Guía 4 Matemáticas Grado Décimo Virtual

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTANDER
GESTIÓN ACADÉMICA – PEDAGÓGICA

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES
PERIODO 02 AÑO LECTIVO 2021
DOCENTE María Elena Henao Ceballos ÁREA Matemáticas

Rubén Darío Álvarez
GRADO 10 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
PERIODO 2 SEMANA N° 1 y 2 GUÍA N° 4
OBJETIVO DE APRENDIZAJE.
Identificar las características generales de las funciones polinómicas y las regularidades entre ellas.
Resolver problemas que le permitan desarrollar su capacidad de análisis y razonamiento en el
planteamiento y solución de diversas situaciones a partir de las características generales de las gráficas
de las funciones polinómicas.
Extraer e interpretar información de algunas gráficas de funciones polinómicas.
ACTIVIDADES DE INDUCCIÓN AL OBJETO DE APRENDIZAJE.
Observa el siguiente video: https://youtu.be/0waASxoLbBI
Observa atentamente la imagen a continuación y responde las preguntas al respecto:
Asumiendo que las figuras tienen un patrón de formación responde:
a. ¿Qué dibujo le corresponde a la posición 5?

b. En la posición 6, ¿Cuántos puntos habrá?
c. En la posición 15, ¿Cuántos puntos habrá?
d. En una posición n (cualquiera), ¿Cuántos puntos hay?
e. Completa la siguiente tabla:
f. ¿Cuál es el dominio de la función?

g. ¿Cuál es el rango de esta función?
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE: Lee y estudia la siguiente teoría; revisa
bien los ejemplos dados.
FUNCIONES POLINÓMICAS
CARACTERÍSTICAS
Se llama grado de una función polinómica al mayor exponente de sus términos. Por ejemplo, el polinomio
de la función f(x) = 5𝑥 3 - 4𝑥 2 + 6, es de grado 3, porque el mayor exponente de sus términos es 3.
Las funciones polinómicas son continuas en todo su dominio.
El dominio de las funciones polinómicas son todos los números reales.
Recordemos:
El dominio de una función corresponde al conjunto de los valores que puede tomar la variable
independiente, a partir de los cuales podemos calcular el valor de la variable dependiente.
EJEMPLO 1:
TIPOS DE FUNCIONES POLINÓMICAS

1. FUNCIÓN CONSTANTE O DE GRADO CERO
Una función polinómica de grado 00 se denomina función constante y su forma general es
La gráfica de una función constante es una recta horizontal (paralela al eje de abscisas).
Corta el eje de ordenadas en un punto: (0, k) Sólo corta al eje de abscisas si k=0, en cuyo caso coincide
con el eje.
Nota: el eje de las abscisas es el que comúnmente hemos llamado x (horizontal), y el eje de las
ordenadas es el que comúnmente hemos conocido como eje y (vertical)
Ejemplo 2:
2. FUNCIÓN LINEAL O DE PRIMER GRADO
Una función polinómica de grado 1 se denomina función lineal y tiene la forma general
El coeficiente m se denomina pendiente y el coeficiente n, ordenada en el origen.
La función lineal es de la forma y = mx donde la pendiente (m) es una constante diferente de cero. La
función lineal pasa por el origen, es decir que el intercepto de la línea recta con el eje y, es cero. En
cambio, la función afín es de la forma y = mx+b donde m y b son constantes diferentes de cero. La
función afín no pasa por el origen del plano cartesiano; el intercepto de la línea recta con el eje y, es
el valor que tenga b. Es una función cuyo Dominio son los números Reales, y el Rango, también son
los números Reales. Su expresión es un polinomio de primer grado porque el mayor valor del
exponente de la variable x es el 1.
La gráfica de una función lineal es una recta oblicua (recta no horizontal ni vertical).
Corta al eje de ordenadas en el punto (0, n). También, corta al eje de abscisas en un punto.
Ejemplo 3:
La recta es creciente (de izquierda a derecha) porque la pendiente es positiva: m = 4 es positiva.

