INCATEC Página 1 de

INSTITUTO TECNICO DE ADMINISTRACION Y SALUD 7

COD: GAC.FO-
Nit: 802.008.964-0 63
GUÍA DE ACTIVIDADES Y RÚBRICA DE VERSION:
01
EVALUACIÓN

1. Descripción general del curso

Escuela o Escuela de Administración, Educación y Tecnología, Escuela

Unidad Salud y Escuela Malambo
Académica
Nivel de formación Técnico
Campo de Formación Módulos básicos
Nombre del curso Técnica de estudio
Código del curso 03
Tipo de curso Teórico
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individu ☒ Colaborativ ☐ Número 2

al a de
seman
as
Momento de la Inici ☐ Intermedi ☒ Final ☐
evaluación: al a
unidad:
1
Peso evaluativo de la actividad: 60 puntos
Fecha de inicio de la actividad:
Fecha de cierre de la actividad:
Competencia a desarrollar:
Métodos de estudio
Resultado de Aprendizaje:
Elabora planes de trabajo para realizar actividades de estudio
Pasos, fase o etap d la estrategi d aprendizaj a desarrolla
Fase s a e a e e r
1.
Actividades a

desarrollar Paso 1.

Reflexionemos

¿En que emplea la mayor parte del tiempo?

En leer
En escribir
En
escuchar
En preguntar
En otras actividades
 INCATEC Página 2 de
INSTITUTO TECNICO DE ADMINISTRACION Y SALUD 7
COD: GAC.FO-
Nit: 802.008.964-0 63
GUÍA DE ACTIVIDADES Y RÚBRICA DE VERSION:
01
EVALUACIÓN
¿Por qué toma apuntes?
Los apuntes organizados le ayudaran a identificar el nucleo de las ideas
importantes Si posee un registro podra recordar y aprender más tarde
 En el estudio pueden darse datos que no se encuentra en ningún otro lugar, es posible
que sea la única oportunidad que tenga de enterarse de ellos.
El texto es el material donde uno puede enterarse de que es lo que el autor
considera importante y servirá como materia de estudio.
Por lo común es en el texto donde señalan los temas de estudio
La estructura y el propósito del texto se esclarecerán mediante apuntes.

El texto es un material donde uno puede enterarse de que es lo que el autor

considere importante y servirá como matera de estudio.

Paso 2. Una vez realizada la reflexión. Escribe tu opinión personal de cada uno de los interrogantes.

Piensa antes de responder

a. ¿Cómo tomas tus apuntes? Explique brevemente.

tomar apuntes implica que se presta atención a lo que se explica en clase, trabajo, etc.
Permite seleccionar la información relevante, organizarla y escribirla adecuadamente para
repasar y estudiar.

b. ¿Anota todo lo que le dicen o leen en los textos? Si (X) No () ¿Por qué?
Aunque no es muy seguido, intento anotar lo mas importante en algunas ocasiones.

c. Extrae la ideas principales o claves de una charla, lectura, conferencia,

seminario. Si (x) No () ¿Por qué? Me causa mucha intriga alguna frase o alguna
palabra, le busco significado y lo pongo en práctica a veces.

d. ¿Elabora esquemas, cuadros sinópticos, Mapas conceptuales, Mapas mentales, ¿respecto

a lo que lee o consulta? Si () No (X) ¿Por qué? No hago nada de eso

e. ¿Subraya los conceptos básicos del texto o los apuntes con un

marcador? Si (X) No () ¿Por qué? Siento que es algo necesario, ya
que nos sirve para destacar las ideas mas importantes del texto o del
tema a estudiar, seleccionamos lo fundamental tratando de localizar
las ideas y aspectos más importantes.

