SECUENCIA DIDÁCTICA

MÓDULO: PLATAFORMAS EDUCATIVAS DE LA SEDUC/BIBLIOTECAS DIGITALES

Mediadores: Prebásica - IT
Área Curricular: Prebásica - IT
Curso/año: Herramientas tecnológicas TIC para docentes del nivel de Educación Prebásica/ 2021
Contenido: Unidad I – Plataformas Educativas de la SEDUC

Objetivos:
General:
 Proponen innovaciones en el proceso de enseñanza aprendizaje, mediante el uso de las herramientas y
recursos de las plataformas tecnológicas de la SEDUC.

Específicos:
1. Exploran y utilizan los recursos de las plataformas digitales Educatrachos y pasaporte de aprendizaje en el
Nivel de Educación Prebásica.

2. Dinamizan el proceso de enseñanza aprendizaje en el nivel de Educación Prebásica, mediante la utilización

de los recursos en las plataformas Educatrachos y pasaporte de aprendizaje.

3. Buscan información en la biblioteca digital primera infancia, para mejorar la calidad del proceso de
enseñanza aprendizaje en el Nivel de Educación Prebásica.

Plataformas a utilizar:
El tema “Plataformas educativas de las SEDUC”, se desarrollará de forma virtual (sincrónica) utilizando la
aplicación Zoom y los recursos se facilitarán de forma asincrónica en la plataforma virtual de la DGDP.
La comunicación tutor-docente se realizará mediante un grupo de WhatsApp y los foros asignados en la plataforma
virtual de la DGDP: https://ibertel.se.gob.hn

Para el desarrollo de las sesiones, se establecen los siguientes medios de comunicación:

1. La comunicación tutor-docente se realizará mediante un grupo de WhatsApp o Telegram, creados durante
el desarrollo del curso.

2. La Subcoordinación de Formación Permanente se comunicará con los participantes vía correo electrónico
para socializar la nota de “Bienvenida al Curso y el enlace de ingreso”.

¿Cómo se presentará el tema de la clase?

El desarrollo del tema “Plataformas educativas de las SEDUC” forma sincrónica se presentará de la siguiente
manera:
1. Bienvenida a los participantes presentando una PPT, donde se explicará la temática a desarrollar en el
proceso formativo sobre las plataformas educativas de las SEDUC y bibliotecas digitales.
https://view.genial.ly/60cae7533833340d423bb5b8/presentation-tema-plataformas-educativos-de-la-seduc.

2. Mediante PPT se establecerán las normas de etiquetas.

https://drive.google.com/file/d/1dFxN47DF4Rv6jeRKy3RD8wwMqZWXu0Qy/view?usp=sharing

1
¿Cómo se desarrollarán los contenidos?
Inicio de la primera sesión sincrónica:
Se dará la bienvenida a los participantes y se hará la presentación del facilitador(s) Prebásica y de Integración
Tecnológica, luego se procederá a presentar la PTT, donde se da a conocer la temática a desarrollar en la primera
sesión sincrónica del proceso formativo sobre las plataformas educativas de la SEDUC y bibliotecas digitales.

Seguidamente se establecerán las normas de Netiquetas mediante una PPT. Finalmente se explicarán las
generalidades, uso y recursos que se encuentran en las plataformas digitales de la SEDUC y bibliotecas digitales
disponibles para docentes, padres y madres de familia y educandos (PPT).

La primera sesión del proceso del Curso se desarrollará en dos jornadas de atención (simultáneas o en diferente
horario) un primer grupo estará integrado por los docentes- facilitadoras y un segundo grupo lo conformarán las
educadoras del Nivel Prebásica de los departamentos de cobertura de los Centros Regionales de Formación
Permanente.

A continuación, se detalla el desarrollo de los contenidos:

Tema I. Plataforma virtual “Educatrachos”
1. Invitar a los participantes a participar en la consulta sobre el conocimiento y uso de la plataforma de
educatrachos.hn. https://www.menti.com/pbaqasn7zw
1.1. ¿Cuál ha sido su experiencia en el uso de la página web de educatrachos.hn?
a. Ninguna.
b. La conozco, pero solo la he explorado.
c. La conozco, he visualizado y descargado material didáctico.
1.2. ¿Cuál ha sido su experiencia en el uso del canal de YouTube Educatrachos (te queremos
estudiando en casa)? https://www.menti.com/oufvp9agy9
a. Ninguna.
b. He entrado, pero no sé cómo buscar videos.
c. He entrado y sé cómo buscar un video de un contenido específico.

2. Explicar el proceso para ingresar a la plataforma Educatrachos:

a. Abrir el navegador de su preferencia y escribir el url: educatrachos.hn y presionar la tecla enter.

3. Comentar el proceso para explorar los recursos de la plataforma Educatrachos:

a. Moverse hacia abajo en la página principal y seleccionar el botón Docente o Alumno para ver los
recursos respectivos.
b. Seleccionar la opción No tengo usuario (no se necesita tener usuario).
c. Seleccionar el grado correspondiente al que se desea tener acceso a los recursos disponibles.
d. Seleccionar uno de los tres espacios curriculares deseados o documentos oficiales.
e. Para tener acceso y leer los recursos disponibles se debe seleccionar la opción: Abrir directorio y
posteriormente seleccionar la opción descargar archivos.

4. Explicar el proceso para imprimir y descargar los recursos disponibles en la plataforma para docentes y
alumnos:
a. Para descargar los documentos se debe hacer click en el icono (flecha hacia abajo) que se encuentra en
la parte superior derecha
b. Para imprimir los documentos se debe hacer click en el icono (imagen de impresora) que se encuentra
en la parte superior derecha
c. Salir de la plataforma

Tema 2. Pasaporte de aprendizaje

1. Hacer uso de la aplicación Mentimeter para indagar si las y los docentes conocen la plataforma Pasaporte
de Aprendizaje. https://www.menti.com/7fag5fvd93

¿Cuál ha sido su experiencia en el uso de la página web pasaporte de aprendizaje?

2
 a. Ninguna
b. La conozco, pero solo la he explorado
c. La conozco, he visualizado y descargado material didáctico

2. Acceder e iniciar sesión en la página web Pasaporte de aprendizaje.

a. Abrir el navegador de preferencias y escribir la url: https://educatrachos.learningpassport.unicef.org/
b. Hacer click en el botón Iniciar Sesión
c. Escribir el número telefónico y hacer click en el botón siguiente
d. Recibirá un código en su celular de 6 dígitos y deberá ingresarlo y presionar el botón siguiente
e. Hacer click en la opción Biblioteca de cursos

3. Identificar los recursos que ofrece la plataforma para las y los docentes del Nivel Prebásica.
a. Prebásica.
b. Dialectos.
c. Microsoft Alfabetización Digital

4. Explorar detalladamente los tres recursos:

a. Hacer click en la opción del recurso deseado
b. Hacer click en el menú de la izquierda de forma ordenada para ver cada uno de los videos del recurso
seleccionado

5. Explicar cómo descargar el APP Pasaporte de aprendizaje en el celular:

a. Hacer click en el icono Play Store
b. En la sección de búsqueda: escribir la palabra: pasaporte de aprendizaje
c. Seleccionar la APP LP Educatrachos
d. Hacer click en el botón Abrir
e. Seleccionar el idioma español
f. Hacer click en el botón Iniciar Sesión
g. Escribir el número de teléfono y hacer click en el botón siguiente
h. Escribir el código recibido en la bandeja de mensajes del celular y hacer click en el botón Enviar
i. Explorar la plataforma de la misma forma que aprendí en la computadora

6. Explicar el proceso para descargar en el celular los recursos disponibles para docentes y alumnos.
7. Salir de la APP.

