REGISTRO OFICIAL DE EVALUACIÓN

DE LOS APRENDIZAJES
2020
NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL

CICLO
Grado 4 AÑOS Sección “ ”
DATOS INFORMATIVOS

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION JUNIN

UGEL: HUANCAYO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : BARCIA BONIFFATTI
LUGAR : HUANCAYO
DISTRITO : TAMBO
PROVINCIA : HUANCAYO
REGION : JUNIN
DOCENTE : Nidia

MASCULINO FEMENINO TOTAL

Matriculados 08 09 17
 RELACIÓN DE ESTUDIANTES
Nº de Ord

APELLIDOS Y NOMBRES EDAD SEXO

1 ALVINO QUISPE, José Kenneth 5. H
2 ARTICA CHAGUA, Leonardo Favio 4 H
3 BALDEON VICUÑA, AnthoneIIa AIexandra 4 M
4 BUENDIA MARINO, Adriell Gabriel 5 H
5 FEBRE ZARAYASI, Luciana Katherine 5 M
6 HUALI VIVAS, Luana Erika 5 M
7 MAITA SEDANO, Bryan Caleb 5 H
8 PONCE GUTARRA, Elvira Rocio 5 M
9 PONCE NEYRA, Diego NicoIás 4 H
10 PONCE VICUÑA, Brianna Vanessa 4 M
11 RAMOS SOTO, Luhana Valentina 4 M
12 REYNA ESPINOZA, Martín GabrieI 5 H
13 SALAS TORRES, Daylin Antuanet Rossmery 5 M
14 TAIPE APONTE, Adele Brianna 4 M
15 VALENTIN CABRERA, Khamila Sofia 4 M
16 VALLADOLID SAMANIEGO, Jared Jeremy 4 H
17 VILLAR LAVADO, Eren Gael 4 H
18
19
20
21
 ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE
Establece relaciones entre los objetos
de su entorno según sus
características perceptuales al
1 comparar y agrupar, y dejar algunos 1 comparar y agrupar, y dejar algunos
elementos sueltos. El niño dice el
criterio que usó para agrupar.
Establece correspondencia uno a uno
en situaciones cotidianas.
2 2
Realiza seriaciones por tamaño,
longitud y grosor hasta con cinco
Resuelve problemas objetos.
3 3
de cantidad
Usa diversas expresiones que
muestran su com¬prensión sobre la
cantidad, el peso y el tiempo
4 –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más 4 –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más
que”, “menos que”, “pesa más”, “pesa
menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”–,
en situaciones cotidianas.
5 5
1 1
Resuelve problemas 2 2
de regularidad, 3 3
equivalencia y
cambio. 4 4
5 5
Resuelve problemas 1 Establece relaciones, entre las formas 1 Expresa con material concreto y
de forma, de los objetos que están en su
entorno y las formas geométricas que
movimiento y conoce, utilizando material concreto
localización.
DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
Establece relaciones entre los objetos Usa diversas expresiones que Utiliza los números ordinales
de su entorno según sus muestran su com¬prensión sobre la “primero”, “se¬gundo”, “tercero”,
características perceptuales al cantidad, el peso y el tiempo “cuarto” y “quinto” para establecer el
1 –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más 1 lugar o posición de un objeto o
elementos sueltos. El niño dice el que”, “menos que”, “pesa más”, “pesa persona, empleando material
criterio que usó para agrupar. menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”–, concreto o su propio cuerpo
en situaciones cotidianas.
Establece correspondencia uno a uno Utiliza el conteo hasta 10, en Utiliza el conteo en situaciones
en situaciones cotidianas. situaciones cotidianas en las que cotidianas en las que requiere juntar,
2 2
requiere contar, empleando material agregar o quitar hasta cinco objetos.
concreto o su propio cuerpo.
Realiza seriaciones por tamaño, Utiliza los números ordinales
longitud y grosor hasta con cinco “primero”, “se¬gundo”, “tercero”,
objetos. “cuarto” y “quinto” para establecer el
3 3
lugar o posición de un objeto o
persona, empleando material
concreto o su propio cuerpo
Usa diversas expresiones que Utiliza el conteo en situaciones
muestran su com¬prensión sobre la cotidianas en las que requiere juntar,
cantidad, el peso y el tiempo agregar o quitar hasta cinco objetos
4 4
que”, “menos que”, “pesa más”, “pesa
menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”–,
en situaciones cotidianas.
Utiliza el conteo hasta 10, en .
situaciones cotidianas en las que
5 5
requiere contar, empleando material
concreto o su propio cuerpo.
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
1 Se ubica a sí mismo y ubica objetos en 1 Expresa con material concreto y
dibujos sus vivencias, en los que el es¬pacio en el que se encuentra; a dibujos sus vivencias, en los que
muestra relaciones espa¬ciales y de partir de ello, organiza sus muestra relaciones espa¬ciales y de
medida entre personas y objetos. movimientos y acciones para medida entre personas y objetos.
desplazarse. Establece relaciones

