”2020 Año del Bicentenario del Legado del General Manuel Belgrano”

Tema: Suma y resta de polinomios.

Curso: 3ro

Eje: en relación con el álgebra y las funciones

Objetivos: que los alumnos sumen y resten polinomios.

Contenidos previos: expresión algebraica: concepto. Polinomio: concepto y

características.

Inicio de la clase

Actividad

La docente repartirá una fotocopia con la siguiente situación problemática:

El día lunes, un fabricante de juguetes compró 2 m3de goma espuma,

10 m 2de tela y 20 m de cinta. El viernes hizo otra compra de 4 m3 de
goma espuma, 5m 2 de tela y 8 m de cinta.

A continuación preguntara ¿Cuál fue la compra total que hizo el fabricante?

¿Qué operación realizaron para saber la compra total de los dos días?

Respuesta de los alumnos: hay que sumar la compra del día lunes y la del día
viernes.

A lo que el docente volverá a preguntar ¿Se pueden sumar cantidades de distintas

magnitudes, cómo volumen, superficie y longitud? Y anota en el pizarrón:

m3

m2

m
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Alumno 1: no profe no se pueden sumar.

Alumno 2: no son los mismos materiales lo que compró el fabricante:

 Gomaespuma
 Tela
 Cinta

El docente les dara unos minutos para que realicen la suma y luego pasarán a
la pizarra a mostrar cómo lo hicieron.

Dos alumnos pasan a escribir en la pizarra

Alumno 1:

2 m3+10 m2 +20 m+ 4 m3 +5 m2+ 8 m=6 m3+ 15 m2 +28 m

Alumno 2:

2 m 3+10 m 2 +20 m

4 m3+5 m2 +8 m

6 m 3 +15 m 2+28 m

El docente pregunta a todo el grupo de alumnos ¿si está bien lo que hicieron sus
compañeros? Y si ¿Alguno hizo diferente? La mayoría hicieron de la misma forma,
entonces el docente pregunta:

¿Cómo son las expresiones de la compra realizada en cada uno de los días y el
total?

Alumnos: la mayoría responde que son polinomios

Entonces, ¿Cuál es la variable que se repite en cada polinomio?

Alumnos: la m profe.
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Enseguida el docente explicará que en la situación problemática anterior

2 m 3 y 4 m3

Son términos semejantes, también lo son 10 m2 y 5 m2 ;

Y20 m y 8 m, el docente pide a los alumnos que anoten los términos semejantes y
entrega el material teórico.

Los términos que tienen la misma variable y exponentes se llaman términos semejantes.
Reducir un polinomio es sumar y /o restar los términos semejantes del mismo.
EJEMPLO
a) 3 x+ 2−7 x+ 2 x 2 +3=2 x 2−4 x+5

b) x 3+ 4 x−7 x 3−9 x +2 x 3+7 x =−4 x 3 +2 x

Para sumar o restar polinomios, se deben sumar o restar los términos semejantes entre
sí.

Desarrollo:

El docente anota dos ejemplos en la pizarra donde explicará los pasos para sumar
y restar polinomios.

Dados los polinomios P(x)2 x3 + x 2−2 ; Q ( x ) =3 x −x3 + 4 x 2

A) Halla P(x)+Q(x)
B) Halla P(x)-Q(x)
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 Suma: para sumar se completan y ordenan los polinomios, se encolumnan

los términos semejantes y se suma.
 Resta: para restar dos polinomios es equivalente a sumar el opuesto del
sustraendo.

2 x3 + x 2 +0 x−2

−x 3 +4 x 2 +3 x+ 0

x 3+ 5 x 2 +3 x−2

2 x3 + x 2 +0 x−2

x 3−4 x 2−3 x−0

3 x 3−3 x 2−3 x−2

El docente pregunta a los alumnos ¿Qué pudieron notar en la resta de

polinomios?
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Alumno 3: que la operación cambio a una suma.

Alumno 4: también cambiaron signos de cada término del sustraendo

Exacto a eso nos referimos cuando decimos que restar dos polinomios es igual
a sumar el opuesto del sustraendo.

¿Todos pudieron comprender?

Alumnos: si profe.

Luego de haber explicado los pasos para realizar la suma y la resta de los
polinomios el docente pide a los alumnos que anoten esos dos ejemplos en su
carpeta y les entregará una fotocopia con las siguientes actividades de
aplicación.

Actividad 1

La ganancia de una compañía se determina restando los costos de los gastos de

los ingresos obtenidos en las ventas. Los costos de los gastos se representan con
el siguiente polinomio:

Costos C(x)=2 x2 -60x

Los ingresos de las ventas se representan con el siguiente polinomio:

Ingresos en ventas R(x)= 8050−420 x

Determina el polinomio que representa la ganancia de la compañía.

El docente les dirá que después de haber realizado la operación, pasaran a

demostrar como lo hicieron.

Alumno 5:

0 x 2 - 420 x +8050
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+

- 2 x2 + 60x -0

-2 x2 + 360x +8054

Docente: está bien lo que hizo el compañero, cuáles eran los pasos que debíamos
seguir para sumar y restar polinomios. ¿ qué pasaba con el sustraendo?

Respuesta de los alumnos:

Alumno 6: yo hice igual profe.

Alumno 7: se ordenan y completan los polinomios.

Alumno 8: se cambian los signos de cada término y la operación cambia a una

suma.

Actividad 2

 Resuelvan las siguientes operaciones entre términos semejantes.

1) 4 x3 −5 x 3 +6 x 3=¿

2) x 7 +3 x7 =¿

3) 2 x−5 x+6 x−7 x =¿

Respuestas:

1) 5 x 3
2) 2 x7
3) −4 x

 Escriban el polinomio reducido.

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1) 5 x −4 x 2 + x−x 3 + x=¿
3

2) −2 x3 −3 x2 −x2−3 x 3=¿
3) 5 x 3−0 x 2+2 x−8 x−5 x 3=¿
4) 7 x 3−8+2 x 3+ 5−2 x 3=¿

Respuestas

1 ¿ 4 x 3−4 x 2+ 2 x
1) 5 x 3−4 x 2
2) −6 x
3) 7 x 3−3

Cierre:
Como actividad de cierre el docente pedirá a los alumnos que pasen
a demostrar cómo lo resolvieron en el pizarrón.