Tema 3. Redes Sociales de la SEDUC (Facebook – YouTube)

1. Utilizar la aplicación Mentimeter para investigar si las y los docentes conocen el canal de YouTube de la
SEDUC https://www.menti.com/oufvp9agy9.
¿Cuál ha sido su experiencia en el uso del canal en YouTube de la SEDUC?
a. Ninguna experiencia
b. La conozco, pero no la he explorado
c. La conozco, la he explorado y visualizado vídeos educativos

2. Explicar cómo ingresar al canal de YouTube de Educatrachos.

a. Abrir el navegador de su preferencia y escribir la url: youtube.com
b. En el cuadro de búsqueda escribir la palabra repositorio videos SEDUC
c. Hacer click en la opción listas de reproducciones
d. Hacer click en el grupo de videos Prebásica
e. Buscar el video deseado y hacer click en él para reproducirlo.
f. Salir del canal de YouTube.

3
Tema 4. Biblioteca Virtual Primera Infancia
1. Realizar la consulta a las y los docentes en qué bibliotecas digitales han realizado consultas.
https://www.menti.com/1b2r6prqqr. Escriba el nombre de una biblioteca virtual en la cual haya realizado
consulta de temas (si no ha consultado escriba ninguna).

2. Explicar sobre las bondades de las Bibliotecas Digitales mediante PPT.

https://view.genial.ly/60cae7533833340d423bb5b8/presentation-tema-plataformas-educativos-de-la-seduc

3. Acceder a la biblioteca de la primera infancia.

https://sites.google.com/view/bibliotecavirtualensb/primera-infancia

4. Explorar los recursos y materiales de consulta para el Nivel Prebásica.

5. Demostrar los pasos para Imprimir y descargar los recursos encontrados y que hacer para compartir en
redes sociales y/o clases virtuales los recursos encontrados.

6. Conversar con los participantes sobre la importancia de acceder a bibliotecas digitales como recurso de
autoformación.

7. Realizar la evaluación de la jornada mediante la aplicación menti:

https://www.menti.com/bi2ixa7c21. Por favor evaluar la primera sesión sincrónica de formación en un rango
de 1 a 100 puntos cada uno:
a. El contenido ha sido claro y comprensible.
b. Considero útil y aplicable el uso de estas plataformas educativas para mi labor docente.
c. Fácil de entender el uso de las plataformas (páginas web) de la SEDUC con las demostraciones
realizadas.
d. El material digital proporcionado previo al proceso formativo es el adecuado.

8. Agradecer la asistencia y participación previo al cierre de la primera sesión sincrónica.

9. Recordar la fecha y hora de la Segunda sesión sincrónica.

¿Qué recursos didácticos se utilizarán?

Los recursos a utilizar en el desarrollo de la primera reunión sincrónica son:
1. PPT presentación de los temas a desarrollar
 https://view.genial.ly/60cae7533833340d423bb5b8/presentation-tema-plataformas-educativos-de-la-
seduc

2. PPT etiquetas
 https://drive.google.com/file/d/1dFxN47DF4Rv6jeRKy3RD8wwMqZWXu0Qy/view?usp=sharing

Temas
Tema 1. Plataforma virtual Educatrachos Tema 2. Pasaporte de aprendizaje
 Pregunta diagnóstica en Mentimeter  Pregunta diagnóstica en Mentimeter
https://www.menti.com/oufvp9agy9) https://www.menti.com/7fag5fvd93

Tema 3. Redes Sociales de la SEDUC (Facebook Tema 4. Biblioteca Virtual Primera Infancia
– YouTube)  Pregunta diagnóstica en Mentimeter
 Pregunta diagnostica en Mentimeter https://www.menti.com/1b2r6prqqr
https://www.menti.com/oufvp9agy9  Evaluación de la jornada
https://www.menti.com/bi2ixa7c21

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Actividades de participación:
Sesión sincrónica
Tema 1. plataforma virtual Educatrachos:
1. Contestar las preguntas exploratorias mentimeter al iniciar el tema.
2. Participar activamente en el chat haciendo consultas y contestando preguntas al azar realizadas por el
tutor.
3. Contestar la evaluación de la jornada.

Tema 2. Pasaporte de aprendizaje:

1. Contestar las preguntas exploratorias mentimeter al iniciar el tema.
2. Participar activamente en el chat haciendo consultas y contestando preguntas al azar realizadas por el
tutor.
3. Contestar la evaluación de la jornada.

Tema 3. Redes Sociales de la SEDUC (Facebook – YouTube):

1. Contestar las preguntas exploratorias mentimeter al iniciar el tema.
2. Participar activamente en el chat haciendo consultas y contestando preguntas al azar realizadas por el
tutor.
3. Contestar la evaluación de la jornada.

Tema 4. Biblioteca Virtual Primera Infancia:

1. Contestar las preguntas exploratorias mentimeter al iniciar el tema.
2. Participar activamente en el chat haciendo consultas y contestando preguntas al azar realizadas por el
tutor.
3. Contestar la evaluación de la jornada.

Tiempo destinado a la secuencia (en días y/o semanas)

Una Sesión sincrónica de 2 horas de duración.

Cómo se evaluarán los aprendizajes:

Participación activa en las diferentes actividades de la sesión sincrónica obligatoria.

Qué criterios se tendrán en cuenta para evaluar

Asistencia y participación a la primera sesión sincrónicas: Los docentes participantes deberán atender de manera
puntual y completa la sesión, así mismo tener una participación activa en la misma.

Bibliografía utilizada
 Plataforma Educatrachos:
http://www.educatrachos.hn/

 Pasaporte de aprendizaje
https://educatrachos.learningpassport.unicef.org/

 Biblioteca virtual primera infancia

https://sites.google.com/view/bibliotecavirtualensb/primera-infancia

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 SECUENCIA DIDÁCTICA
MÓDULO: PORTAFOLIO DIGITAL DOCENTE
Mediadores: Técnicos Pedagógicos IT CRFP-CSO
Área Curricular: Prebásica - IT
Curso/año: Herramientas tecnológicas TIC para docentes del Nivel de Educación Prebásica / 2021
Contenido: Unidad II - Portafolio digital docente

Objetivos:
General:
 Elevar las competencias tecnológicas en los docentes del Nivel de Educación Prebásica, mediante el uso de
las herramientas tecnológicas para evidenciar sus trabajos realizados que permitan el seguimiento,
monitoreo, reflexión, planes de mejora y evaluación en las competencias de aprendizaje del alumno/a.

Específicos:
1. Establecer una cuenta de Google utilizando el nombre de usuario y la contraseña para acceder a Gmail y
otros productos de Google, como YouTube, Google Play y Google Drive.

2. Gestionar archivos entre usuarios de Google Drive para almacenar el trabajo colaborativo en equipo de
espacios compartidos y seguros compartiendo la propiedad de todos los archivos que se agregan a las
unidades.

3. Elaborar un portafolio digital docente utilizando Google Sites alojado como un sitio web, permitiendo
compartir información con un grupo reducido de personas, con toda su organización o con todo el mundo.

Plataformas a utilizar:
Los temas 1. “Cómo crear una Cuenta de Gmail” y 2. “Uso de Google Drive” y 3. “Conceptos Básicos Portafolio
Digital Docente”, se desarrollarán de forma virtual de forma asincrónica hospedando los recursos virtuales de
aprendizaje en la plataforma https://ibertel.se.gob.hn.

El tema 4. “Portafolio Digital Docente” se desarrollará mediante una sesión sincrónica mediante Webinar por el
software de videoconferencia de ZOOM posteriormente al establecimiento del aprendizaje combinado desarrollado
en la plataforma de https://ibertel.se.gob.hn.

Para el desarrollo de las sesiones asincrónicas y sincrónica, se establecen los siguientes medios de comunicación:
1. La comunicación tutor-docente se realizará a través de un grupo de Telegram uniéndose mediante el
siguiente enlace https://t.me/joinchat/DcmqxG0FXztjMDIx.