2 2
Establece relaciones de medida en
situacio¬nes cotidianas y usa
expresiones como “es más largo”, “es
más corto”.
3 3
4 4
5 5
2 2
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en
el es¬pacio en el que se encuentra; a
partir de ello, organiza sus
movimientos y acciones para
desplazarse. Establece relaciones
espaciales al orientar sus movimientos
y acciones al des¬plazarse, ubicarse y
ubicar objetos en situacio¬nes
3 3
cotidianas. Las expresa con su cuerpo
o algunas palabras –como “cerca de”
“lejos de”, “al lado de”; “hacia
adelante” “hacia atrás”, “hacia un
lado”, “hacia el otro lado”– que
muestran las relaciones que establece
entre su cuerpo, el espacio y los
objetos que hay en el entorno.
4 4
5 5
espaciales al orientar sus movimientos
y acciones al des¬plazarse, ubicarse y
ubicar objetos en situacio¬nes
cotidianas. Las expresa con su cuerpo
o algunas palabras –como “cerca de”
“lejos de”, “al lado de”; “hacia
adelante” “hacia atrás”, “hacia un
lado”, “hacia el otro lado”– que
muestran las relaciones que establece
entre su cuerpo, el espacio y los
objetos que hay en el entorno.
Expresa con material concreto y
dibujos sus vivencias, en los que
muestra relaciones espa¬ciales y de
medida entre personas y objetos.
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en
el es¬pacio en el que se encuentra; a
partir de ello, organiza sus
movimientos y acciones para
desplazarse. Establece relaciones
espaciales al orientar sus movimientos
y acciones al des¬plazarse, ubicarse y
ubicar objetos en situacio¬nes
cotidianas. Las expresa con su cuerpo
o algunas palabras –como “cerca de”
“lejos de”, “al lado de”; “hacia
adelante” “hacia atrás”, “hacia un
lado”, “hacia el otro lado”– que
muestran las relaciones que establece
entre su cuerpo, el espacio y los
objetos que hay en el entorno.
Expresa con material concreto y
dibujos sus vivencias, en los que
muestra relaciones espa¬ciales y de
medida entre personas y objetos.
 1 1 1 1

2 2 2 2
Resuelve problemas
de gestión de datos e 3 3 3 3
incertidumbre
4 4 4 4

5 5 5 5

NIVELES DE LOGRO: MATEMÁTICA

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Resuelve problemas de Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas de gestión de regularidad, equivalencia y Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas de gestión de
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de cantidad
movimiento y localización datos e incertidumbre movimiento y localización datos e incertidumbre
cambio cambio

NOTA FINAL DEL AREA

NOTA FINAL DEL AREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 5

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 5

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 5

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 5

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 5

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 5

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 5

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 5
Nº de Orden

1 A A A A A A A A A A A A A A A A
2 A A A A A A A A A A A A A A A A
3 A A A A A A A A A A A A A A A A
4 A A A A A A A A A A A A A A A A
5 A A A A A A A A A A A A A A A A
6 A A A A A A A A A A A A A A A A
7 A A A A A A A A A A A A A A A A
8 A A A A A A A A A A A A A A A A
9 A A A A A A A A A A A A A A A A
10 A A A A A A A A A A A A A A A A
11 A A A A A A A A A A A A A A A A
12 A A A A A A A A A A A A A A A A
13 A A A A A A A A A A A A A A A A
14 A A A A A A A A A A A A A A A A
15 A A A A A A A A A A A A A A A A
16 A A A A A A A A A A A A A A A A
17 A A A A A A A A A A A A A A A A
18 A A A A
19
20
 NIVELES DE LOGRO: MATEMÁTICA
TERCER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Resuelve problemas de Resuelve problemas de
Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas de gestión de Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas de gestión de
Resuelve problemas de cantidad regularidad, equivalencia y Resuelve problemas de cantidad regularidad, equivalencia y
cambio movimiento y localización datos e incertidumbre cambio movimiento y localización datos e incertidumbre

