ANEXO REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 2021

Artículo 1

El presente anexo tiene como finalidad entregar los lineamientos necesarios para
realizar el proceso de evaluación, calificación y promoción de estudiantes en el proceso de
clases bajo un sistema mixto de enseñanza (presencial y no presencial) según el contexto
determinado por las autoridades del Ministerio de Educación de Chile.

Artículo 2

La Planificación curricular como el sistema evaluativo a aplicar en las diferentes

asignaturas y niveles de enseñanza, estará basado en la red de objetivos priorizados Nivel
1 y 2 propuesto por el MINEDUC, como también en las habilidades propias de cada
asignatura y de aquellas relacionadas con pruebas estandarizadas externas (SIMCE – PTU).
El proceso de evaluación de aprendizajes correspondientes a los objetivos priorizados
nivel 1 y 2 estipulados por el Mineduc, tienen como base el decreto 67 de 2018 para los
niveles de enseñanza básica y media del establecimiento.

Artículo 3

Se entiende por el proceso de evaluación en cada asignatura como un proceso

continuo que permite la toma de decisiones pedagógicas en relación al desarrollo de las
habilidades, actitudes y conocimientos que los estudiantes adquieren y que están
presentes en el plan de estudios del nivel y asignaturas a trabajar. Esta evaluación utiliza
instrumentos que cumplen con criterios de rigor y validez tales como pruebas de selección
única, rúbricas, portafolios, entre otros que permiten determinar el nivel de logro
manifestado por el estudiante en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Artículo 4

Los sistemas de enseñanza y procedimientos de evaluación utilizados para todos

los niveles de enseñanza del Colegio se diversifican, siendo la plataforma virtual de
enseñanza (año 2020: Google Classroom, año 2021: Microsoft Teams) el sistema oficial de
trabajo pedagógico para todos los estudiantes. También, se ocupa el medio de correo
institucional para envío de material de aprendizaje o bien, las clases on line en las
diferentes asignaturas del plan curricular. Para los casos con escaso o nula conectividad se
incorporan y validan otras modalidades alternativas de comunicación: como el whatsapp,
correo electrónico institucional y/o material impreso entregado de manera presencial.

Artículo 5

Las actividades de aprendizaje en cada asignatura constituyen la base para la

evaluación en los diferentes niveles y asignaturas, las cuales son entendidas
esencialmente como un acompañamiento o vínculo pedagógico con los estudiantes tanto
a nivel presencial como de enseñanza remota.

Artículo 6

Los resultados obtenidos en las diferentes actividades de aprendizaje, en todos los

niveles de enseñanza, se expresarán en % de logro, los cuales se encuentran relacionados
con aquellos considerados por ejemplo en la prueba estandarizada SIMCE, entendidos
como “las descripciones de los conocimientos y habilidades que se espera que
demuestren los estudiantes en el manejo de tecnologías, definidas en tres niveles de
logros: inicial, intermedio y avanzado”. Los resultados son consignados en una planilla
oficial de seguimiento, cuyo registro es la base para la confección de Informes al cierre del
1° semestre.
 Artículo 7

El principal criterio evaluativo en las actividades de aprendizaje de los estudiantes,

se encuentra alineado a los objetivos de una evaluación formativa, esto quiere decir la
recopilación de información relevante de los aprendizajes esperados como la generación
paralela de procesos de retroalimentación que permitan ir entregando los apoyos
necesarios a quienes se ubiquen en niveles de logro insuficientes principalmente.

Artículo 8

El registro de la apropiación de aprendizajes en relación a las habilidades

desarrolladas en cada asignatura se hará a través de un informe docente, donde se
relacionará con los niveles de logro de aprendizajes para cada curso y nivel.

Artículo 9

Para evidenciar la evaluación formativa en el nivel Inicial, los apoderados

confeccionarán una carpeta / cuaderno realizando un registro anecdótico de las
actividades mediante pauta de observación elaborada por la Unidad Técnico Pedagógica
del nivel.