2. La Subordinación de Formación Permanente del CRFP-CSO se comunicará con las autoridades

departamentales y a los participantes vía correo electrónico enviándoles los enlaces de la plataforma
https://ibertel.se.gob.hn para las sesiones asincrónicas con las formas de ingreso y los enlaces con las
invitaciones de las sesiones sincrónicas de Zoom.

¿Cómo se presentará el tema de la clase?

1. Se enviará a los correos de los participantes la bienvenida al Módulo de “Portafolio Digital Docente”, en el
cual se le invitará a unirse al grupo de Telegram
https://t.me/joinchat/DcmqxG0FXztjMDIx creado para dar información y aclarar dudas sobre el módulo.

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 2. La presentación de los temas 1. “Cómo crear una Cuenta de Gmail” y 2. “Uso de Google Drive” y 3.
“Conceptos Básicos Portafolio Digital Docente” se establecerá de forma asincrónica alojado en la
plataforma https://ibertel.se.gob.hn para ser desarrollados previo a la sesión sincrónica.
a. Ingrese al aula virtual de pre básica y siga las indicaciones que se le presentan
https://drive.google.com/file/d/1F34qflW_K3oP1gO_RFfDDBfpIqy_ZjI5/view?usp=sharing.

3. El tema 4. “Portafolio Digital Docente” se presentará de manera sincrónica mediante Webinar con la
aplicación de videoconferencia ZOOM en tres grupos un grupo de 300 docentes atendidos por Nidia
Hernández, un grupo de 300 educadoras atendidos por Osman Buezo un tercer grupo con 49 docentes, 18
educadoras y 34 facilitadoras atendido por (Próximo a definir por coordinadora de formación
permanente).

¿Cómo se desarrollarán los contenidos?

El desarrollo del módulo se llevará a cabo de manera asincrónica en la plataforma de https://ibertel.se.gob.hn con
los temas 1. “Cómo crear una Cuenta de Gmail” y 2. “Uso de Google Drive” 3. “Conceptos Básicos Portafolio
Digital Docente” y el tema 4. “Portafolio Digital Docente” se desarrollará de manera sincrónica mediante Webinar
en la aplicación de videoconferencias ZOOM.

Sesión asincrónica
En la plataforma de https://ibertel.se.gob.hn se desarrollarán los siguientes temas.
Tema 1. Cómo crear una cuenta de Gmail
1.1 Ingresará a la plataforma y observarán los siguientes vídeos de correo electrónico
1.1.1 Introducción al correo: https://drive.google.com/file/d/1nUf5hwV3lpzT_YDM36TIUininDO-
KW03/view?usp=sharing
1.1.2 Definición de correo electrónico Gmail:
https://drive.google.com/file/d/1c0xo5pHoyKf1zDLw9DcF85sVIDEIphF5/view?usp=sharing
1.1.3 Cómo crear correo de Gmail para portafolio digital:
https://drive.google.com/file/d/1KjBq70kPxTPo0mf2vNAaktsX2KrI0zFi/view?usp=sharing
1.2 Ejecutarán la tarea sobre correo electrónico
1.2.1 Observará el ejemplo de tarea
https://drive.google.com/file/d/1D80VYfhjeD29sM7tuXVAq7wpl3z2NoWR/view?usp=sharing
1.2.2 Descargará la Plantilla Tarea I Unidad
https://drive.google.com/file/d/1sQkYZDEfT4T4YAqKBxIXOmUdyIY_TqDk/view?usp=sharing
1.2.3 Elaborará la tarea correo electrónico Gmail
https://docs.google.com/document/d/1XRbD7655KvyffcXupzU5KSQEPXw8VF2cBedBaoVtgGg/edit
?usp=sharing

Área correo electrónico Gmail

Trabajo Práctico
1. Abra un correo electrónico en Gmail destinado únicamente para su portafolio digital docente.
Se le recomienda utilizar su primer nombre, luego coloque un punto después su primer apellido seguido de
la palabra portafolio digital pegado en la dirección del correo y como contraseña su número de identidad y
dos las dos letras de sus iniciales para evitar un posible olvido.
 Ejemplo de correo electrónico: ramon.garciaportafoliodigital@gmail.com
 Ejemplo ce contraseña: R0801198035765G
Una vez creado su correo electrónico haga una captura de pantalla.

2. De su nuevo correo electrónico; enviará un correo electrónico a su tutor al correo

virtualcrfpcso@gmail.com, adjuntando el archivo con sus capturas, con el asunto: Tarea de correo
electrónico, contenido del correo: Adjunto información solicitada.
El archivo que adjuntará será la plantilla de la unidad, que se encuentra, en la caja de herramienta de esta
unidad, y el archivo tiene que contener dos capturas de pantallas:
a. La captura de pantalla del correo electrónico; creado para su portafolio digital docente.
b. La captura de pantalla del correo electrónico que enviará a su tutor.

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 3. La plantilla con la tarea tendrá que ser subida en el espacio correspondiente a la tarea de unidad en la
plataforma, para su cotejo con el archivo enviado al correo electrónico de su tutor.

Tema 2. Uso de Google Drive

2.1 Observarán los vídeos Google Drive
2.1.1 Como usar Google Drive
https://drive.google.com/file/d/1IgNgyC1fCtEoMdNsXr8KabJSayvU9UBs/view?usp=sharing
2.1.2 Curso de Google Drive. 2.1. Gestionar archivos
https://drive.google.com/file/d/11wmoYnu2icj8hO6vKUQRpHzsi-0hz9wR/view?usp=sharing
2.1.3 Curso de Google Drive. 18. Compartir en Google Drive.
https://drive.google.com/file/d/19VQxLpVmz6II45bsuwrWveiv-7mpWs5L/view?usp=sharing
2.1.4 Cómo subir la URL de drive a la tarea de la plataforma Ibertel
https://drive.google.com/file/d/1zokqqfxmT3om3oz-2ghtHG-VW5DQlzo9/view?usp=sharing

2.2 Material de apoyo Google Drive

2.2.1 Descargará y leerá la presentación “Cómo crear carpetas y subcarpetas en Google Drive”
https://drive.google.com/file/d/1zZrFY6x_i2moyP_i3B- T6FonMrPM1GHO/view?usp=sharing
2.2.2 Descargará y leerá la presentación “Compartir carpetas en Google Drive
https://drive.google.com/file/d/14uQsPuXMl1W0LPWpcawdZlRi5rzt3r1r/view?usp=sharing

2.3 Desarrollar la Tarea sobre Google Drive

https://docs.google.com/document/d/1T5vxyqbdJWZHoVv3r4VF8zfS1vcf6CbgcL-
Y8BpoGOM/edit?usp=sharing
2.3.1 Descargará y enviará Plantilla tarea IV Google Drive al correo virtualcrfpcso@gmail.com
https://drive.google.com/file/d/1uRPO8-FEmyJsa3LiJS7UjLC1_ORvXoMl/view?usp=sharing

Tarea Google Drive

Trabajo práctico
Crear una carpeta en Google Drive desde su correo electrónico destinado para portafolio digital; la carpeta tendrá el
nombre de “Portafolio Digital Docente”, dentro de la carpeta deberá crear siete subcarpetas con los siguientes
nombres:
● Perfil profesional
● Contenidos
● Metodología de enseñanza
● Información del curso
● Productos de enseñanza
● Reporte de calificaciones
● Anexos.
Estas serán las subcarpetas que utilizará para guardar su información de una manera más ordenada para realizar su
proyecto final en Google Site. Teniendo la carpeta con las sub carpetas creadas, compartirá la carpeta al correo de
su tutor y tomará una captura de pantalla subiendo el archivo en este espacio destinado.
Puede encontrar información y el formato a utilizar para la subida de esta tarea, en la caja de herramientas de
esta unidad.

