Centro universitario Hidalguense.

29 de Mayo del 2021

Formación docente.
Modelos pedagógicos contemporáneos.
Karina Iliana Salvador Ugalde
Elizabeth Méndez Medina
Grupo:21 Infografía

MODELOS PEDAGÓGICOS
Sus características

OBJETIVIDAD ANTICIPACIÓN

Pretende lograr aprendizajes y se Se refiere al acto de adelantar alguna tarea

determinada antes del tiempo establecido
concreta en la sesión de clases.
se refiere a la manera en la que se previene
Instrumento de la enseñanza -
como será aplicado el modelo pedagógico,
aprendizaje, que sirve para entender, con el fin de analizar y tener en cuenta todo
orientar y dirigir la educación. lo que influye en el desarrollo de aprendizaje
y que este sea lo mas optimo posible.

PRONÓSTICO CORROBORABLE

Susceptible o idóneo de ser corroborado así

Permite realizar un estudio previo y
sistemático
Un pronóstico fundamentado es condición
para una planificación. Se evidencian la
función aproximativa y exploratoria
mismo en ser ratificado o comprobado en
algo
Sirve para verificar el fortalecimiento y la
consolidación de los aprendizajes así como
los logros de los objetivos y propósitos del
modelo educativo.

SISTÉMICO CONCRETABLE A DIFERENTES

Hacer posible el entendimiento y NIVELES
Reducir algo a lo más importante o limitarse a
conocimiento usando todos los medios que Iniciativa
tratar una sola cosa.
de
permita el aprendizaje.
. emprendi
Lograr la máxima efectividad en la asimilación de miento y
Desarrollar
los conocimientos, el desarrollo de habilidades y capacidades, liderazgo.
habilidades y
la formación de convicciones por parte de los Desarrollar sus
capacidades valores dentro
alumnos, con la finalidad de capacitarlos para motrices, sociales, de la sociedad.
personales y de
que puedan cumplir exitosamente sus funciones relación.

sociales,
Despertar la
imaginación
y curiosidad
del niño
para su
aprendizaje.

EN CORRESPONDENCIA CON
MODELOS DE MODELACIÓN.
Reproducción de las propiedades del objeto
que se investiga
A través del proceso de modelación, se
copian modelos para adaptarlo al estilo de
aprendizaje de cada alumno

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Francesc, P y Rolo, J.M. (1998). Sistemas educativos en el
contexto, Madrid Mayo.

Ocaña, A. (2003). Modelos pedagógicos y teorías del

aprendizaje. Ediciones de la U
https://www.researchgate.net/publication/315835198_Model
os_Pedagogicos_y_Teorias_del_Aprendizaje