Paso 3. En el siguiente link. https://www.elespectador.com/noticias/economia/colombia-

cuarta-revolucion- industrial-articulo-638602, encontraras un artículo del periódico
el Espectador. Debes realizar los pasos:
A. Lectura
B. Subrayado
C. Ideas principales y secundarias
D. Resumen
 Colombia, en la cuarta revolución industrial
Economía18 jun. 2016 - 8:44 p.m.
Por: Edwin Bohórquez Aya / Enviado especial Medellín

El Foro Económico Mundial, versión Latinoamérica, puso el debate de la tecnología sobre la mesa.
Ya hay casos de éxito, persisten los retos en la regulación y hay críticos que dicen que el país está en
pañales. La realidad es que ya está en la palma de su mano. ¿La ha notado?
Imagine a un pescador artesanal en su pequeña balsa. Imagine sus manos curtidas y cortadas por la
red. Ampolladas y quemadas. Imagine que hoy sale de madrugada, pero la subienda es esquiva y
amarga. Imagine siete días, al sol y al agua, con tres pescados brincando en la madera. Imagine, sólo
imagine. Ahora, visualice a ese mismo pescador, después de capacitarlo en el uso de tecnología, con
tableta en mano, leyendo la información que le da el cruce del viento con la corriente del mar. Sale sólo
tres días a la semana y tiene un 15 % más de animales en sus manos. Así se ve la cuarta revolución
industrial o Industria 4.0 entre la gente de a pie, que está cambiando, por completo, los hábitos de la
sociedad. Ese pescador se llama Winston Haddkins, tiene 71 años, pesca en las aguas de La Boquilla,
la costa bolivarense, un rostro visible de la nueva era industrial.

“La nueva era ha sido desencadenada por los bajos costos de la computación infinita, los grandes
avances en la tecnología digital, unidos a la convergencia de lo nuevo, más manejable, asequible y
accesible de las tecnologías exponenciales como la robótica, la inteligencia artificial, los sensores, la
impresión 3D, la nanotecnología, la computación cuántica, etc. Creó nuevos modelos de negocio,
innovadores, que están impactando en los procesos tradicionales de negocio, en las cadenas de
valor”, cuenta Gary Coleman, uno de los expertos en la materia invitado por el Foro Económico
Mundial, versión Latinoamérica, que esta semana se llevó todas las miradas del mundo porque se
celebró en Medellín, la ciudad que lleva en su espalda el rótulo de ser la más innovadora del mundo.
Empresas de transporte compartido como Uber, banca móvil, los viajes espaciales comerciales y la
atención médica domiciliaria son algunos de los ejemplos más populares y conocidos. Otros menos
vistosos son los pequeños comerciantes en zonas rurales de África que compran un panel solar y un
teléfono inteligente barato, activan una aplicación de banca móvil y mantienen sus tiendas abiertas
muchas horas después de que anochece, elevando sus ingresos. Son capaces de recoger dinero en
efectivo y pagar facturas en formato electrónico sin tener que tomar horas o días de descanso para viajar
a un banco físico, donde antes era obligatorio hacer todas las transacciones. Esto es una realidad. Ya
dejó de ser un plan y está en cada uno de los teléfonos, por más básico que sea, que usted lleva en las
manos. David Luna, el ministro colombiano de las TIC, tiene una lectura acorde. “En la última década,
Colombia vivió un boom minero-energético, hoy estamos viviendo un boom digital. Y se está viendo
reflejado en la transición del internet del consumo al internet de la producción”. Su colega, la ministra de
Comercio, María Claudia Lacouture, tiene su propia forma de verlo: “Tenemos aplicaciones que ofrecen
soluciones a la agricultura desarrolladas en Colombia pero operando en Holanda. Hay otras que lo
hacen en el sector de logística. Estamos siendo pioneros y al mismo tiempo eficientes en la nueva
industria”. Hugo Guerrero, director regional de desarrollo de negocios de Oracle, consultado por El
Espectador, logra explicarlo en las empresas, el soporte de la economía tradicional y de la nueva
economía. “Las organizaciones exitosas son aquellas que manejan su universo digital para analizar
comportamientos, basadas en datos reales y utilizando los conceptos de ‘computación en la nube’, con
lo que pueden acceder rápidamente a la información para tomar decisiones sobre acontecimientos
reales”. Claramente son los empresarios los que primero accedieron a ella y por eso hablan con tanta
propiedad. “Desde la revolución industrial no habíamos tenido algunos elementos que afectaran tanto a
tantos ciudadanos simultáneamente como es la digitalización, lo que está pasando con la conectividad
va a generar mucho bienestar y por eso se denomina revolución”, apunta Alfonso Gómez, presidente de
Telefónica Colombia. Sin embargo, porque siempre hay un pero, el mayor obstáculo para esta nueva era
resulta siendo la regulación, o más bien, la articulación. Una voz autorizada para hablar de ello es
Andrés Freire, cofundador de una plataforma llamada llamada Officenet, primer emprendedor Endeavor
en la historia y hoy ministro de la Modernización, Innovación y Tecnología de la ciudad de Buenos Aires.
Y es autorizada porque la sorpresa que trajeron a la sociedad aplicaciones como Uber y su nueva oferta
de transportar a las personas o Airbnb, la aplicación que está cambiando el modelo de hospedarse en el
mundo, tienen a todos buscando cómo convivir con ellas en una sana competencia. “La cuarta
revolución industrial está viniendo y creo que no la estamos aprovechando bien porque lo que hace falta,
y se lo digo como ministro, es un cambio de paradigma en la manera de pensar del Estado, dejando de
pensar que este Estado puede generar respuestas a las necesidades y pasando a entender que son los
emprendedores los que deben generar esas respuestas y entonces el Estado debe convocar y articular
a esos emprendedores para que sean los generadores de esas respuestas”.

