Guía didáctica para el profesorado

Generando Ciudadanía, a través de la propuesta “Vive en prosocial”

profundiza y trabaja las actitudes necesarias para vivir en clave de
solidaridad cotidiana y disposición de ayuda a las demás personas.
Índice

1. Campaña educativa en el marco de la Ciudadanía Global .................................. 4

2. Vive en prosocial. Actitudes para una vida solidaria............................................... 4
3. Prosocialidad y Bien Común............................................................................................. 5
4. Objetivos................................................................................................................................... 6
5. Esquema metodológico...................................................................................................... 6
6. Competencias ........................................................................................................................ 7
Actividad 1. INTERIORIZANDO. “Ellas también existen”............................................... 8
Actividad 2. PROFUNDIZANDO. “No soy yo, soy tú”...................................................... 9
Actividad 3. ACTUANDO. “Nos ayudamos todos y todas”....................................... 10
 1. Campaña educativa en el marco de la
Ciudadanía Global
Hoy en día, en estos tiempos de crisis global, nos hemos acostumbrado a la palabra Solidaridad,
pero el hecho de que se haya convertido en una palabra de nuestro vocabulario común no sig-
nifica que la estemos empleando de la manera más acertada. Se realizan infinidad de actos,
campañas o programas con fines solidarios que en muchas de las ocasiones se quedan en la
superficialidad del problema, buscando soluciones a corto plazo que no profundizan en las
causas y en el origen de los mismos. Por esto, pensamos que educar para la solidaridad
es educar la mirada, ayudando a la persona a situarse conscientemente en la reali-
dad dotándola de las herramientas cognitivas necesarias para sortear los diferentes
obstáculos.

Creemos que estos procesos hay que educarlos, en primer lugar desde claves cog-
nitivas, después desde actitudes de comportamiento, para que nos lleven a com-
promisos hacia la ayuda y la transformación social.

El pensamiento prosocial es la clave para interiorizar al “otro” en situación de ne-

cesidad y para exteriorizarme hacia él de forma positiva. Si cambiamos la forma de
pensar podemos cambiar la forma de actuar.

2. Vive en prosocial. Actitudes

para una vida solidaria
La prosocialidad es la capacidad del ser humano que se centra en beneficiar a las de-
más personas sin esperar nada a cambio. La conducta prosocial está motivada por
la empatía y la preocupación por el bien común.

Las conductas prosociales son aquellas acciones que benefician a otras personas, grupos o
metas sociales sin que exista la previsión de recompensa externa, y que cuenta con la identidad,
creatividad e iniciativas de las personas implicadas, sus circunstancias y necesidades reales. Es decir,
cuando alguien se comporta de manera prosocial, tiene en cuenta en todo momento a la
persona a la que ayuda y cómo ésta quiere ser ayudada.

La persona prosocial:
• Mira la realidad con perspectiva; se pone en el lugar de la otra persona; sabe escucharla y compren-
de sus necesidades; se libra de los prejuicios para poder mirar la realidad, es crítica consigo misma
buscando la coherencia en su propia vida.

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 Guía didáctica para el profesorado | 3º ESO

• Contrasta toda la información que le llega para elaborar su propia opinión; es inconformista, no se
resigna a aceptar la realidad como se la presentan; investiga y analiza la realidad con objetividad.

• No se queda en la superficie, sino que busca las causas de los problemas; ante cualquier cuestión,
busca soluciones nuevas y creativas; descubre caminos nuevos e inexplorados, colabora en las solu-
ciones de manera organizada, fija objetivos y elabora planes de acción.

• Trabaja en red conectada a las demás personas, ya que no podemos saberlo y hacerlo todo, tenemos
que contar con la experiencia y recursos de otras organizaciones, instituciones, personas, etc.

• Ayuda a otras personas a encontrar en sus capacidades, herramientas para resolver situaciones.

• Confía en que es posible cambiar las cosas, tiene un planteamiento de vida esperanzador; construye
buscando el bien común.

Por tanto, la persona prosocial es empática, abierta al diálogo, tiene un planteamiento crítico de la
realidad, es creativa, se compromete y es optimista.

3. Prosocialidad y
Bien Común
Para poder tomar un compromiso activo en la transforma-
ción en positivo de la sociedad, teniendo en cuenta el bien co-
mún de la misma, debemos trabajar con los niños y niñas desde
edades tempranas.