8
Tema 3. Conceptos básicos Portafolio Digital
 Descargará y leerá la presentación PPT Lectura 1 (con imágenes)
https://drive.google.com/file/d/1GFQHVwVqoFKYp64uRPF6XvwR2jwi-sHo/view?usp=sharing

Sesión Sincrónica:
Tema 1. “Portafolio Digital Docente”
El expositor del Webinar desarrollará los siguientes temas:
1. Dará la bienvenida a los participantes
2. Establecerá las normas de netiqueta.
3. Realizará el ingreso a Google Site como herramienta de creación de portafolio digital.
4. Establecerá el tema del portafolio digital
5. Creará las siguientes de páginas y subpáginas en el sitio portafolio digital docente:
a. Portada: Nombre del docente, Área, Jornada de trabajo, Revisado y aprobado por.
b. Perfil profesional: 1. Fotografía del docente 2. Nombre del título Obtenido 3. Hoja de vida resumida en tres
hojas 4. FODA.
c. Contenidos: 1. Logo de la institución, 2. Reseña Histórica 3. Misión, Visión y Valores 4. Filosofía de
enseñanza
d. Metodología de enseñanza: 1. Página principal 1.1 Estrategia de aprendizaje utilizada en c/u de los parciales
1.2. Subpágina Programación y calendarización 1.3. Subpágina planes de clases 1.4. Subpágina rúbricas
Productos de enseñanza: 14.1. Subpágina trabajos sobresalientes 1.4.2. Subpágina trabajos de alumnas y
alumnos 1.4.3. Subpágina Álbumes de trabajo de fin de año
e. Reporte de calificaciones 1. Subpágina I parcial 2. Subpágina II parcial 3. Subpágina III parcial 4. Subpágina
IV parcial 5. Subpágina calificaciones Finales
f. Anexos 1. Actos cívicos 2. Recreovías 3. Actividades extracurriculares
6. Insertará con los enlaces obtenidos de Google Drive los documentos e imágenes en las diferentes páginas y
subpáginas del portafolio digital.
7. Publicará como público su portafolio digital
8. Compartirá el enlace del portafolio digital

¿Qué recursos didácticos se utilizarán?

Los recursos virtuales de aprendizaje a utilizar en el desarrollo del aprendizaje combinado de manera asincrónica
son hospedados en la plataforma de:

Tema 2. Cómo crear una cuenta de Gmail

1. Vídeos de correo electrónico
1.1. Introducción al Correo: https://drive.google.com/file/d/1nUf5hwV3lpzT_YDM36TIUininDO-
KW03/view?usp=sharing
1.2. Definición de correo electrónico Gmail:
https://drive.google.com/file/d/1c0xo5pHoyKf1zDLw9DcF85sVIDEIphF5/view?usp=sharing
1.3. Cómo crear correo de Gmail para portafolio digital:
https://drive.google.com/file/d/1KjBq70kPxTPo0mf2vNAaktsX2KrI0zFi/view?usp=sharing
1.4. Cómo subir url de drive a la tarea de la plataforma Ibertel
https://drive.google.com/file/d/1zokqqfxmT3om3oz-2ghtHG-VW5DQlzo9/view?usp=sharing

2. Tarea
2.1. Ejemplo de tarea
Ihttps://drive.google.com/file/d/1D80VYfhjeD29sM7tuXVAq7wpl3z2NoWR/view?usp=sharing
2.2. Plantilla Tarea I
Unidadhttps://drive.google.com/file/d/1sQkYZDEfT4T4YAqKBxIXOmUdyIY_TqDk/view?usp=sharing
2.3. Tarea correo electrónico Gmail
https://docs.google.com/document/d/1XRbD7655KvyffcXupzU5KSQEPXw8VF2cBedBaoVtgGg/edit?us
p=sharing
Tema 3. Uso de Google Drive
1. Vídeos Google Drive

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 1.1 Como usar Google Drive
https://drive.google.com/file/d/1IgNgyC1fCtEoMdNsXr8KabJSayvU9UBs/view?usp=sharing
1.2 Curso de Google Drive. 2.1. Gestionar archivos
https://drive.google.com/file/d/11wmoYnu2icj8hO6vKUQRpHzsi-0hz9wR/view?usp=sharing
1.3 Curso de Google Drive. 18. Compartir en Google Drive
https://drive.google.com/file/d/19VQxLpVmz6II45bsuwrWveiv-7mpWs5L/view?usp=sharing
1.4 Cómo subir la URL de drive a la tarea de la plataforma Ibertel
https://drive.google.com/file/d/1zokqqfxmT3om3oz-2ghtHG-VW5DQlzo9/view?usp=sharing

2. Material de apoyo Google Drive

2.1 Cómo crear carpetas y sub carpetas en Google Drive
2.2 https://drive.google.com/file/d/1zZrFY6x_i2moyP_i3B- T6FonMrPM1GHO/view?usp=sharing
2.3 Compartir carpetas en Google Drive
2.4 https://drive.google.com/file/d/14uQsPuXMl1W0LPWpcawdZlRi5rzt3r1r/view?usp=sharing
2.5 Tarea sobre Google Drive.
2.6 Tarea Google Drive https://docs.google.com/document/d/1T5vxyqbdJWZHoVv3r4VF8zfS1vcf6CbgcL-
Y8BpoGOM/edit?usp=sharing
2.7 Plantilla tares IV para Google Drive https://drive.google.com/file/d/1uRPO8-
FEmyJsa3LiJS7UjLC1_ORvXoMl/view?usp=sharing

Tema 4. Conceptos básicos Portafolio Digital

1. PPT Lectura 1 (con imágenes) https://drive.google.com/file/d/1GFQHVwVqoFKYp64uRPF6XvwR2jwi-
sHo/view?usp=sharing
2. Adaptación de plantilla portafolio digital docentes para nivel Prebásica
https://drive.google.com/file/d/1POhmU_BXpBpI1Nrfd9WZ3tpV80FxewTE/view?usp=sharing
3. Proyecto final https://docs.google.com/document/d/1JNEU8mRiYrPIyOM-
oiBNp7yi_je1jNI2X4FcnMWrAvs/edit?usp=sharing

Sesión sincrónica:
Tema 4: “Portafolio Digital Docente”
Las sesiones sincrónicas se impartirán mediante Webinar con la aplicación de videoconferencia ZOOM en la jornada
vespertina en un horario de 2:00 a 4:00 p.m. distribuidos en tres grupos:
 Webinar grupo 1: (A definir enlaces por coordinadora de formación permanente)
 Webinar Grupo 2: (A definir enlaces por coordinadora de formación permanente)
 Webinar grupo 3: (A definir enlaces por coordinadora de formación permanente)

Tiempo destinado a la secuencia (en días y/o semanas)

Sesión asincrónica 4 horas
Sesión sincrónica 2 horas

Cómo se evaluarán los aprendizajes:

En la plataforma de Ibertel habrá tres tareas con asignación de puntaje de la siguiente manera:
1. Tarea de creación de cuenta de Gmail 2%.
2. Tarea de uso creación de carpetas en Google Drive 4%.
3. Tarea de creación de portafolio digital docente presentando su URL para revisión 14%.

10
Qué criterios se tendrán en cuenta para evaluar
1. Tarea de creación de cuenta de Gmail 2%.
a. Creación de cuenta en Gmail
b. Alojar evidencia de plantilla en presentación de PowerPoint de la tarea tales como capturas de pantalla
de la tarea asignada.
c. Enviar correo electrónico con un archivo adjunto de la plantilla la tarea.
d. Realizada las actividades anteriores cargará la plantilla a la plataforma para ser evaluada.

2. Tarea de uso creación de carpetas en Google Drive 4%.

a. Crear una carpeta en Google Drive con nombre “Portafolio Digital Docente”
b. Crear las siguientes subcarpetas dentro de la carpeta “Portafolio Digital Docente”
 Perfil profesional
 Contenidos
 Metodología de enseñanza
 Información del curso
 Productos de enseñanza
 Reporte de calificaciones

3. Tarea de creación de portafolio digital docente presentando su URL para revisión 14%

Trabajo práctico.
Con la información obtenida en todo el Módulo su proyecto final es la elaboración del portafolio digital docente.
Tiene que tener pendiente los siguientes lineamientos.
1. Tener un correo electrónico Gmail destinado únicamente para el portafolio digital docente.