Ahora que está del otro lado del barco, ve las cosas de otra forma. “Creo que el Estado tiene una cierta
arrogancia en su manera de pensar, cree que tiene las respuestas a esas preguntas en vez de verse a sí
mismo como un simple articulador de la iniciativa privada. Ese es el cambio profundo que hay que hacer
y que estoy tratando de generar. Una de las primeras cosas que hice fue convocar a los mejores
emprendedores de Endeavor, el fundador de Mercado Libre, por ejemplo, y a otros, para que sean parte
de las mesas de innovación y trabajo, que sean ellos los que nos ayuden a pensar de una manera
distinta todos los proyectos que estamos encarando en el Estado. Esa es una de las maneras de
acercarnos a ese nuevo paradigma, pero nos falta mucho. Estamos dando los primeros pasos”. El
escenario descrito prueba que sí se está haciendo la tarea. “Son varios los ejemplos de empresarios
colombianos que sí están innovando, especialmente en el campo de servicios con desarrollos de
software, videojuegos y aplicaciones móviles que compiten con grandes jugadores mundiales de la
tecnología en mercados competitivos como Estados Unidos y Canadá porque ofrecen cualidades
técnicas y contenidos creativos. Queda mucho por hacer y es precisamente esa la invitación que
hacemos constantemente desde Procolombia a las empresas del país, innovar y apostarle al valor
agregado para aumentar la competitividad y en consecuencia la rentabilidad y las posibilidades de
crecer”, cuenta Felipe Jaramillo, el recién llegado presidente de Procolombia, también ejemplo de los
jóvenes que han logrado sacarla del estadio con la tecnología.

Sin embargo, Diego Molano, gerente de Innovando LLC, exministro de TIC colombiano, lanza sus
críticas. “Tenemos la tecnología en la mano, donde fallamos es cómo la usamos. Hay que pasar del
gobierno electrónico al gobierno digital. El gran problema que tiene Colombia es que la empresa privada
no usa la tecnología adecuadamente, creen que es solo tener una página web. No, eso no es, es
transformar su modelo de negocio. Las empresas no innovan usando la tecnología, porque este no es el
fin, es la herramienta. El fin es cambiar el modelo de negocio, eso es ser innovador. Y donde estamos
peor es en el talento, porque cada profesional debería tener algo de ingeniero. Un médico debería saber
usarla para hacer telemedicina. El país que va a ganar esta nueva revolución va a ser el que tenga el
capital humano para hacerlo”.