CALIFICACI{ON ANUAL
NOTA FINAL DEL AREA

NOTA FINAL DEL AREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 5

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 5

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 5

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 5

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 5

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 5

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 5

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 5
Nº de Orden

1 A A A A A A A A A A A A A A A A
2 A A A A A A A A A A A A A A A A
3 A A A A A A A A A A A A A A A A
4 A A A A A A A A A A A A A A A A
5 A A A A A A A A A A A A A A A A
6 A A A A A A A A A A A A A A A A
7 A A A A A A A A A A A A A A A A
8 A A A A A A A A A A A A A A A A
9 A A A A A A A A A A A A A A A A
10 A A A A A A A A A A A A A A A A
11 A A A A A A A A A A A A A A A A
12 A A A A A A A A A A A A A A A A
13 A A A A A A A A A A A A A A A A
14 A A A A A A A A A A A A A A A A
15 A A A A A A A A A A A A A A A A
16 A A A A A A A A A A A A A A A A
17 A A A A A A A A A A A A A A A A
18
19
20

ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
 Comenta sobre lo que le gusta o
disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida
cotidiana dando razones sencillas a
partir de sus experiencias y del
contexto en que se desenvuelve.
1 1
2 2
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Recupera información explícita de un
texto oral. Menciona algunos hechos y
lugares, el nombre de personas y
personajes. Sigue indicaciones orales o
3 vuelve a contar con sus propias
palabras los sucesos que más le
gustaron. .
4 4
Deduce relaciones de causa-efecto, así
como características de personas,
5 personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
orales.
Lee diversos tipos de 1 Identifica características de personas,
textos escritos en su personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en
lengua materna las ilustraciones, así como de algunas
palabras conocidas por él: su nombre
o el de otros, palabras que aparecen
frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se presentan en
Comenta sobre lo que le gusta o
disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida
cotidiana dando razones sencillas a
partir de sus experiencias y del
contexto en que se desenvuelve.
Recupera información explícita de un
texto oral. Menciona algunos hechos y
lugares, el nombre de personas y
personajes. Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus propias
palabras los sucesos que más le
gustaron. .
Deduce relaciones de causa-efecto, así
como características de personas,
personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
3 orales.
5 5
1 1
Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente y, estratégicamente,
1 sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz, según su inter-
locutor y propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer. Desarrolla sus
ideas en torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salir-se de este.
2 2
Participa en conversaciones, diálogos
o escucha cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzas y otros relatos de la
tradición oral. Espera su turno para
3 hablar, escucha mientras su inter-
locutor habla, pregunta y responde
sobre lo que le interesa saber o lo que
no ha comprendido con la intención
de obtener información.
4 4
Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en
las ilustraciones, así como de algunas
palabras conocidas por él: su nombre
o el de otros, palabras que aparecen
frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se presentan en
Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente y, estratégicamente,
1 sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz, según su inter-
locutor y propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer. Desarrolla sus
ideas en torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salir-se de este.
Participa en conversaciones, diálogos
o escucha cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzas y otros relatos de la
tradición oral. Espera su turno para
3 hablar, escucha mientras su inter-
locutor habla, pregunta y responde
sobre lo que le interesa saber o lo que
no ha comprendido con la intención
de obtener información.
5
1
 variados soportes. variados soportes.
Dice de qué tratará, cómo continuará Dice de qué tratará, cómo continuará
o cómo terminará el texto a partir de o cómo terminará el texto a partir de
algunos indicios, como el título, las algunos indicios, como el título, las
ilustraciones, palabras, expresiones o ilustraciones, palabras, expresiones o
2 2 2 2
sucesos significativos, que observa o sucesos significativos, que observa o
escucha antes y durante la lectura que escucha antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a través de un realiza (por sí mismo o a través de un
adulto). adulto).
Comenta las emociones que le generó Comenta las emociones que le generó
el texto leído (por sí mismo o a través el texto leído (por sí mismo o a través
3 3 3 3
de un adulto), a partir de sus intereses de un adulto), a partir de sus intereses
y experiencias. y experiencias.
Opina dando razones sobre algún Opina dando razones sobre algún
aspecto del texto leído (por sí mismo o aspecto del texto leído (por sí mismo o
4 4 4 4
a través de un adulto), a partir de sus a través de un adulto), a partir de sus
intereses y experiencia. intereses y experiencia.