Observa que el coeficiente de la x es 4, este es el valor de la pendiente.
El punto de corte con el eje de abscisas es (0,5;0) y con el eje de ordenadas es (0,−2).
Gráfica 1 Gráfica 2
Observa que en la gráfica 1, la pendiente es positiva, es decir, es 3, por lo tanto, la gráfica
va de izquierda a derecha, decimos que la función es creciente.
En la gráfica 2, la pendiente es negativa, es decir, - 3, por lo tanto, la gráfica va de derecha a
izquierda, decimos que la función es decreciente.
PENDIENTE DE UNA LINEA RECTA DADOS DOS PUNTOS DE LA RECTA
También podemos decir que la pendiente es la inclinación de la recta con respecto al eje de
abscisas, o sea el eje x.
Ejemplo 4:
Vamos a encontrar la pendiente de la siguiente gráfica:
1. Para hallar la pendiente, solo necesitamos dos puntos de la recta; Observemos que dos
puntos que pertenecen a la recta son (0,5; 0) y (0, -2).
2. Ahora, debemos determinar en cada pareja, a quién vamos a llamar 𝑥1 y 𝑥2 así:
(0,5; 0) y (0, -2).

𝑥1 𝑦1 𝑥2 𝑦2
Donde:
𝑥1 = 0,5
𝑦1 = 0
𝑥2 = 0
𝑦2= - 2
NOTA: Cualquier pareja que escojamos puede ser 1 ó 2. Lo importante es que donde tomes
el 𝒙𝟏 debes tomar el 𝒚𝟏 , y donde tomes el 𝒙𝟐 debes tomar el 𝒚𝟐
Luego, pasamos a reemplazar esos valores en la siguiente fórmula, donde m es la pendiente:
−𝟐−𝟎 −𝟐
𝒎= = −𝟎,𝟓 = 4
𝟎−𝟎,𝟓
Luego, la pendiente es 4. Observa el ejemplo 3 de esta guía y fíjate que la pendiente era 4
pues la gráfica corresponde a la función: f(x) = 4x – 2. El -2 es el punto por donde la línea
recta pasa por el eje. Observa la gráfica, la línea recta pasa por -2 en el eje y.
3. FUNCIÓN CUADRÁTICA O DE SEGUNDO GRADO:
Una función polinómica de grado 2 se denomina función cuadrática y tiene la forma general.
La gráfica es una parábola. Tiene forma de ∪ sí a>0 (o sea si a es positivo), y forma de ∩ sí a<0
(o sea, si a es negativo).
Una función cuadrática corta al eje de ordenadas en el punto (0, c).
Puede cortar al eje de abscisas en dos, uno o ningún punto, dependiendo del número de
soluciones reales de la ecuación cuadrática asociada, 𝑎2 + 𝑏𝑥+ c = 0
Toda función cuadrática presenta un extremo absoluto (máximo o mínimo) que llamamos vértice,
y que se halla mediante la expresión:
−𝑏
X= 2𝑎
Representación gráfica de la función cuadrática:

El punto de corte con el eje de ordenadas es (0,−1). El vértice de la parábola también es (0,−1).
Los puntos de corte con el eje de abscisas son (−1,0) y (1,0). Observemos que las primeras
coordenadas son x=−1 y x=1, que son las soluciones de la ecuación cuadrática 𝑥 2 − 1 = 0
4. FUNCIÓN CÚBICA O DE TERCER GRADO
Otra función polinómica conocida es la cúbica, pero solo vamos a observar su gráfica y su
expresión, puesto que en este momento no será objeto de estudio por nosotros:
ACTIVIDAD PARA AFIANZAR LAS COMPETENCIAS
1. Observa la siguiente gráfica y con base en la situación, responde:
a. ¿Qué variable está representada en el eje x?

b. ¿Qué variable está representada en el eje y?
c. ¿Para la situación dada, ¿qué representa el valor de 0 en el eje x?
d. ¿Qué quiere decir el valor de 0 en el eje y, para la situación?
e. ¿El punto (0,0) en este caso, ¿qué representa?
f. ¿Expresa qué quiere decir cada unidad en el eje x, según el contexto dado?
g. ¿Expresa qué quiere decir cada unidad en el eje y según el contexto dado?
h. Según la gráfica ¿qué tipo de relación encuentras entre la cantidad de minutos y el costo? Esa relación,
¿es directa o inversa? Explica.
i. ¿Cuál es la constante de proporcionalidad (cociente) entre la cantidad de minutos y el costo?
2. Si el siguiente gráfico relaciona la cantidad de días laborados y el número de trabajadores necesarios