Bien lo decía Coleman, de Deloitte: en este nueva era “los casos (de éxito) son pequeños, entonces el
impacto total a la economía latinoamericana es relativamente limitado. Para lograr un impacto más
significativo en el crecimiento del PIB de América Latina se tiene que invertir más dinero en la
infraestructura, apostarles a la políticas públicas de negocio amigables” y diseñar planes educativos que
se enfoquen en las nuevas demandas de los negocios. Mientras eso pasa, Winston Haddkins, el
pescador de 71 años, en medio de su trabajo artesanal, ya lo puede contar, porque hace parte del
proyecto en el que se pretende incrementar sus ingresos en 55.000 pesos fomentando el uso de
dispositivos móviles en la población. Él ya hace parte de la cuarta revolución industrial de las pequeñas
cosas.

Productos Individuales:
a entregar Trabajo escrito
por el Colaborativos:
estudiante No aplica
 INCATEC Página 3 de
INSTITUTO TECNICO DE ADMINISTRACION Y SALUD 7
COD: GAC.FO-
Ni: 802.008.964-0 63
GUÍA DE ACTIVIDADES Y RÚBRICA DE VERSION:
01
EVALUACIÓN

3. LINEAMIENTOS GENERALES DEL TRABAJO COLABORATIVO PARA EL DESARROLLO DE

LA ACTIVIDAD

Planeación de
actividades para
el desarrollo del No aplica
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar por
el estudiante No aplica
dentro del grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidades
para la producción No aplica
de entregables por
los estudiantes
 Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en
inglés).

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información

más usado en el área de las Ciencias Sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
Uso de referencias
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados
y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la
página
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos%20C.E/Estu
diantes/Referencia%20bibliogr%C3%A1ficas/Normas%20APA%206 a
%20actualizada.pdf
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo.
Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
Políticas de plagio
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del
trabajo de otra persona, y no documenta o cita su fuente, está cometiendo
plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
4. FORMATO DE RUBRICA DE EVALUACIÓN

Formato rúbrica de
evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedi
Inicia ☐ Final ☐
evaluación l a, ☒
unida
d3
Aspect Niveles de desempeño de la actividad
individual Puntaje
os
evaluad Valoración alta Valoración media Valoración baja
os
En el contenido del En el trabajo escrito La definición del
trabajo escrito define aborda el concepto concepto de los
de manera apropiada el solicitado en la guía, métodos de estudios no
concepto sobre los sin embargo, al se apropia de su
Calidad de diferentes métodos de definirlo presenta importancia frente al
las estudios como confusiones que afectan aprendizaje.
respuestas y estrategias para la la comprensión de los
contenido de comprensión lectora. métodos de estudio e
la exposición Identifica cada uno de implementar uno de los 2
los métodos presentados según sus 0
presentados IPLER, necesidades y
EPLER y PASERR. expectativas.
Apropiándose de sus
etapas para
implementar según
sus necesidades y
expectativas.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El trabajo escrito está En el trabajo escrito El trabajo escrito no se
acorde con el menciona algunos relaciona con el
contenido
propuesto para el aspectos propios de la contenido de la lectura
desarrollo de la lectura propuesta para el propuesta para el
actividad, dando desarrollo de la desarrollo de la
cuenta actividad, actividad.
Contenido de de su ejercicio de sin embargo, no logra un
la lectura y de la nivel de apropiación
adecuado de los 1
exposición apropiación de
los argumentos 5
presentados por el argumentos presentados
autor
del texto por el autor de la misma.
trabajado.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El trabajo escrito se Si bien el trabajo En vez de exponer sus
realiza con fluidez, escrito se realiza con argumentos se limita a
Realización de mostrando seguridad fluidez, se presentan leer información sobre 1
la exposición en el proceso que se algunas imprecisiones el tema que se aborda 0
ha desarrollado de en la exposición.
durante orden conceptual, las
la fase de lectura y la cuales afectan los
solidez de los argumentos a través de
argumentos a través los cuales se define el
de los cuales muestra concepto sobre los
el valor que el estilos de aprendizaje
concepto sobre los
estilos de aprendizaje
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El trabajo escrito El trabajo escrito No realizó el trabajo
tiene una tiene una estructura escrito según lo
pero presenta alguna solicitado en la guía
estructura organizada falla en su contenido de actividades.
Registro de la en contenido y forma y forma según lo
según lo solicitado en solicitado en la guía. 1
exposición
la guía. 5

(Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 6
0