5 5 5 5

Escribe por propia iniciativa y a su
manera sobre lo que le interesa:
considera a quién le escribirán y para
qué lo escribirá; utiliza trazos,
grafismos, letras ordenadas de
1 1
izquierda a derecha y sobre una línea
imaginaria para expresar sus ideas o
emociones en torno a un tema a
través de una nota o carta, para
Escribe diversos tipos
relatar una vivencia o un cuento.
de textos en su Revisa el escrito que ha dictado, en
lengua materna 2 función de lo que quiere comunicar.
Escribe por propia iniciativa y a su
manera sobre lo que le interesa:
considera a quién le escribirán y para
qué lo escribirá; utiliza trazos,
grafismos, letras ordenadas de
izquierda a derecha y sobre una línea
imaginaria para expresar sus ideas o
emociones en torno a un tema a
través de una nota o carta, para
relatar una vivencia o un cuento.
Revisa el escrito que ha dictado, en
2 función de lo que quiere comunicar.
Escribe por propia iniciativa y a su
manera sobre lo que le interesa:
considera a quién le escribirán y para
qué lo escribirá; utiliza trazos,
grafismos, letras ordenadas de
1 1
izquierda a derecha y sobre una línea
imaginaria para expresar sus ideas o
emociones en torno a un tema a
través de una nota o carta, para
relatar una vivencia o un cuento.
Revisa el escrito que ha dictado, en
2 función de lo que quiere comunicar.
Escribe por propia iniciativa y a su
manera sobre lo que le interesa:
considera a quién le escribirán y para
qué lo escribirá; utiliza trazos,
grafismos, letras ordenadas de
izquierda a derecha y sobre una línea
imaginaria para expresar sus ideas o
emociones en torno a un tema a
través de una nota o carta, para
relatar una vivencia o un cuento.
Revisa el escrito que ha dictado, en
2 función de lo que quiere comunicar.

3 3 3 3

4 4 4 4

5 5 5 5

NIVELES DE LOGRO: COMUNICACIÓN

 PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE

Se comunica oralmente en su Lee diversos tipos de textos escritos Escribe diversos tipos de textos en Se comunica oralmente en su Lee diversos tipos de textos escritos Escribe diversos tipos de textos en
lengua maternal en su lengua materna su lengua materna lengua maternal en su lengua materna su lengua materna

AREANOTA FINAL DEL

AREANOTA FINAL DEL

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5
Nº de Orden

1 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
2 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
3 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
4 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
5 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
6 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
7 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
8 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
9 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
10 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
11 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
12 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
13 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
14 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
15 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
16 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
17 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
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19
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23
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25
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27
28
29

NIVELES DE LOGRO: COMUNICACIÓN

TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

Se comunica oralmente en su Lee diversos tipos de textos escritos Escribe diversos tipos de textos en Se comunica oralmente en su Lee diversos tipos de textos escritos Escribe diversos tipos de textos en
lengua maternal en su lengua materna su lengua materna lengua maternal en su lengua materna su lengua materna
 NOTA FINAL DEL AREA

NOTA FINAL DEL AREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5
Nº de Orden

1 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
2 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
3 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
4 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
5 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
6 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
7 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
8 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
9 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
10 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
11 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
12 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
13 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
14 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
15 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
16 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
17 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
 Reconoce sus necesidades,
sensaciones, intereses y preferencias;
las diferencia de las
1 1
de los otros a través de palabras,
acciones, gestos o movimientos.
Se reconoce como miembro de su
familia y grupo de aula. Identifica a los
integrantes de ambos grupos.
2 2
Construye su
identidad
Toma la iniciativa para realizar
actividades cotidianas y juegos desde
3 sus intereses. Realiza acciones de 3 sus intereses. Realiza acciones de
cuidado personal, hábitos de
alimentación e higiene.
Reconoce sus necesidades, Busca la compañía y consuelo del
sensaciones, intereses y preferencias; adulto en situaciones en las que lo
las diferencia de las necesita para
1 1
de los otros a través de palabras, sentirse seguro. Tolera algunos
acciones, gestos o movimientos. tiempos de espera anticipados por el
adulto.
Se reconoce como miembro de su Busca la compañía y consuelo del
familia y grupo de aula. Identifica a los adulto en situaciones en las que lo
integrantes de ambos grupos. necesita para
2 2
sentirse seguro. Tolera algunos
tiempos de espera anticipados por el
adulto.
Toma la iniciativa para realizar
actividades cotidianas y juegos desde
3 3
cuidado personal, hábitos de
alimentación e higiene.
Busca la compañía y consuelo del
adulto en situaciones en las que lo
necesita para
sentirse seguro. Tolera algunos
tiempos de espera anticipados por el
adulto.
Busca la compañía y consuelo del
adulto en situaciones en las que lo
necesita para
sentirse seguro. Tolera algunos
tiempos de espera anticipados por el
adulto.