2. Digitalización de documentos en texto en Office Word o Documentos de Google y/o imágenes de los
documentos en físico que necesite de acuerdo a la plantilla del portafolio digital docente de pre básica.

3. Hacer uso de la carpeta “Portafolio Digital Docente” cargando en las subcarpetas los documentos o
imágenes para organizar la información del portafolio en Google Drive.

4. Seguir la estructura recomendada para la creación del portafolio digital docente (Plantilla en Google Site
que se utilizara en el portafolio digital docente.)

5. Cargar la URL de su portafolio digital docente en un archivo de texto o bloc de notas y subirlo en el espacio
correspondiente para revisión además de escribir la URL en comentarios del espacio de tarea.

Bibliografía utilizada
 Portafolio Digital Docente Sesiones Asincrónica y Sincrónica:
https://drive.google.com/drive/folders/1Gpxmoe2igLvqm5-hePR9hmc0rYXpSrao?usp=sharing

11
 SECUENCIA DIDÁCTICA
DESARROLLAR UNA CLASE VIRTUAL
Profesor/a: Técnicos de Centros Regionales (DGDP)
Curso: Usando las TIC en el Nivel de Educación Prebásica.
Curso/año: Dirigido a docentes, educadores y facilitadores del Nivel de Educación Prebásica en
Honduras.
Contenido:
Unidad III
Herramientas de comunicación sincrónica
Zoom Google Meet
● Definición ● Definición
● Descripción de la pantalla de Zoom ● Requisitos (cuenta Gmail)
● Instalación de Zoom ● Agendar una reunión
● Crear y registrar una cuenta Zoom ● Invitar a una reunión
● Opciones de configuración de la cuenta ● Iniciar la reunión
● Programar una reunión ● Pantalla de Meet
● Invitación a la reunión ● Opciones de pantalla en Meet
● Iniciar la reunión ● Documentos
● Compartir pantalla en Zoom ● Videos
 Documentos ● Opciones de configuración
 Videos
● Usar la opción de inhabilitar anotaciones de los
participantes
● Usar el chat aun cuando comparta pantalla
● Configurar su cuadro de pantalla en Zoom
● Opciones de seguridad/configuración
● Compartir o no pantalla y otras

Objetivos
General
● Fortalecer las competencias tecnológicas de docentes, educadores y facilitadores del Nivel de Educación
Prebásica.

Específico
● Utilizar Zoom y Google Meet como herramientas de comunicación sincrónicas, para mejorar y enriquecer el
desarrollo de las clases virtuales en el Nivel de Educación Prebásica.

Plataformas a utilizar
● Zoom para brindar las clases.
● Google Meet
● WhatsApp para el seguimiento de los participantes
● Moodle (a través de la plataforma de Ibertel) para registro de participantes, subir recursos didácticos y
generación de diplomas.
● Correo: Para enviar oficios (a cargo de la subdirección de Prebásica).

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Presentación del tema
● La clase se brindará a través de Zoom, en la misma se realizará la exploración de conocimientos a través de
un mentimeter, con tres preguntas:
1. ¿Qué herramienta ha usado para trabajar en una clase virtual?
2. Ha utilizado la opción de compartir información en Zoom o Meet
3. Que herramienta de comunicación sincrónica prefiere
a. Zoom
b. Google Meet
c. Otra
● Se desarrollará el contenido a través de una presentación
● Se realizará la práctica en tiempo real de Zoom
● Se realizará la práctica en tiempo real de Google Meet
● Al finalizar se dará un espacio para preguntas y respuestas
● Los y las participantes realizan evaluación de la jornada.
Agregar enlace

Desarrollo de contenidos
Iniciar con la segunda sesión sincrónica:
1. Dar la bienvenida a las participantes
2. Presentar video de introducción
3. Realiza el diagnóstico a través de un mentimeter
4. Presentar y explica brevemente el tema a desarrollar a través de una PPT.

Zoom Google Meet

● Definición ● Definición
● Descripción de la pantalla de Zoom ● Requisitos (cuenta Gmail)
● Instalación de Zoom, se usará video ● Programar una reunión
● Crear y registrar una cuenta Zoom (Se usará video) ● Invitar a una reunión
● Creación de reunión ● Iniciar la reunión
● Invitación a una reunión  Pantalla de Meet
● Iniciar la reunión  Opciones de pantalla en Meet
 Compartir pantalla en Zoom ▪ Documentos
▪ Documentos ▪ Videos
▪ Videos  Opciones de configuración

5. Realiza práctica de Zoom: 6. Realiza práctica de Google Meet:

● Programar una reunión en Zoom ● Ingresar a Google Meet
● Invitar a la reunión ● Programar una reunión
● Iniciar la reunión ● Invitar a una reunión
● Retroalimentar las partes de la pantalla ● Iniciar la reunión
● Compartir un documento  Retroalimentar pantalla de Meet
● Compartir un vídeo  Compartir documentos en Meet
● Usar la opción de inhabilitar anotaciones de los  Compartir video en Meet
participantes  Usar el botón más opciones
● Usar el chat aun cuando comparta pantalla  Usar botón de actividades
● Configurar su cuadro de pantalla en Zoom
● Opciones de seguridad/configuración
● Compartir o no pantalla y otras

7. Aplicar evaluación de la jornada

8. Cierre de la jornada

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Recursos didácticos a utilizar
● Diagnóstico en Mentimeter, elaborado por cada Centro Regional
● Video de introducción (elaborado en Rendenforest.com)
● Presentación de Power Point, presentación oficial herramienta sicronica.pptx
● Video sobre instalación de Zoom, Videos\9.Instalar zoom.mp4
● Video para registrarse en Zoom, Videos\Registrarse en Zoom.mp4
● Dossier Herramientas sincrónicas de comunicación, Asignar enlace
● Formulario de evaluación (Google form), Asignar enlace

Tiempo destinado a la secuencia (en días y/o semanas)

Un día - 2 horas

Evaluarán los aprendizajes

● Preguntas del facilitador(a) y participación activa a través del chat
● Asistencia en la sesión

Criterios de evaluación
● Respuestas en el chat
● Asistencia

Bibliografía utilizada
● https://www.pocket-lint.com/es-es/aplicaciones/noticias/151426-que-es-el-zoom-y-como-funciona-
ademas-de-consejos-y-trucos
● https://depor.com/depor-play/tecnologia/google-meet-gratis-que-es-y-como-funcionan-las-videollamadas-
para-todos-how-can-i-do-a-videocall-como-hacer-teletrabajo-home-office-reuniones-clases-virtuales-
escolares-aplicaciones-apps-pc-mac-espana-chile-argentina-peru-estados-unidos-usa-eeuu-nnda-nnrt-
noticia/

14
 SECUENCIA DIDÁCTICA
MÓDULO: “DISEÑO DE RECURSOS DIDÁCTICOS”
Mediadores: Prebásica- IT
Área Curricular: Prebásica-IT
Curso/año: Diseño de Recursos Didácticos en Word Wall
Contenido: Unidad IV – Recursos didácticos.

Objetivos a lograr:
General
1. Diseñar recursos didácticos lúdicos para mejorar el proceso de enseñanza en las clases virtuales del nivel de
Educación Prebásica.

Específicos:
1. Elaborar materiales educativos con la herramienta Word Wall para la generación de aprendizajes
significativos de los educandos de Prebásica.
2. Identificar los pasos a seguir en la creación y publicación de recursos educativos en Word Wall.