Sólo así llegaremos a formar personas generosas, con altos grados de em-
patía, que sepan ponerse en el lugar de las demás personas, comprenderlas y juntas iniciar un camino de
construcción de un mundo más justo; en el que tengamos conciencia de que cada una de nuestras acciones,
positivas o negativas, repercuten en nuestro entorno social comenzando por el más cercano y creciendo hasta
entornos más lejanos.

Como educadores/as, tenemos una gran labor, junto con las familias, de trabajar con nuestros alumnos y alum-
nas el valor de la responsabilidad y hacer ver la repercusión de la misma en nuestros contextos más cercanos.
Trabajar actitudes como la empatía, el sentido crítico, el compromiso, etc., es fundamental para que
ante situaciones de ayuda nuestro alumnado sepa cómo situarse y responder desde un comportamiento pro-
social.

Vivir en prosocial es seguir avanzando en la “manera de hacer” y de ir

creando una solidaridad más favorecedora para todas y todos.
 4. Objetivos
• Contribuir a la Justicia Social promoviendo la construcción de una ciudadanía global, crítica, solida-
ria y responsable, a través de procesos educativos basados en valores y actitudes prosociales.

• Conocer y asimilar el pensamiento prosocial para interiorizar a la otra persona, identificando sus
necesidades y mostrándonos hacia ella de manera positiva.

• Favorecer el pensamiento crítico del alumnado mediante el trabajo en grupo.

• Promover el análisis crítico de la realidad teniendo en cuenta diferentes puntos de vista.

• Educar la solidaridad desde actitudes prosociales.

• Fomentar la conducta prosocial, motivada por la empatía y la preocupación por el Bien Común.

5. Esquema metodológico

Interiorizando Profundizando Actuando

1. Interiorizando: Nos acercamos y conocemos la temática, analizamos la situación.

2. Profundizando: Indagamos y reflexionamos, tenemos en cuenta los valores y actitudes y compren-

demos las interrelaciones.

3. Actuando: Pasamos a la acción, cambiamos de actitud, nos comprometemos y proponemos nuevos

caminos.

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 Guía didáctica para el profesorado | 3º ESO

6. Competencias

L AN E TA
EL P

Tratamiento de la información Competencia cultural y artística

y competencia digital.

Competencia
social y ciudadana

Competencia Autonomía
para aprender a aprender e iniciativa personal

Competencias Específicas

Conciliar los intereses individuales en Captar las perspectivas y marcos

busca del Bien Común de pensamiento de otra persona.

Generar ideas distintas Analizar la realidad con objetividad

para resolver problemas evitando prejuicios

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 ACTIVIDAD 1 INTERIORIZANDO. “Ellas también existen”

Motivaciones para el tutor/a

En un mundo egoísta, ciego ante las necesidades de las otras personas, la prosocialidad es un modo de vida
cada vez más necesario si queremos mejorar el mundo en el que vivimos. Es cuestión de buscar lo mejor para
las demás personas sin esperar nada a cambio. Basada en valores como la empatía y la generosidad, la
actitud prosocial está muy ligada al trabajo por el bien común.

Para tener una actitud prosocial es imprescindible educar la mirada con la que vemos la vida de los
demás. Ser conscientes de la situación de necesidad y desesperanza que tienen muchas personas.

Objetivos
• Trabajar distintas situaciones vitales que nos hagan ser conscientes de la situación de
necesidad, tristeza y desesperanza que tienen muchas personas.

• Empatizar con personas que viven situaciones difíciles.

Desarrollo
Configuramos la clase en 6 grupos. Cada dos grupos por separado traba-
jarán una de estas situaciones siguientes:

• Situación 1, inmigración: a través del video de la canción “Papeles

Mojados” de Chambao*.

• Situación 2, acoso escolar: se trabajará con dos imágenes que se encuentran en la Ficha
Individual del alumnado.

• Situación 3, violencia de género: se utiliza o bien el montaje de la canción “Dolores” de Reinciden-

tes* o “Ella” de Bebe*.

A continuación mediante la dinámica “Lápices al centro” (técnica de trabajo cooperativo) vamos a identificar
sentimientos y ponerlos en común:

Se les pide que en 5 minutos, sin escribir nada, comenten sentimientos y actitudes ante la vida que pueden
tener los/las protagonistas de dichas situaciones. Para facilitar el diálogo se pueden plantear las preguntas de
Ficha individual.