4 4 4 4

5 5 5 5

Colabora en el cuidado del uso de
1 recursos, materiales y espacios
Convive y participa compartidos.
Participa en actividades grupales
democráticamente en
2 poniendo en práctica las normas de
la búsqueda del bien convivencia y los límites que conoce.
común Se relaciona con adultos y niños de su
3 entorno en diferentes actividades del
aula y juega en pequeños grupos.
Colabora en el cuidado del uso de
1 recursos, materiales y espacios
compartidos.
Participa en actividades grupales
2 poniendo en práctica las normas de
convivencia y los límites que conoce.
Se relaciona con adultos y niños de su
3 entorno en diferentes actividades del
aula y juega en pequeños grupos.
Colabora en el cuidado del uso de
1 recursos, materiales y espacios
compartidos.
Participa en actividades grupales
2 poniendo en práctica las normas de
convivencia y los límites que conoce.
Se relaciona con adultos y niños de su
3 entorno en diferentes actividades del
aula y juega en pequeños grupos.
Colabora en el cuidado del uso de
1 recursos, materiales y espacios
compartidos.
Participa en actividades grupales
2 poniendo en práctica las normas de
convivencia y los límites que conoce.
Se relaciona con adultos y niños de su
3 entorno en diferentes actividades del
aula y juega en pequeños grupos.

4 4 4 4
 NIVELES DE LOGRO: PERSONAL SOCIAL
PRIMER BIMESTRE
Construye su identidad
SEGUNDO BIMESTRE
Convive y participa Convive y participa
democráticamente en la búsqueda Construye su identidad democráticamente en la
del bien común búsqueda del bien común

ÁREA NOTA FINAL DEL

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5
Nº de Orden

1 A A A A A A A A A A A A A A A A A A
2 A A A A A A A A A A A A A A A A A A
3 A A A A A A A A A A A A A A A A A A
4 A A A A A A A A A A A A A A A A A A
5 A A A A A A A A A A A A A A A A A A
6 A A A A A A A A A A A A A A A A A A
7 A A A A A A A A A A A A A A A A A A
8 A A A A A A A A A A A A A A A A A A
9 A A A A A A A A A A A A A A A A A A
10 A A A A A A A A A A A A A A A A A A
11 A A A A A A A A A A A A A A A A A A
12 A A A A A A A A A A A A A A A A A A
13 A A A A A A A A A A A A A A A A A A
14 A A A A A A A A A A A A A A A A A A
15 A A A A A A A A A A A A A A A A A A
16 A A A A A A A A A A A A A A A A A A
17 A A A A A A A A A A A A A A A A A A
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28
29
30
 NIVELES DE LOGRO: PERSONAL SOCIAL
TERCER BIMESTRE
Construye su identidad
CUARTO BIMESTRE
Convive y participa Convive y participa
democráticamente en la búsqueda Construye su identidad democráticamente en la
del bien común búsqueda del bien común

ÁREA NOTA FINAL DEL

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5
Nº de Orden

1 A A A A A A A A A A A A A A A A
2 A A A A A A A A A A A A A A A A
3 A A A A A A A A A A A A A A A A
4 A A A A A A A A A A A A A A A A
5 A A A A A A A A A A A A A A A A
6 A A A A A A A A A A A A A A A A
7 A A A A A A A A A A A A A A A A
8 A A A A A A A A A A A A A A A A
9 A A A A A A A A A A A A A A A A
10 A A A A A A A A A A A A A A A A
11 A A A A A A A A A A A A A A A A
12 A A A A A A A A A A A A A A A A
13 A A A A A A A A A A A A A A A A
14 A A A A A A A A A A A A A A A A
15 A A A A A A A A A A A A A A A A
16 A A A A A A A A A A A A A A A A
17 A A A A A A A A A A A A A A A A
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27
 ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE
Hace preguntas que expresan su
curiosidad sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente; da a
conocer lo que sabe y las ideas 33 que
1 1
tiene acerca de ellos. Plantea posibles
explicaciones y/o alternativas de
solución frente a una pregunta o
situación
problemática.
Propone acciones, y el uso de
materiales e instrumentos para buscar
información del objeto, ser vivo o
2 2
hecho de interés que genera
interrogantes, o para resolver un
problema planteado.
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
3 3
4 4
5 5
Explica el mundo 1 1
físico basándose en
conocimientos sobre
2 2
los seres vivos,
DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE
Hace preguntas que expresan su Comunica de manera verbal, a través
curiosidad sobre los objetos, seres de dibujos, fotos, modelado o según
vivos, hechos o fenómenos que su nivel de escritura las acciones que
acontecen en su ambiente; da a realizó para obtener información.
conocer lo que sabe y las ideas 33 que Comparte sus resultados y lo que
1 1
tiene acerca de ellos. Plantea posibles aprendió.
explicaciones y/o alternativas de
solución frente a una pregunta o
situación
problemática.
Propone acciones, y el uso de Compara sus explicaciones y
materiales e instrumentos para buscar predicciones con los datos e
información del objeto, ser vivo o información que ha obtenido, y
2 2
hecho de interés que genera participa en la construcción de las
interrogantes, o para resolver un conclusiones.
problema planteado.
Obtiene información sobre las
características de los objetos, seres
vivos, hechos y fenómenos de la
naturaleza, y establece relaciones
entre ellos a través de la observación,
experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias,
3 videos, imágenes, entrevistas). 3 videos, imágenes, entrevistas).
Describe sus características,
necesidades, funciones, relaciones o
cambios en su apariencia física.
Registra la información de diferentes
formas (con fotos, dibujos, modelado
o de acuerdo con su nivel de
escritura).
4 4
5 5
1 1
2 2
DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
Comunica de manera verbal, a través
de dibujos, fotos, modelado o según
su nivel de escritura las acciones que
realizó para obtener información.
Comparte sus resultados y lo que
aprendió.
Compara sus explicaciones y
predicciones con los datos e
información que ha obtenido, y
participa en la construcción de las
conclusiones.
Obtiene información sobre las
características de los objetos, seres
vivos, hechos y fenómenos de la
naturaleza, y establece relaciones
entre ellos a través de la observación,
experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias,
Describe sus características,
necesidades, funciones, relaciones o
cambios en su apariencia física.
Registra la información de diferentes
formas (con fotos, dibujos, modelado
o de acuerdo con su nivel de
escritura).
 materia y energía,
3 3 3 3
biodiversidad, Tierra
y universo
4 4 4 4

