FECHA: JUEVES 01 DE JULIO DE 2021 ÁREA: COMUNICACIÓN

Escribo un tríptico con propuestas para la convivencia intercultural armoniosa.

Propósito: Escribir en forma cohesionada y coherente un texto instructivo con recomendaciones para la
convivencia intercultural.

Competencia Capacidades Evidencia Criterios

Escribe diversos  Adecúa el texto a la situación Avance de un tríptico Las
tipos de textos en su comunicativa. con recomendaciones recomendaciones se
lengua materna.  Organiza y desarrolla las ideas de para la convivencia basan en
forma coherente y cohesionada. intercultural. información de los
 Utiliza convenciones del lenguaje programas
escrito de forma pertinente. analizados,
 Reflexiona y evalúa la forma, el asimismo, contiene
contenido y contexto del texto escrito. ideas coherentes y
cohesionadas.
INICIO
¿Qué trabajamos en el área de comunicación la semana anterior?
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DESARROLLO

¿Cómo se elabora un tríptico?

Es un folleto informativo elaborado en una hoja de papel bond tamaño A4, que está
dividida en tres partes iguales en su ubicación horizontal, sus laterales se doblan sobre la
del centro y tiene seis carillas que nos permite escribir.
Un tríptico proporciona información directa y corta, su organización permite trasmitir el
mensaje de manera creativa. Por ello, al momento de escribir deben centrarse en llamar la
atención y aprovechar cada carilla para poner la información relevante.
¿Cuáles son las partes de un tríptico?
 Portada donde va el título
 Introducción
 Desarrollo
 Contraportada donde va la conclusión o mensaje final y datos del autor
 Portada donde va el título  Introducción  Desarrollo  Contraportada donde va la conclusión o mensaje
final y datos del autor
Pasos para elaborar un tríptico.
Primero, coloca la hoja de papel en forma horizontal, luego la doblas en tres partes iguales, de preferencia
usa una regla para doblar recto, la parte de tu derecha doblas sobre la parte del centro, luego la parte de tu
izquierda encima, de tal forma que esta queda visible.
Segundo, para saber en qué carilla va tu portada y en cuál se hace la contraportada debemos enumerar las
carillas o caras de la hoja. Para ello, la carilla de la parte visible de tu izquierda que doblaste es tu carilla 1, la
numeración de las carillas 2, 3 y 4 son las que están dobladas internamente y se numeran de izquierda a
derecha. La carilla 5 es la parte de tu derecha que doblada queda hacia afuera y, finalmente, la 6 es la carilla
del panel del centro que está afuera.

Estudiantes de 5° grado, revisen la página 111 de su cuaderno de

autoaprendizaje de comunicación, y los estudiantes de 6° grado, deben
revisar la página 52 de su cuaderno para ver cómo se organizan las carillas.

Tercero, teniendo numerada cada carilla, ¿en cuál va la portada? la portada va en la carilla número 1 y la
contraportada en la carilla número 6.
Planificamos la elaboración de un tríptico.

¿Para qué ¿Quiénes leerán ¿Sobre qué tema ¿Qué escribiré? ¿Qué forma
escribiré? mi tríptico? que escribiré? tendrá mi
escrito?

Proceso de escritura.
¿Qué es lo que van a escribir primero?
Primero, deben escribir el título de la portada que debe ser corto y llamativo, en la portada debe ir una
fotografía o dibujo relacionado al tema del tríptico.
Segundo, en la carilla 2 escribe la introducción para tu tríptico, que sea una síntesis de lo que contendrá todo
tu tríptico.
Tercero, en la tercera carilla, escribe el subtítulo y la información resumida que debe ir acompañada de algún
dibujo o fotografía. En esta parte pueden poner por qué las personas actuamos de diferentes maneras.
Cuarto, en la cuarta cartilla, debes escribir un subtítulo y el contenido, acá escribirás tus propuestas, harás
recomendaciones para integrarte y vivir en armonía con los miembros de tu familia.
Quinto, en la quinta o penúltima carilla, se debe escribir los beneficios de convivir en armonía con todos los
miembros de la familia.
Sexto, ahora escribirás la última página o contraportada. Acá se sugiere escribir alguna bibliografía si han
consultado, luego un párrafo breve como último mensaje y su nombre como autor o autora del tríptico.
CIERRE
- ¿Cómo me sentí en el programa?
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- ¿Qué aprendizaje me llevo?

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- ¿Qué fue lo más fácil de aprender?

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- ¿Qué me ayudó a aprender?

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- ¿Cómo aplicaré lo que aprendí?

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Niñas y niños del 5° grado:

- Ubiquen la unidad 4, cuyo título es: “Vivimos el arte y la creatividad de nuestros pueblos”. Páginas 111 a la
117.
- Lean el tríptico “Artesanía Ayacuchana”.
- Realicen las actividades que se encuentran en las páginas 115 a la 117. Esto les ayudará en la elaboración
del tríptico.
Para las niñas y niños del 6° grado:
- Ubiquen la unidad 2, cuyo título es: “Conocemos la ganadería de nuestras comunidades”, páginas 47 a la
50.
- Lean el texto “Ganadería de Melgar”. Realicen las actividades 51 a la 53 relacionada a la producción de
textos. Esto les ayudará en la elaboración del tríptico.