para terminar una obra, en el material del estudiante, responde:
a. Según la gráfica ¿qué tipo de relación encuentras entre la cantidad de días y la cantidad de trabajadores?
b. ¿Cuál es la constante de proporcionalidad (producto) entre la cantidad de trabajadores y la cantidad de días?
c. El dueño de la obra desea saber Cuántos días se demorarían 2 obreros y cuántos días 18 obreros. Ayúdale a
encontrar las respuestas.
d. Si uno de los obreros afirma que con 5 trabajadores demorarían 13 días en terminar la obra y otro obrero
afirma que con 20 trabajadores se demorarían 2 días en terminar la obra, determina, según la gráfica, si lo que
dicen los obreros es posible y justifica tu respuesta.
3. Encuentra la pendiente de las siguientes funciones lineales con la fórmula y constata que ese valor
corresponde al coeficiente numérico de la x:
a. y = 2x -3
b. y = -3x -2
c. f(x) = x – 3
d. f(x)= -2x +1
4. Teniendo en cuenta la siguiente información:
Escribe la ecuación de la siguiente gráfica: Debes hallar la pendiente.
5. En las siguientes imágenes, identifica partes crecientes y decrecientes, así como los puntos máximos y
mínimos. Píntalas con color diferente.
6. Escribe los intervalos donde la función es creciente, decreciente, las coordenadas del punto máximo, las
coordenadas del punto mínimo y el intervalo donde la función es constante.
7. Observa la siguiente gráfica y contesta las preguntas:
a. Indica las coordenadas del punto máximo

b. Indica el intervalo en el cual la gráfica es creciente.
c. Indica el intervalo en el cual la gráfica es decreciente.
d. ¿La gráfica tiene un punto mínimo? Explica tu respuesta.
8. Observa la siguiente gráfica y contesta las preguntas:

a. Indica las coordenadas del punto mínimo.

b. Indica el intervalo en el cual la gráfica es creciente.
c. Indica el intervalo en el cual la gráfica es decreciente.
d. ¿La gráfica tiene un punto máximo? Explica tu respuesta.
9. El ánimo de lucro (en miles de dólares) de una empresa está dada por.
P (x) = 5000 + 1000x - 5𝑥 2 , donde x es la cantidad (en miles de dólares) que la empresa
gasta en publicidad. Tal cual se muestra en la siguiente gráfica:
a. Encuentre la cantidad, x, que la empresa tiene que pasar para maximizar su

beneficio.
b. Encuentra el máximo beneficio Pmax.

10. Un objeto se lanza verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de los V o pies /
seg. Su distancia S (t), en los pies, por encima del suelo está dada por:
S (t) = -16t 2 + v o t
Tal como se muestra en la siguiente gráfica:
a. ¿En qué momento el objeto alcanza su mayor altura?

b. ¿Cuántos segundos deben pasar para que el objeto vuelva a la posición inicial?
c. ¿Cuántos segundos han transcurrido cuando el objeto alcanza una distancia de 100 pies?
CÍRCULOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes asistirán puntualmente a las reuniones grupales virtuales por la plataforma Meet tres
horas semanales en la primera quincena de cada mes. En caso de no poder asistir, debe enviar excusa
válida al respectivo docente.
Se le brindará asesoría, acompañamiento, y retroalimentación vía WhatsApp y por correo electrónico,
por lo tanto, el estudiante debe tener disponibilidad para dicho proceso.
El estudiante debe organizar su tiempo de tal manera que cumpla con el desarrollo de las actividades
propuestas en la quincena que corresponde a matemáticas.
Se le brindarán links de videos explicativos los cuales el estudiante debe observar para reforzar o
ampliar su conocimiento.
LISTADO DE DOCENTES
DOCENTE ASIGNACIÓN CONTACTO WHATSAPP/CORREO

POR GRUPOS
Rubén Darío Álvarez 10-1 Celular: 305 450 63 84

correo: rudalvarez0407@gmail.com
María Elena Henao Ceballos 10-2, 10-3, 10-4 300 808 70 86
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN.
Para la evaluación de la presente guía se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

La asistencia a los encuentros virtuales y la participación con la formulación de preguntas y respuestas
que demuestren comprensión de los conceptos desarrollados en la clase o en la guía.
Conversatorio en los encuentros virtuales sobre lo realizado en la guía, se harán preguntas sobre el
taller y se valorará la capacidad de lectura, actitud hacia el aprendizaje, análisis y argumentación de la
respuesta dada por el estudiante.
Se realizará evaluación y retroalimentación de la guía vía WhatsApp a los estudiantes.
El estudiante debe entregar a tiempo las evidencias (fotografías) de las actividades al WhatsApp o al
correo del docente. Realizar las actividades planteadas en la guía de aprendizaje completas siguiendo
las indicaciones del docente.
Se evaluará la presentación y orden de las actividades enviadas al correo o WhatsApp del docente.
Se harán pruebas tipo SABER en formularios Google, y actividades evaluativas en la plataforma Quiziz.
AUTOEVALUACIÓN
Valora los siguientes aspectos frente a tu actitud al desarrollar la guía de aprendizaje
colocando una equis (X) en donde consideres se expresa tu autoevaluación.
1. ¿Qué te causó dificultades en el desarrollo de la guía?
2. ¿Sientes que fuiste responsable en su desarrollo?
3. ¿Qué fue lo que más te gustó?
4. ¿Leíste nuevamente tus respuestas y textos antes de enviarlos?
5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te
propone?
Aspectos a valorar SI ALGUNAS VECES NO
Me he comprometido con las actividades de la