5 5 5 5

1 1 1 1

Diseña y construye 2 2 2 2
soluciones
tecnológicas para 3 3 3 3
resolver problemas de
su entorno 4 4 4 4

5 5 5 5
 ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Explica el mundo físico Explica el mundo físico
basándose en Diseña y construye basándose en Diseña y construye
Indaga mediante métodos Indaga mediante métodos
conocimientos sobre los soluciones tecnológicas para conocimientos sobre los soluciones tecnológicas para
científicos para construir sus científicos para construir sus
seres vivos, materia y resolver problemas de su seres vivos, materia y resolver problemas de su
conocimientos conocimientos
energía, biodiversidad, entorno energía, biodiversidad, entorno
Tierra y universo Tierra y universo
Nº de Orden

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
1 A A A A A A A A
2 A A A A A A A A
3 A A A A A A A A
4 A A A A A A A A
5 A A A A A A A A
6 A A A A A A A A
7 A A A A A A A A
8 A A A A A A A A
9 A A A A A A A A
10 A A A A A A A A
11 A A A A A A A A
12 A A A A A A A A
13 A A A A A A A A
14 A A A A A A A A
15 A A A A A A A A
16 A A A A A A A A
17 A A A A A A A A
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 ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Explica el mundo físico Explica el mundo físico
basándose en Diseña y construye basándose en Diseña y construye
Indaga mediante métodos Indaga mediante métodos
conocimientos sobre los soluciones tecnológicas para conocimientos sobre los soluciones tecnológicas para
científicos para construir sus científicos para construir sus
seres vivos, materia y resolver problemas de su seres vivos, materia y resolver problemas de su
conocimientos conocimientos
energía, biodiversidad, entorno energía, biodiversidad, entorno
Nº de Orden

Tierra y universo Tierra y universo

ÁREANOTA FINAL DE

ÁREANOTA FINAL DE

ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
1 A A A A A A A A A A A
2 A A A A A A A A A A A
3 A A A A A A A A A A A
4 A A A A A A A A A A A
5 A A A A A A A A A A A
6 A A A A A A A A A A A
7 A A A A A A A A A A A
8 A A A A A A A A A A A
9 A A A A A A A A A A A
10 A A A A A A A A A A A
11 A A A A A A A A A A A
12 A A A A A A A A A A A
13 A A A A A A A A A A A
14 A A A A A A A A A A A
15 A A A A A A A A A A A
16 A A A A A A A A A A A
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MIS REFLEXIONES