Ahora, en 3 minutos, sin hablar nada, identificarán en su Ficha Individual los distintos sentimientos y actitu-
des que han hablado. Pueden rodear las palabras que reflejen lo hablado y añadir algunas más.

Por último cada grupo lo pone en común al resto de la clase y hacemos un resumen general a modo de con-
clusiones que nos servirá para la siguiente sesión.

*Nota: ver los videos en www.generandociudadania.org/prosocial/ext

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 ACTIVIDAD 2 PROFUNDIZANDO. “No soy yo, soy tú”

Motivaciones para el tutor/a

Gracias a la actitud prosocial en situaciones negativas se pueden llegar a generar verdaderos testimonios de
generosidad. Para ello es imprescindible conocer y sentir las situaciones vitales de personas que lo pasan mal,
ponerse en su lugar para luego actuar de una manera responsable y solidaria.

Es importante que nos demos cuenta que trabajar con valores prosociales implica que todo lo que se pueda
hacer, se hace sin esperar nada a cambio.

Objetivos
• Ponerse en el lugar de los que sufren situaciones de riesgo, injusticia, violencia o pobreza.

Desarrollo
Retomamos los grupos de la sesión anterior y tomando como partida el resultado de la puesta en común, cada
uno de los grupos debe realizar la “historia de vida” original de un personaje en esa situación. Estas historias
deben reflejar sentimientos y experiencias vitales similares a lo trabajado en la anterior actividad.

Las historias tendrán finales esperanzadores y positivos, donde se resuelvan los conflictos con la ayuda de
las demás personas.

Pueden plantearse también otras situaciones distintas a las anteriores.

Para ayudar a la creación de las historias, nos podemos apoyar en los textos que se aportan en la Ficha Indi-
vidual.

Una vez planteadas por el grupo, las “historias de vida” pueden representarse al resto de la clase. También
pueden mostrarse mediante presentaciones Power Point o Prezi.

Sería muy interesante que, independientemente de la modalidad que se elija para expresar al resto de compa-
ñeros/as, se haga un resumen en una cartulina y quede colocada en la clase.

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 ACTIVIDAD 3 ACTUANDO. “Nos ayudamos todos y todas”

Motivaciones para el tutor/a

Siendo conscientes de cómo viven otras personas, guiados/as por la empatía y la generosidad, veremos que
la prosocialidad es una invitación a ser responsable. Como consecuencia de esta responsabilidad no
podemos sino actuar de una manera solidaria con las personas que más lo necesitan, estando éstas a nuestro
lado o a miles de kilómetros.

Objetivos
• Ser conscientes de situaciones personales difíciles que pueden darse en nuestro entorno.

• Trabajar la responsabilidad y la solidaridad para con las demás personas.

Desarrollo
Una vez realizadas “las historias de vida” en la sesión
anterior, cada grupo trabajará esta actividad con la
historia realizada por otro de los grupos.

Una vez intercambiados los textos, cada

grupo buscará soluciones y actitudes que
puedan asumirse por todos y todas en la vida
ordinaria y que sirvan para solidarizarse con
los/las protagonistas de las distintas historias.

Para guiar al alumnado en esta sesión, el/la

docente puede entrar en el siguiente enlace
sobre acciones prosociales: www.prosociali-
dad.org/castellano/pro_ques.html.

Podría crearse una campaña concreta de alguno

o de todos los temas e incluso podría presentarse en
otros cursos del centro.

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 Edita
ONGD Solidaridad Don Bosco
www.solidaridaddonbosco.org

Orientación Pedagógica, Diseño de Contenidos y Creatividad Educativa

El contenido educativo de este cuadernillo ha sido elaborado por el docente Alejandro Gámiz García y por el
equipo de Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global de Solidaridad Don Bosco

Diseño gráfico y maquetación

Área de Comunicación de Solidaridad Don Bosco

Esta publicación tiene una finalidad educativa que busca la transformación

social de la realidad, por lo que os invitamos a reproducir y distribuir
estos materiales sin una finalidad lucrativa, citando su origen.
prosocial!

Impreso en papel reciclado y ecológico con Certificado Ángel Azul