guía de aprendizaje.
Mi actitud hacia las actividades ha sido buena.
Me he esforzado en superar mis dificultades.
Me siento satisfecho con el trabajo realizado.
He entregado puntualmente la guía de

aprendizaje.
Escribe en la siguiente tabla el seguimiento a tus actividades:
Tiempo necesario Tiempo de desarrollo (escribe Cumplimiento (Escribe Si

cuánto te demoró) o No según el caso)
12 horas
REFERENCIACIÓN.
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES.
FECHA ACTIVIDADES RESPONSABLES
Mayo 3 Se publica la guía en la página Colsantander. Jefe de área-
Mayo 3 al Encuentros virtuales.
14 Estudiante y docente.
Mayo14 Fecha límite para entregar las evidencias. Estudiante
NOTA: La guía de matemáticas corresponde a

la primera quincena del mes.
OBSERVACIONES.
La materia de matemáticas corresponde a la primera quincena, por lo tanto, debes enviar las
evidencias en la fecha mayo 14 de 2021.

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DOCENTE María Elena Henao Ceballos ÁREA Matemáticas

Asumiendo que las figuras tienen un patrón de formación responde:

a. ¿Qué dibujo le corresponde a la posición 5?

f. ¿Cuál es el dominio de la función?

TIPOS DE FUNCIONES POLINÓMICAS

Una función polinómica de grado 00 se denomina función constante y su forma general es

2. FUNCIÓN LINEAL O DE PRIMER GRADO

El coeficiente m se denomina pendiente y el coeficiente n, ordenada en el origen.

La recta es creciente (de izquierda a derecha) porque la pendiente es positiva: m = 4 es positiva.

PENDIENTE DE UNA LINEA RECTA DADOS DOS PUNTOS DE LA RECTA

2. Ahora, debemos determinar en cada pareja, a quién vamos a llamar 𝑥1 y 𝑥2 así:

(0,5; 0) y (0, -2).

3. FUNCIÓN CUADRÁTICA O DE SEGUNDO GRADO:

Una función cuadrática corta al eje de ordenadas en el punto (0, c).

Representación gráfica de la función cuadrática:

4. FUNCIÓN CÚBICA O DE TERCER GRADO

ACTIVIDAD PARA AFIANZAR LAS COMPETENCIAS

1. Observa la siguiente gráfica y con base en la situación, responde:

a. ¿Qué variable está representada en el eje x?

2. Si el siguiente gráfico relaciona la cantidad de días laborados y el número de trabajadores necesarios

Escribe la ecuación de la siguiente gráfica: Debes hallar la pendiente.

7. Observa la siguiente gráfica y contesta las preguntas:

a. Indica las coordenadas del punto máximo

8. Observa la siguiente gráfica y contesta las preguntas:

a. Indica las coordenadas del punto mínimo.

a. Encuentre la cantidad, x, que la empresa tiene que pasar para maximizar su

b. Encuentra el máximo beneficio Pmax.

Tal como se muestra en la siguiente gráfica:

a. ¿En qué momento el objeto alcanza su mayor altura?

DOCENTE ASIGNACIÓN CONTACTO WHATSAPP/CORREO

Rubén Darío Álvarez 10-1 Celular: 305 450 63 84

María Elena Henao Ceballos 10-2, 10-3, 10-4 300 808 70 86

Para la evaluación de la presente guía se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

Aspectos a valorar SI ALGUNAS VECES NO

Me he comprometido con las actividades de la

Mi actitud hacia las actividades ha sido buena.

Me he esforzado en superar mis dificultades.

Me siento satisfecho con el trabajo realizado.

He entregado puntualmente la guía de

Escribe en la siguiente tabla el seguimiento a tus actividades:

Tiempo necesario Tiempo de desarrollo (escribe Cumplimiento (Escribe Si

NOTA: La guía de matemáticas corresponde a

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