PRIMER BIMESTRE
Durante este período he logrado que los
1
niños y niñas:
En este periodo se logró identificar las
habilidades, destrezas y dificultades
que presenta cada estudiante; también
conoció a cada uno de los estudiantes
por género y situación emocional,
estado físico. Previo al desarrollo de las
competencias señaladas.
2 Aún me cuesta lograr que los niños y niñas:
Se integren a este proceso de
enseñanza digital, ya que para la
mayoría es nuevo
Para el próximo período debe trabajar más
3
en:
Identificar las habilidades y
conocimiento de los estudiantes, el
manejo de la tecnología.
Sobre trabajo realizado
SEGUNDO BIMESTRE
Durante este período he logrado que los
niños y niñas:
Una vez identificado las habilidades y
dificultades, se logró superarlas en
muchos de ellos mediante el trabajo de
las competencias señaladas, teniendo
un logro promedio al aprendizaje
esperado.
Aún me cuesta lograr que los niños y niñas:
Pese a la ayuda de los padres de familia
hay estudiantes que todavía no hacen
uso de la plataforma, y eso dificulta al
logro de los aprendizajes.
Para el próximo período debe trabajar más
en:
Superar las dificultades que se tiene
cuanto a los conocimientos obtenidos
de cada uno de ellos.
TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Durante este período he logrado que los Durante este período he logrado que los
niños y niñas: niños y niñas:
Durante el tercer periodo se tenía un
Finalmente, en el periodo final se logró
porcentaje mínimo de niños que
que todos los niños comprendieran las
todavía les cuesta captar las
enseñanzas dadas a cada uno de ellos;
enseñanzas; teniendo una satisfacción
las competencias, capacidades y
de que la mayoría de los estudiantes
desempeños señaladas por el currículo
demostraron sabidurías de las
nacional se lograron se podría decir casi
competencias aplicadas en la
en un % 100.
enseñanza de ellos.
Aún me cuesta lograr que los niños y niñas: Aún me cuesta lograr que los niños y niñas:
En este periodo cuesta captar la
atención de todos los estudiantes, ya
que al no tenerlos presencialmente --
dificulta llamar la atención a cada uno
de ellos.
Para el próximo período debe trabajar más Para el próximo período debe trabajar más
en: en:
En lograr cumplir en cada sesión de
clase las competencias, capacidades y --
desempeños en un % 100
Nº de Orden
PRIMER BIMESTRE
José es un Niño que se desembuelve bien en
1 el aula pero le falta modular el volumen de su
voz al exponer .
Leonardo Favio es un niño que trabaja bien
2 pero falta mejorar su conducta porfavor a los
padres se sugiere trabajar mas en la mejora de
AnthoneIIa es una niña que algunas veces
3 falta mejorar su conducta trabajar sus padres
en ello
Adriell es un niño que se desembuelve bien en
4 el aula seguir trabajando con el gracias a los
padres por el apoyo
Luciana es una niña que mejoro mucho en su
5 conducta se sugiere a los padres trabajr mas
en la responsabilidad del cuidado de sus cosas
Luana es una niña que se desembuelve bien
6 en el aula seguir continuando con el apoyo de
sus padres
Bryan es un niño que se desembuelve bien
7 en el aula se sugiere tener mas apoyo de los
padres
Elvira es una niña que se desembuelve bien en
8 el aula , se sugiere a los padres trabajar mas
en la responsabilidad del cuidado de sus cosas
Diego es un niño que trabaja bien pero falta
mejorar su conducta porfavor a los padres se
9 respetar las normas de convivencia en el
sugiere trabajar mas en la mejora de su
conducta
Brianna es una niña que trabaja bien pero
10 falta mejorar su conducta porfavor a los padres
se sugiere trabajar mas en la mejora de su
conducta
Luhana Valentina es un niña que trabaja bien
pero falta mejorar su conducta porfavor a los
11
padres se sugiere trabajar mas en la mejora de
su conducta
Martín GabrieI es un niño que se
desenbuelve bien en el aula se sugiere a los
12
padres seguir trabajando con el niño en cuanto
a tener mas cuidado y responsabilidad en sus
cosas
Daylin es una niña que se desembuelve bien
13 en el aula se sugiere tener mas apoyo de los
padres
MIS COMENTARIOS EN CADA PERIODO
SEGUNDO BIMESTRE
Felicitaciones, su niño participa
activamente en el grupo y ya no se
distrae mucho.
Su niño es empeñoso y colaborador, con
sus compañeras, felicitaciones.
A veces no respeta a sus compañeras y se
distrae.
Felicitaciones, su niño pone mucho
empeño por aprender.
Su niña es responsable, pero a veces se
distrae y no termina los trabajos.
Su niña es responsable, pero a veces se
distrae y no termina los trabajos.
Su niño es empeñoso en sus trabajos,
pero en ocasiones juega mucho en horas
de clase.
Demuestra interés y orgullo en sus
trabajos, felicitaciones.
Es ordenado y respetuoso de las normas
de convivencia, felicitaciones.
Su niña es responsable, pero a veces se
distrae y no termina los trabajos.
Felicitaciones, su niña participa en las clases
de manera activa y es muy creativa.
Felicitaciones, su niño participa en las
clases de manera activa.
Demuestra interés por aprender,
felicitaciones.
TERCER BIMESTRE
Muy bien José sigue adelante estas por
buen camino.
Pese a las dificultades Leonardo Favio
sigues adelante te felicito.
Mejora tu comportamiento AnthoneIIa
sigue adelante .
Muy bien Adriell y mejora en tu
comportamiento .
Muy bien Luciana y mejora en tu
comportamiento .
Muy bien Luana felicitaciones .
Muy bien Bryan mejora tu
comportamiento .
Muy bien Elvira mejora tu
comportamiento .
Muy bien Diego mejora tu
comportamiento .
Muy bien Brianna y mejora en tu
comportamiento .
Muy bien Luhana Valentina mejora tu
comportamiento .
Muy bien Martín GabrieI sigue adelante .
Sigue esforsandote Daylin muy bien .
CUARTO BIMESTRE
muy bien José estas trabajando
adecuadamente y papito seguir
apoyando a su hija
Leonardo Favio seguir trabajando en las
normas de convivencia en el aula
AnthoneIIa continuar trabajando normas
del aula y respetarlos
Adriell continuar trabajando
adecuadamente y papito seguir
apoyando en su arendizaje
Luciana continuar trabajando en las
normas de convivencia del aula y prestar
mas
muy tencion en los
bien Luana momentos
estas de
trabajando
adecuadamente y papito continuar
trabajando
Bryan seguiradecuadamente con su niña
trabajando adecuadamente
en el aula y papito apoyar mas a su niño
que es muy importante
Elvira respetar los acuerdos en aula y
papito continuar apoyando a su niña
Diego trabajar en los acuerdos del aula y
aula papito seguir apoyando en casa
Brianna respetar los acuerdos en aula y
las normas papito continuar apoyando a
su niña que es muy importante para su
Luhana Valentina prestar mas atencion
en clase y respetar sus normas de
convivencia en el aula
Martín GabrieI muy bien continuar
trabajando en el aula y recordar siempre
respetar los acuerdos en el aula papito
apoyar mas al niño
Daylin muy bien continuar trabajando en
el aula y prestar mas atencion en los
momentos de aprendizaje y papito
apoyar mas a la niña en su aprendizaje
 Adele Brianna es una niña que trabaja bien
pero falta mejorar su conducta porfavor a los
14
padres se sugiere trabajar mas en la mejora de
su conducta
No respeta a sus compañeros, realiza
juegos bruscos.
Adele Brianna muy bien continuar
Muy bien Adele Brianna sigue adelante
trabajando en el aula y recordar siempre
estas por buen camino.
respetar los acuerdo en el aula