Plataforma a utilizar para el desarrollo de la formación:

El curso corto “Diseño de Recursos Didácticos en Word Wall”, se desarrollará de forma virtual (sincrónica)
utilizando la aplicación de comunicación Zoom y los recursos del curso se facilitarán de forma asincrónica en la
plataforma virtual de la DGDP: https://ibertel.se.gob.hn/cv_dgdp/

Para el desarrollo de las sesiones, se establecen los siguientes medios de comunicación:

1. La comunicación tutor-docente se realizará mediante un grupo de WhatsApp o Telegram, creados durante
el desarrollo del Curso.
2. La Subcoordinación de Formación Permanente se comunicará con los participantes vía correo electrónico
para socializar la nota de “Bienvenida al Curso y el enlace de ingreso a las sesiones sincrónicas”.

Presentación del tema:

El desarrollo del tema “Diseños de Recursos Didácticos en Word Wall” de forma sincrónica se presentará a los
participantes, de la siguiente manera:
1. Dar la bienvenida a la cuarta sesión sincrónica: https://drive.google.com/file/d/1sY3bZ2Dlmf86pTX3H7zchku-
T_fxhVaf/view?usp=sharing

2. Se dará la bienvenida a los participantes presentando una PPT, donde se explicará la temática a desarrollar
en el proceso formativo de la herramienta tecnológica Word Wall y su aplicación en el nivel de pre básica.

3. Socializar las reglas de Netiquetas, que regularán el comportamiento de los participantes durante el
desarrollo de jornada formativa.

4. Realizar la presentación del tema: Creación de Recursos Didácticos en Word Wall. Haciendo uso de la
presentación se explicarán las generalidades y usos de la herramienta tecnológica Word Wall, aplicada a la
Educación Prebásica como un recurso lúdico.

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 Desarrollo de los contenidos:
Inicio de la cuarta sesión sincrónica:
La cuarta sesión del proceso formativo: Diseño de Recursos Didácticos en Word Wall, se desarrollará en dos
jornadas de atención (simultáneas o en diferente horario) un primer grupo estará integrado por los docentes-
facilitadoras y un segundo grupo lo conformarán las educadoras del Nivel Pre Básica de los departamentos de
cobertura de los Centros Regionales de Formación Permanente.

A continuación, se detalla el desarrollo del tema: “Diseño de Recursos Didácticos en Word Wall”
1. Invitar a los participantes a participar en el diagnóstico sobre la herramienta de Word Wall.
a. ¿Utiliza alguna aplicación tecnológica para realizar actividades lúdicas en sus clases virtuales?
a. Si
b. No
b. ¿Ha utilizado la aplicación Word Wall para crear actividades educativas lúdicas?
a. Si
b. No

2. Comentar que Word Wall es una herramienta para crear actividades muy vistosas de forma muy sencilla.

3. Explicar detalladamente cómo acceder y registrarse en la página de Word Wall:

a. Acceder a https://wordwall.net/es en el navegador de su preferencia.
b. Seleccionar el idioma español en la derecha donde aparece un mapamundi.
c. Realizar el registro con la cuenta de Google o crear un nuevo usuario.
d. Dar Inicio de sesión de la herramienta Word Wall.
e. En el menú aparecerán las siguientes opciones.
 Inicio, nos explica cómo crear un recurso personalizado e interactivo mostrando una serie de plantillas
que puede utilizar y adecuarlo a los contenidos para el Nivel Pre básico.
 Características de Word Wall: explica el uso y utilidades que se puede obtener de la herramienta al
momento de crear un recurso didáctico, entre ellas se encuentran:
 Interactiva e imprimible
 Crear mediante plantillas
 Cambio de plantilla
 Edición de actividades
 Temas y opciones
 Compartir con los docentes
 Incrustar en un sitio web
 Tareas para estudiantes
 Comunidad, permite utilizar recursos didácticos ya existentes para editarlos y adecuar al contenido de
prebásica.
 Mis actividades, la herramienta Word Wall sólo permite crear cinco actividades por usuario usando el
plan básico (gratis). En este espacio queda almacenado los recursos que se editan y elaboran para
compartir con los alumnos o docentes.
 Mis resultados, se presenta la tabla de puntaje donde muestra el tiempo que utiliza el alumno,
respuestas correctas e incorrectas, intentos realizados, al finalizar la actividad asignada.
 Crear actividades, la herramienta proporciona dieciocho plantillas entre ellas: une la correspondencia,
abre la caja, cartas al azar, reordenar, diagrama etiquetado, persecución en laberinto, cuestionario,
ordenar por grupos, pares iguales, anagrama, sopa de letras, ruedas del azar, busca la coincidencia,
palabra faltantes, juego de concurso y verdadero o falso, recuerde que como maestro sólo puede utilizar
cinco plantillas de preferencias seleccione con base al contenido del nivel de pre básica.
 Mejorar, específica los planes de pago de la cuenta, entre ellas la básica que es gratuita, la estándar y la
pro, que se paga de forma mensual o anual y brinda información detallada de los beneficios que se
obtiene.

4. Dialogar con los participantes sobre la variedad de plantillas entretenidas e innovadoras que permiten de
manera efectiva en la enseñanza-aprendizaje de los escolares de Prebásica.

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5. Identificar qué acciones se deben realizar para utilizar actividades ya existentes creadas por otros usuarios.
Word Wall nos permite reutilizar plantillas públicas ya creadas por otros docentes, de
una manera fácil y sencilla con tan solo darle un clic. Para utilizar una plantilla ya creada se debe realizar lo
siguiente:
a. En el menú principal de la herramienta Word Wall debe acceder a la opción comunidad: en este apartado se
visualizan de manera general todos los recursos elaborados por docentes.
b. En la parte superior se visualiza un cuadro de color azul, que da la opción de buscar específicamente el
recurso más apropiado, de acuerdo al contenido curricular que Ud. ha seleccionado. En esta opción
encontrará una variedad de plantillas elaboradas por otros docentes acordes con el tema.
c. Seguidamente Seleccione el recurso de preferencia con un clic para editarlo: al dar clic, se visualiza el
recurso seleccionado, permitiendo compartir a los estudiantes sin ningún cambio, o se puede editar el
contenido de acuerdo a su preferencia.
Las opciones que se presentan son las siguientes:
● Cambiar plantilla interactiva, pueden cambiar el diseño existente en las opciones que presenta la
herramienta como ser anagrama, rueda aleatoria, búsqueda de palabra entre otras de acuerdo al tema
que selecciona.
● La opción de visualizar, pantalla completa del recurso.
● Cuota, permite compartir con alumnos y docentes el recurso encontrado o editado.
● Editar contenido, esta opción da la pauta para quitar o agregar contenido en la plantilla.
● Temas, se puede seleccionar el clásico, neón, escritorio, pizarra y pizarrón, para que el recurso sea
llamativo y capte la atención del estudiante.
● Opciones generales, se selecciona de acuerdo a lo que se desea obtener del recurso como,
temporizador, aleatorio, fin de juego y calificación (las opciones pueden variar de acuerdo a la plantilla
o actividad seleccionada).
● Tabla de clasificación, muestra el rango, nombre, puntaje y hora de los participantes (no todas las
plantillas generan esta tabla de resultados).

6. Explicar detalladamente como crear nuevas actividades utilizando las plantillas gratuitas haciendo uso de
contenidos curriculares de Pre Básica:
Temas seleccionados:
a. Partes del cuerpo.
b. Los animales invertebrados.
c. Análisis fonéticos consonante J.
d. Números cardinales el 8.
Pasos a seguir:
 En el menú principal de la herramienta Word Wall dar clic en la opción crear actividad.
 Aparecen dieciocho plantillas gratis, deben seleccionar una que se adapte al contenido curricular de
prebásica. (Para realizar la demostración se usará la plantilla diagrama etiquetado).
 Se debe escribir el título de la actividad (partes del cuerpo), introducción (opcional) en el diagrama y
buscar una imagen (niño o niña) en las etiquetas colocar el nombre de las partes del cuerpo (Cabeza,
cara, brazo y pie).
 En la imagen insertada se observan una serie de círculos con su respectivo número de etiqueta, donde
se deben arrastrar a cada parte del cuerpo que corresponda.
 Para terminar el recurso creado se dará un clic en el botón hecho, esto permite que el recurso finalizado
esté listo para compartir con los alumnos.