Artículo 10

El foco formativo de carácter institucional se encuentra fundamentado en nuestro

Reglamento de Evaluación vigente, en su artículo 2 (Concepto de Evaluación), artículo 4
(uso preferentemente formativo de la evaluación) y artículo 17 (tipos de evaluación)
donde se establece la relación entre aquella formativa y la sumativa, la cual dará cuenta
de los niveles de logro alcanzados.

Así, se establece:

" 1. Evaluación formativa o de proceso: Se concibe como aquella que permite

evidenciar paso a paso el progreso de los aprendizajes, habilidades y competencias del(a)
estudiante y detectar los desempeños descendidos en relación a cada asignatura del plan
de estudios.
 2. Evaluación sumativa: Corresponde a aquella que permite dar cuenta del nivel de
logro alcanzado en función de la red de objetivos de aprendizaje de cada asignatura."

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS ESPECÍFICAS DESDE EL II° SEMESTRE 2020:

Las calificaciones de cada asignatura del Plan Curricular se encontrarán divididas

en: de Proceso y de Cierre de Aprendizajes , con ponderación de 40% y 60%
respectivamente, las cuales serán consignadas de manera diferenciada en el libro de
clases. El promedio final del estudiante será el resultado del promedio de ambos tipos de
calificaciones.

El número y tipo de calificaciones para cada una de las ponderaciones, en cada

semestre, debe ser establecida en acuerdo de Departamento al inicio del año lectivo, con
aprobación final de la UTP del Colegio, considerando los criterios de:

• Relevancia. Mayor ponderación a evidencia de aprendizajes

más relevantes.

• Integralidad. Mayor ponderación a evidencia más

comprehensiva o integral por sobre parcial o específica.

• Temporalidad. Cuando el aprendizaje evaluado tiene

carácter progresivo, mayor ponderación a las últimas
evaluaciones, es decir, a evidencia más reciente del
aprendizaje.

Artículo 13

El procedimiento evaluativo de los aprendizajes de cada asignatura se realizará

bajo LA MODALIDAD DE SISTEMA DE PORTAFOLIO DE APRENDIZAJES, los que
considerarán dos instancias que se calificarán de la siguiente forma:
 Evaluaciones de Proceso: Estas corresponderán a instrumentos de evaluación que
permitan determinar el nivel de avance parcial que el(la) estudiante adquiere en
relación a un objetivo específico de aprendizaje. Estas evaluaciones
corresponderán a un 40% de la calificación total del objetivo de aprendizaje
planificado
 Evaluaciones de Cierre o Producto Final: Estas corresponderán a instrumentos de
evaluación que determinen el nivel de apropiación final de la suma de objetivos
planteados en la unidad o actividad de aprendizaje. Esta instancia de evaluación
espera determinar el grado de desarrollo de habilidades y conocimientos que le
permiten al estudiante avanzar en el plan curricular de la asignatura. Esta instancia
de evaluación corresponderá a un 60% de la calificación total de la unidad de
aprendizaje planificada.

Artículo 14: Acerca de los Criterios de Promoción

a) Resultados de Aprendizajes: En el proceso de trabajo sincrónico y asincrónico

realizado en la enseñanza no presencial usando la plataforma pedagógica o de
resultados alcanzados en actividades de aprendizaje de tipo presencial, el nivel
de logro por estudiante se consignará en forma de porcentaje, en rangos de 50
a 100%, el cual tendrá equivalencia al sistema de calificación determinado por
la normativa del MINEDUC, según se especifica en la siguiente tabla:

% de logro calificación % de logro calificación % de logro calificación

1% 2,0 40% 3,5 80% 6,5

2% 2,0 41% 3,6 81% 6,6
3% 2,1 42% 3,6 82% 6,7
4% 2,1 43% 3,7 83% 6,8
5% 2,2 44% 3,7 84% 6,8
6% 2,2 45% 3,7 85% 6,9
7% 2,2 46% 3,8 86% 7,0
8% 2,3 47% 3,8 87% 7,0
9% 2,3 48% 3,9 88% 7,0
10% 2,3 49% 3,9 89% 7,0
 11% 2,4 50% 4,0 90% 7,0
12% 2,4 51% 4,1 91% 7,0
13% 2,5 52% 4,1 92% 7,0
14% 2,5 53% 4,2 93% 7,0
15% 2,5 54% 4,2 94% 7,0
16% 2,6 55% 4,3 95% 7,0
17% 2,6 56% 4,3 96% 7,0
18% 2,6 57% 4,4 97% 7,0
19% 2,7 58% 4,5 98% 7,0
20% 2,7 59% 4,5 99% 7,0
21% 2,8 60% 4,6 100% 7,0
22% 2,8 61% 4,6
23% 2,8 62% 4,7
24% 2,9 63% 4,7
25% 2,9 64% 4,8
26% 3,0 65% 4,8
27% 3,0 66% 4,9
28% 3,1 67% 5,0
29% 3,1 68% 5,2
30% 3,2 69% 5,4
31% 3,2 70% 5,5
32% 3,2 71% 5,7
33% 3,3 72% 5,9
34% 3,3 73% 6,0
35% 3,4 74% 6,1
36% 3,4 75% 6,2
37% 3,4 76% 6,2
38% 3,5 77% 6,3
39% 3,5 78% 6,4
40% 3,5 79% 6,5

El proceso de calificación será transversal a todas las asignaturas del plan de

estudios de cada nivel de aprendizaje, bajo el sistema presencial o no presencial, ya que el
promedio de estas será válido para el proceso de promoción de los y las estudiantes.

b) Asistencia:
 Para la enseñanza presencial: Se considerará el 85% de asistencia como
mínimo para la promoción, atendiendo a la alternancia de grupos que
establece nuestro Plan Retorno 2021.
Para la enseñanza no presencial: Como criterio de promoción, se convalidará
el porcentaje de asistencia al grado de cumplimiento que los estudiantes
demuestren en las actividades sincrónicas, a la entrega de trabajos de proceso
y producto final realizados en la modalidad de portafolio, y finalmente a la
asistencia a clases on line.

Para medir el grado de cumplimiento y responsabilidad para el presente año se

considerarán los siguientes parámetros:

 Desde 1° a 4° Básico se consideran 8 asignaturas ponderables

 Desde 5° a 8° Básico se consideran 9 asignaturas ponderables
 Desde I a IV Medio se consideran 10 asignaturas ponderables.

Trabajos 1° a 4° 5° a 8° I a IV Trabajos 1° a 4° 5° a 8° I a IV
entregados Básico Básico Medio entregado Básico Básico Medio
s
16 85% / / 39 94% 92% 89%
17 85% / / 40 95% 92% 90%
18 86% 85% / 41 96% 93% 91%
19 86% 85% / 42 96% 93% 91%
20 86% 86% 85% 43 97% 94% 92%
21 87% 86% 85% 44 98% 94% 92%
22 87% 86% 86% 45 98% 95% 93%
23 87% 86% 86% 46 99% 95% 93%
24 88% 87% 86% 47 99% 96% 94%
25 88% 87% 87% 48 100% 96% 94%
26 88% 87% 87% 49 97% 95%
27 88% 87% 87% 50 97% 95%
28 89% 88% 87% 51 98% 96%
29 89% 88% 87% 52 98% 96%
30 89% 88% 88% 53 99% 97%
31 89% 89% 88% 54 100% 97%
 32 90% 89% 88% 55 98%
33 91% 89% 88% 56 98%
34 91% 89% 88% 57 99%
35 92% 89% 89% 58 99%
36 93% 90% 89% 59 100%
37 93% 91% 89% 60 100%
38 94% 91% 89%

Artículo 15

En el caso de estudiantes que presenten antecedentes médicos, sociales o de otra

índole, los criterios utilizados por la UTP para establecer los promedios finales en cada
asignatura, se basarán en lo establecido por el Decreto 67 en el tema de la repitencia.

UTP COLEGIO PAULA JARAQUEMADA ALQUÍZAR