Khamila es una niña que se desembuelve bien Falta confianza para participar en Muy bien Khamila sigue adelante estas
15 en el aula se sugiere a los padres apoyar mas Khamila muy bien continuar trabajando
emocionalmente a la niña actividades grupales. por buen camino. en el aula y papito seguir apoyando a su
niña

Jared Jeremy es un niño que se desembuelve No respeta a sus compañeros, realiza Felicitaciones Jared Jeremy sigue
16 bien en el aula seguir apoyando al niño los Jared Jeremy muy bien continuar
felicito juegos bruscos. adelante . trabajando en el aula y papito seguir
apoyando a su niño
Eren Gael repetar las normas y tener
Eren Gael es un niño que trabaja bien pero
mucho cuidado en sus momentos de
falta mejorar su conducta porfavor a los padres Realiza sus trabajos con rapidez y orden, Muy bien Eren Gael mejora tu
17 recreo por que se puede lastimar papito
se sugiere trabajar mas en la mejora de su felicitaciones comportamiento .
conducta recomendar y trabajar con el niño para
respetar las normas dentro y fuera del

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 Nº de Orden

RESUMEN DE NOTAS
C.T Educació Ciencia y
Arte Perso Situaci
APELLIDOS Y NOMBRES Matemátic Comunicació Psicomotricida n Tecnología
y nal TIC ón
a n d Religiosa
1
cultu Socia Final
ALVINO QUISPE, José Kenneth A A A A A
2 ARTICA CHAGUA, Leonardo Favio A A A A A
3 BALDEON VICUÑA, AnthoneIIa A A A A A
4 AIexandraMARINO, Adriell Gabriel
BUENDIA A A A A A
5 FEBRE ZARAYASI, Luciana Katherine A A A A A
6 HUALI VIVAS, Luana Erika A A A A A
7 MAITA SEDANO, Bryan Caleb A A A A A
8 PONCE GUTARRA, Elvira Rocio A A A A A
9 PONCE NEYRA, Diego NicoIás A A A A A
10 PONCE VICUÑA, Brianna Vanessa A A A A A
11 RAMOS SOTO, Luhana Valentina A A A A A
12 REYNA ESPINOZA, Martín GabrieI A A A A A
13 SALAS TORRES, Daylin Antuanet A A A A A
14 Rossmery
TAIPE APONTE, Adele Brianna A A A A A
15 VALENTIN CABRERA, Khamila Sofia A A A A A
16 VALLADOLID SAMANIEGO, Jared A A A A A
17 Jeremy LAVADO, Eren Gael
VILLAR A A A A A
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