7. Recomendar buscar la plantilla adecuada para el nivel y el contenido curricular como, por ejemplo, emparejar,
abre la caja, rueda aleatoria, prueba, juego de concurso, diagrama etiquetado, las otras plantillas igual se puede
adecuar, pero tiene un grado de dificultad al momento de la ejecución del alumno.

8. Explicar los pasos a seguir para compartir actividades con alumnos y otros docentes.
a. Word Wall permite compartir el recurso con alumnos u otros profesores compartiendo el enlace de la
actividad a través de correo electrónico o incrustando en redes sociales, Google Classroom o una página
web o blog.

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 b. Cualquier actividad creada puede hacerse pública para poder compartir con otros profesores, si lo prefiere
puede mantener también las actividades en privado, lo que significa que sólo usted puede acceder a ellas.
● Una vez terminado el recurso, se visualiza para observar los cambios realizados.
● En la parte inferior del recurso aparece la opción cuota para poder compartir con alumnos o maestros.
● Automáticamente se abre un cuadro de diálogo que tiene como título ¿Con quién quieres compartir?
dando dos opciones (otros profesores, mis estudiantes).

Mis estudiantes, esta opción permite asignar la actividad de manera sincrónica o asincrónica con los
alumnos. Que se debe hacer:
 Establecer asignación: permite configurar la asignación, solicitando el nombre, plazo, fin de juego,
que permite mostrar el resultado del alumno una vez haya culminado su actividad.
 Completar la configuración en el botón “comienzo”
 Word Wall muestra un cuadro donde confirma que el recurso está listo, proporcionando el enlace
para compartir.

9. Aclarar a los participantes que: no todos los recursos creados se pueden compartir con los alumnos, debido a
que unas plantillas no son asignaciones de tarea, pero se puede enviar el enlace al padre de familia, en la opción
otros profesores, para que en casa pueda realizar el reforzamiento del contenido visto en la clase.
Como hacer lo anterior:
Otros profesores: el recurso debe ser público para que otros jueguen, configuren o desarrollen su trabajo, sin la
escala de calificación.
● Una vez culminado el recurso debe darle clic en el botón azul “hacer público” tendrá la opción de
agregar etiquetas por edad, tema y tema. Sus recursos serán más fáciles de encontrar para otros
profesores.
● Publicar: se obtendrá un enlace único para su actividad, que puede enviarse por varias vías de
comunicación.

10. Demostrar los resultados de las actividades realizadas, explicando los pasos a seguir:
● En el menú aparece la opción mis resultados, que permite el monitoreo y revisión de las actividades
realizadas por el alumno.
● En la tabla de resultados se resume el número de alumnos que participaron en la actividad, el alumno
que terminó en menos tiempo, nombres de los participantes, fecha y hora de realización de la tarea.
11. Aclarar que la herramienta Word Wall nos permite guardar automáticamente el recurso editado o elaborado en
la opción mis actividades. El plan básico (gratis) no permite imprimir el recurso de aprendizaje.

12. Conversar sobre ventajas y desventajas de la aplicabilidad de la herramienta en su proceso de enseñanza en el

Nivel de Educación Prebásica.

13. Proporcionar a los participantes el enlace para evaluar el aprendizaje adquirido del tema de la cuarta sesión
sincrónica:
● La aplicación Word Wall se utiliza para:
a. Crear documentos de texto.
b. Crear actividades lúdicas.
c. Crear imágenes.
d. Crear presentaciones digitales.
e. Ninguna de las anteriores.

14. Brindar indicaciones para la quinta sesión sincrónica, fecha, hora, entre otros.

15. Despedir y agradecer a los participantes su asistencia a la IV sesión sincrónica.

Recursos didácticos a utilizar:

Los recursos a utilizar son:
1. Enlace de Zoom (reunión recurrente).

18
 2. PPTs: Introducción, Netiqueta y de desarrollo de contenidos.
https://drive.google.com/file/d/1sY3bZ2Dlmf86pTX3H7zchku-T_fxhVaf/view?usp=sharing
3. Actividad diagnóstica y final.
4. Enlace de ingreso a https://wordwall.net/es para la explicación en línea del recurso didáctico.
5. Dossier del Curso
https://drive.google.com/file/d/1WqbWBgZghm7mGb6hx0SEnRalTU40z0I7/view?usp=sharing

Tiempo destinado:
Una sesión sincrónica de 2 horas.

Cómo se evaluarán los aprendizajes:

Participación activa en las diferentes actividades de la sesión sincrónica obligatoria.

Qué criterios se tendrán en cuenta para evaluar:

Para evaluar a los participantes del curso virtual se tomarán en cuenta los siguientes criterios:
● Asistencia y participación a cuarta sesión sincrónica: Los docentes participantes deberán atender de manera
puntual y completa la sesión, así mismo tener una participación activa.

Bibliografía utilizada:
● Word Wall https://wordwall.net/es

● PPT. Word Wall https://drive.google.com/file/d/1sY3bZ2Dlmf86pTX3H7zchku-T_fxhVaf/view?usp=sharing

● Dossier de Prebásica
https://drive.google.com/file/d/1WqbWBgZghm7mGb6hx0SEnRalTU40z0I7/view?usp=sharing

19
 SECUENCIA DIDÁCTICA
CURSO VIRTUAL EN LÍNEA HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y
DE COMUNICACIÓN TIC APLICADO A PROCESOS EDUCATIVOS
MÓDULO: ¨ESPACIOS PERSONALES DE APRENDIZAJE¨

Responsables: DGDP/ Coordinación de Prebásica CRFP (IT)

Módulo del curso: “Espacios Personales de Aprendizaje”
Curso/año: 2021
Población meta: Docentes, Educadores y Formadores del nivel de Educación Prebásica.

Contenidos:
Los Entornos Personales de Aprendizaje (EPA)
(PLEs): una nueva manera de entender el
aprendizaje.
● Conceptualización.
● Componentes de un EPA o PLE
● Herramientas y recursos 2.0 utilizados en la
construcción de un EPA o PLE
● Fuentes de información.
● Herramientas de edición.
● Red personal de aprendizaje (PLN)
● Creación de un entorno personal de aprendizaje. ● ¿Cómo editar un bloque en Symbaloo?
● Ventajas de construir un entorno personal de
aprendizaje (EPA – PLE)
Creando un PLE /EPA (Espacio personal de
aprendizaje a través de la aplicación Symbaloo
Introducción a Symbaloo
● ¿Qué es y para qué sirve Symbaloo?
● ¿Qué son los webmixes en Symbaloo?
● ¿Qué es un bloque en Symbaloo?
● ¿Qué links o enlaces puedo guardar?
Pasos para seguir en la creación de espacios personales
de aprendizaje utilizando la aplicación de Symbaloo.
Paso 1. Crear Cuenta.
● Crear una cuenta gratuita en Symbaloo
● ¿Cómo actualizar el perfil de Symbaloo?
Paso 2. Crear Webmix.
● ¿Cómo crear tu Webmix en Symbaloo?
● ¿Cómo editar mi Webmix en Symbaloo?
Paso 3. Crear Bloques.
● ¿Cómo crear un bloque en Symbaloo?
● ¿Cómo borrar un bloque en Symbaloo?
● ¿Cómo copiar o mover un bloque en Symbaloo?
● ¿Cómo crear un grupo de bloques en Symbaloo?
● ¿Cómo utilizar los marcadores en Symbaloo?
● ¿Cómo unir dos webmixes mediante un link en
Symbaloo?
Paso 4. Compartir Webmix.
● Compartir un Webmix de manera pública o privada.

