bolso escolar, dibuja en el diseño, los adornos
que quiero ponerle, así como las puntadas a
utilizar en la confección.
2. Practica varias puntadas a mano utilizando
una aguja e hilo de diferente color del que
tiene la tela.
3. Con una cinta métrica mide el ancho y el largo
que va a tener tu bolso. Largo 35 centímetros
x 2 = 70, ancho 40 centímetros, más 3 de
costura: dobla la tela en 2, de largo tiene 70
centímetros, es decir el bolso va a tener 35
centímetros de largo.
4. El profesor dará los procedimientos de corte
y confección del bolso.
Cantidad Descripción Total
1 Yarda de tela fuerte Q.
2 Conos de hilo del color de Q.
la tela
3 Lustrinas de varios colores. Q.
TOTAL Q.
08
4 Evaluación
1. Confirmo que debo valorar que el
trabajo productivo de las personas de
mi comunidad benefician a todos sus
habitantes.
2. Analizo que la actividad agrícola colabora
con productos tradicionales y no
tradicionales que exporta Guatemala.
3. Comparto lo importante de estudiar para,
en el futuro pueda trabajar en algo útil y
de beneficio para mi familia y para mí en lo
particular.
Control de Progreso
Copio el cuadro en el cuaderno. Marco en
cada proceso: “Excelente” si hice todas las
actividades; “Muy bueno” si faltó 1 actividad
o “Bueno” si faltaron 2 actividades.
Muy
Proceso de aprendizaje Excelente Bueno
bueno
Activación de
conocimientos previos
Nuevos conocimientos
Ejercitación y aplicación
Evaluación
6 to
Productividad y Desarrollo
Grado

Competencias Indicadores de logro Recursos HETEROEVALUACIÓN

• Establece la relación entre
la aplicación de medios de
investigación social y los métodos
de resolución de problemas para la
mejora permanente de su entorno
inmediato. (2)
• Participación en actividades en
beneficio de la mejora de la calidad
de vida de los habitantes. 2.5.
• Afiche, CNB, lápiz, 1 yarda de tela, de
manta, lona o típica, que sea fuerte,
aguja, hilo, lustrinas de colores que
contrasten con el color de la tela,
cinta métrica, tijeras y regla.
1. Verifique que en las discusiones hay
liderazgo, participación, solidaridad,
respeto, disciplina, orden y limpieza.
2. Observe que en la confección del
bolso siguen las instrucciones. Y
hay creatividad.

información científica Relevante sugerencias didácticas

1. Creatividad: capacidad de generar 6. Telas para confeccionar el bolso:
nuevas ideas y de inventar
2. Análisis: estudio minucioso de
algo, en la vida de las personas,
las ciencias, la matemática, la
lingüística, finanzas, la producción, 8. Herramientas sencillas para la
el arte, la cultura, etc.
3. Comercialización: actividades en el
intercambio de bienes y servicios
entre los que producen y los que
venden.
4. Utilidad: propiedad que tiende a
producir un beneficio.
5. Insumos: trabajo más capital,
materiales para elaborar
alimentos, en la producción
agrícola: semillas, abonos,
fertilizantes, etc.
manta, tela típica o lona.
7. Puntadas básicas de costura:
hilván, punto atrás, punto invisible,
cruceta.
confección: aguja de coser, tijeras
y cinta métrica.
1. Recuerde retroalimentar
constantemente el proyecto
personal de vida y las metas que
quiere alcanzar el estudiante.
2. Asegúrese que expliquen con
veracidad la producción agrícola
y los beneficios que trae para la
comunidad.
3. Antes de iniciar verifique que
muchos de los productos que se
producen en la comunidad tienen
que ver con el rubro alimentación.
4. Para lograr el desarrollo de esta
guía prepare conjuntamente con
los estudiantes, la planificación, los
insumos el proceso de confeccionar
el bolso.
Ejemplo de cómo hacer un bolso escolar
Materiales:
1 yarda de tela fuerte. 1 cono de hilo del mismo color de la
tela. 3 madejas de lustrina de diferentes colores, alfileres
Procedimiento.
1. Mide 72 centímetros del largo de la tela, por 43 centímetros
de ancho y corta en línea recta, incluye la costura. Dobla el
largo en 2
2. Pega con alfileres la tela para que te ayude a sostener la
costura.
3. Cose con hilván los dos costados de la bolsa.
4. Refuerza la costura con punto y atrás, o 1 puntada imitación
de máquina.
5. Con lustrinas de colores aplica punto de cruceta en las partes
que se desee de la bolsa.
6. Has un ruedo doble en la abertura de la bolsa.
7. De la tela que te sobró, confecciona un cincho doble, has un
dobladillo en todo el largo y cose por los lados con costura
punto invisible y pega en los costados del bolso con puntada
fuerte.