Objetivo
Con el desarrollo del tema Espacios Personales de Aprendizaje se pretende que las docentes y educadoras del nivel
de Educación Prebásica puedan:
● Reflexionar sobre su práctica docente como punto de partida para la creación de espacios personales de
aprendizaje.
● Crear un espacio personal de aprendizaje (EPA)/ (PLE) mediante la aplicación Symbaloo, que les permita
gestionar los recursos y materiales que se adapten a sus necesidades e intereses.

Plataformas a utilizar:
El módulo del curso será dictado en una modalidad virtual sincrónica a través de la plataforma de ZOOM con
una duración aproximada de dos horas; de igual manera el contenido del mismo estará alojado en la
plataforma Moodle de Ibertel de la DGDP (Dirección General de Desarrollo Profesional) donde podrá encontrar
otros recursos de apoyo, como videos, presentación… con el fin de profundizar el aprendizaje.

20
Debido al trabajo virtual del curso, toda la comunicación, la interacción y las evidencias del proceso de aprendizaje
se realizan dentro del entorno del Aula virtual de Ibertel de la DGDP:
 https://ibertel.se.gob.hn/ por lo que, los participantes deberán acceder cada semana a la plataforma, seguir
las instrucciones, consultar y leer los materiales propuestos, y realizar las situaciones de aprendizaje
planteadas en el tiempo establecido.
Así mismo se creará un grupo de WhatsApp con el objetivo de viabilizar y hacer más expedita la comunicación entre
los participantes.

Presentación del curso:

El proceso de capacitación denominado Espacios Personales de Aprendizaje es uno de los cinco temas que serán
abordados como parte de una jornada de capacitación denominada Curso Virtual en línea "Herramientas
Tecnológicas y de Comunicación TIC aplicado a procesos educativos”

El cual está dirigido a docentes, educadores y facilitadores del nivel de Educación Prebásica, se prevé que la
temática sobre Entornos Personales de Aprendizaje será desarrollada a través de un Webinar de dos horas. El
desarrollo de la temática estará a cargo de cada uno de los técnicos designados de los Centros Regionales de
Formación Permanente.

Con el desarrollo del tema Entorno Personal de Aprendizaje se pretende que las y los facilitadores, docentes y
educadoras realicen una reflexión sobre su práctica docente como punto de partida para diseñar y crear espacios
personales de aprendizaje a través de la aplicación Symbaloo para la gestión de recursos y materiales que se
adapten a sus necesidades e intereses.

Durante la sesión sincrónica el desarrollo de las actividades obedece a un guion estructurado que contempla
actividades de inicio (Exploratorias), de desarrollo (Teoría y práctica) y actividades de cierre (Consolidación de
conocimientos y evaluación).

En el entorno virtual de la plataforma Ibertel, cada módulo del curso contará con:
● Información: Descripción general del módulo (Secuencia Didáctica)
● Recursos: Material de apoyo, videos, presentaciones.

Desarrollo de los Contenidos:

Sesión Sincrónica:
1. Una vez que los participantes ingresen a la sesión sincrónica a través de la plataforma zoom, se les dará la
bienvenida.

2. A manera de motivar y crear un ambiente agradable para los participantes se hará una reflexión de una
frase corta motivacional.

3. Se hará recordatorio de las normas de netiqueta a seguir durante el desarrollo de la sesión.

4. Aplicación de prueba de entrada a través de un formulario de Google.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdusU8H6H3ifOQhn1Sfb2Ry8Lf0jQQymXp7ShN6awjEUo42u
Q/viewform (Cada CRFP puede hacer una copia de Google Form para poder utilizarla directamente con sus
participantes)

5. A través de una infografía se realizará una presentación general de los contenidos a abordar. Como
actividad inicial se colocará en el chat de la sesión un enlace que los redireccionará a un Padlet con
preguntas de exploración de conocimientos previo a iniciar la temática. (Cada CRFP crea su propio Padlet
para poder utilizarla directamente con los participantes)
https://padlet.com/marlensuyapaim/9becufm5qhlf62nf

21
 6. Para el desarrollo de la temática se utilizará una presentación de Google con actividades que generen
participación de los/las docentes con interacción activa a través del chat y/o participación directa. La
temática será abordada en su componente teórico concluyendo con la práctica del mismo.
https://drive.google.com/file/d/1-0GqpycNlGh61q76AmasSPM1PWXgVwWE/view?usp=sharing

7. Dentro de las actividades prácticas que se contempla desarrollar:

 Las participantes realizan un diseño preliminar de su PLE utilizando para ello papel y lápiz y dando
respuesta a lo solicitado en las pizarras de JAMBOARD. (Cada CRFP puede duplicar la pizarra para poder
utilizarla directamente con sus participantes)
https://jamboard.google.com/d/1OrAvmQVpUaIb4PUDIoXrigLcij5rdCZRjsx5EvQRQ2Q/edit?usp=sharing
 Se diseña de manera colaborativa un PLE a manera de ejemplo en la pizarra JAMBOARD.
 Se explora y construye EPA haciendo uso de la aplicación de Symbaloo. (Para poder editar cada CRFP
crea su Symbaloo) https://www.symbaloo.com/home/mix/13ePC1c6CU
 Como actividades de cierre los participantes contestan preguntas relacionadas con la temática
desarrollada a través de una ruleta del azar creada en Word Wall
https://wordwall.net/es/resource/17161512

8. Evaluación de la jornada a través de un formulario de Google.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSen9d8IdINiT0ifv5i2cyZyGfczauv3KcZSvNO_T0MAJZj5DA/vie
wform

9. Indicaciones generales.

10. Cierre de la sesión sincrónica.

Actividades: (Productos finales)

Diseño y construcción de EPA/PLE

Recursos Didácticos:
 Padlet, infografías, presentaciones interactivas de Google, formularios de Google, pizarra interactiva de
Jamboard, videos, tutoriales, material de apoyo.
 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdusU8H6H3ifOQhn1Sfb2Ry8Lf0jQQymXp7ShN6awjEUo42u
Q/viewform
 https://padlet.com/marlensuyapaim/9becufm5qhlf62nf

 https://drive.google.com/file/d/1-0GqpycNlGh61q76AmasSPM1PWXgVwWE/view?usp=sharing

 https://jamboard.google.com/d/1OrAvmQVpUaIb4PUDIoXrigLcij5rdCZRjsx5EvQRQ2Q/edit?usp=sharing

 https://www.symbaloo.com/home/mix/13ePC1c6CU

 https://wordwall.net/es/resource/17161512

 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSen9d8IdINiT0ifv5i2cyZyGfczauv3KcZSvNO_T0MAJZj5DA/vie
wform

Tiempo destinado a la secuencia.

La sesión tiene prevista una duración de dos horas donde se desarrollarán actividades teóricas y prácticas.

Evaluación de los aprendizajes.

Se realizará una evaluación cualitativa de los aprendizajes a través de la participación y aplicación de instrumento
de evaluación formativa.

Qué criterios se tendrán en cuenta para evaluar

22
Asistencia y participación a sesiones sincrónicas: Los docentes participantes deberán atender de manera
puntual y completa la sesión, así mismo tener una participación activa en la sesión.

Bibliografía utilizada
 Adell Segura, J. & Castañeda Quintero, L. (2010) “Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs):
una nueva manera de entender el aprendizaje”.

 Adell, Jordi; Castañeda, Linda (2013). Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el
ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil. ISBN 978-84-268-1638-2. Consultado el 4 de noviembre
de 2018.

 Adell, Jordi; Castañeda Quintero, Linda Johanna (2010). Los Entornos Personales de Aprendizaje
(PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje. Marfil – Roma TRE Universita degli studi.
ISBN 978-84-268-1522-4. Archivado desde el original el 9 de agosto de 2016.

Elaborado por:
● Marlen Suyapa Izaguirre
● María Isabel Escobar
● Carlos Arturo Valladares

Técnicos del Centro Regional de Formación Permanente Centro Occidente

23