s

ca
11

ti
MEDIDAS ESTADÍSTICAS

má
te
Reseña Histórica

La estadı́stica es la ciencia que se ocupa de la re-

Ma
colección, organización, presentación, análisis e in-
terpretación de datos. El objetivo de la estadı́stica
es realizar inferencias y tomar decisiones efectivas
a partir de dichos análisis. La estadı́stica descripti-
va (el tema a tratar en este Taller) es la rama de
de

la estadı́stica que se dedica al análisis y represen-

tación de datos. A diferencia de la estadı́stica, la
estadı́stica descriptiva tiene como propósito descri-
bir y analizar un conjunto de datos pero sin sacar
conclusiones sobre la población de la cual provienen.
o

El primer registro que se tiene sobre una estadı́stica descriptiva lo propor-

ut

ciona el historiador griego Heródoto, quien explica cómo en el año 3050 a.C.
se realizó un conteo de las riquezas de la población egipcia con el fin de co-
nocer los recursos humanos y económicos disponibles para la construcción de
it

pirámides. En el año 1400 a.C. el faraón egipcio Ramsés II realizó un censo

de las tierras egipcias.
st

En el año 1490 a.C. Moisés, según la biblia, realizó censos para estimar el
número de guerreros de la tribu de Israel. Los griegos llevaron a cabo censos
con propósitos tributarios y de disponibilidad de tierras y recursos. Del impe-
rio romano se tienen registros de decenas de censos con propósitos tributarios
In
 LÓGICA
MATEMÁTICA

s
ca
y bélicos. Durante los primeros siglos a partir de la caı́da del imperio romano
son pocos los registros existentes sobre estadı́sticas importantes realizadas.
En el siglo XVI se realiza en Alemania una recopilación estadı́stica de sus

ti
recursos polı́ticos y sociales. En el siglo XVII surge la estadı́stica demográfica
como consecuencia de las especulaciones planteadas en torno a la posibilidad
de que la población se modificara (aumentara o disminuyera) o permaneciera

má
estática.

te
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar herramientas estadı́sticas para la descripción general de datos
no agrupados. Ma
166
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Mostrar el cálculo de medidas de tendencia central como la media, la me-

de

diana, etc.

Interpretar y comprender los resultados obtenidos mediante la aplicación

de promedios.

Calcular medidas de dispersión como la varianza y la desviación estándar.

o
ut

INTRODUCCIÓN
Las medidas estadı́sticas son valores numéricos que nos permiten comparar
Medidas Estadı́sticas

it

distribuciones de frecuencias en un proceso similar a como cuando compara-

mos dos objetos midiendo sus dimensiones. Por ejemplo, para comparar los
sueldos de los empleados de dos empresas podemos utilizar diferentes paráme-
st

tros como el promedio de los sueldos de todos los empleados de cada empresa
y la diferencia entre el mayor y menor sueldo de cada empresa. La prime-
ra medida se denomina el valor medio de la variable o media aritmética; la
segunda mide la dispersión de los sueldos. Las medidas estadı́sticas que estu-
In

diaremos en el Taller son las medidas de tendencia central y las medidas de

dispersión.
 SEMILLEROS de
MATEMÁTICAS

s
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

ca
Las medidas de tendencia central permiten identificar una distribución mi-
diendo el valor que toma una variable en diversas posiciones singulares de

ti
la misma. Las medidas de tendencia central más comunes son la media, la
mediana y la moda.

má
Definición 11.1 (Media aritmética).
El promedio o media aritmética de un conjunto de n números
x1 , x2 , . . . , xn se define como

te
Pn
x1 + x2 + · · · + xn xi
X= = i=1 (11.1)
n n
Ma
Ejemplo 11.1. El número de empleados que tienen las 6 sucursales de un 167
banco en una ciudad son 35, 20, 15, 10, 45, 25. El número promedio de emplea-
dos por sucursal en dicha ciudad es
35 + 20 + 15 + 10 + 45 + 25 150
de

X= = = 25.
6 6
Observación 11.1. En la definición (11.1) de media aritmética, cada valor
xi de la variable observada X contribuye con el mismo “peso” al promedio
final. Existen poblaciones en las que unos valores contribuyen con “pesos”
o

distintos que otros al promedio final.

ut

Definición 11.2 (Media aritmética ponderada).

La media aritmética ponderada de un conjunto de k números
Medidas Estadı́sticas
it

x1 , x2 , . . . , xk que ocurren n1 , n2 , . . . , nk veces respectivamente se define

como Pk
x1 n1 + x2 n2 + · · · + xk nk xi ni
X= = Pi=1k
(11.2)
n1 + n2 + · · · + nk i=1 ni
st

Ejercicio 11.1. Determina la media aritmética de los valores consignados en

In

la siguiente tabla.
 LÓGICA
MATEMÁTICA

s
Solución.

ca
xi 5 10 6 12 22 Total
ni 4 8 7 8 1 28
xi ni 20 60 48 84 22 234

ti
Observemos que cada valor xi tiene un peso distinto ni . La media aritmética
de los valores x1 , x2 , . . . , x5 está dada por

má
x1 n1 + x2 n2 + · · · + x5 n5 234
X= = =9
n1 + n 2 + · · · + n5 26
X


te
Ejercicio 11.2. Una cadena norteamericana de 4 restaurantes está compues-
ta por 110, 85, 168 y 172 trabajadores con salarios medios de 1700, 1350, 1650
y 1550 dólares respectivamente. Determina el salario promedio de los emplea-
Ma
dos.
168
Solución. El salario promedio está dado por
1700 · 110 + 1350 · 85 + 1650 · 168 + 1550 · 172
X= = 1580.5 dólares
110 + 85 + 168 + 172
de

Los “pesos” o ponderaciones de una variable no siempre están dados por sus
frecuencias como muestra el siguiente ejemplo. X


Ejercicio 11.3. Un curso de matemáticas de la Universidad de Antioquia se

evalúa por medio de dos exámenes parciales y un examen final. El valor de
o

la nota del examen final es el triple de los exámenes parciales. Un estudiante

ut

obtiene en la evaluación final 3.5 y en los parciales 2.0 y 2.5. Determina la

nota final del estudiante.
Medidas Estadı́sticas

Solución. .
it

2.0 · 1 + 2.5 · 1 + 3.5 · 3 X

X= =3 
1+1+3
st

Definición 11.3 (Media geométrica).

La media geométrica g de un conjunto de n números
x1 , x2 , . . . , xn es la raı́z n-ésima del producto de estos números:
In

√
g= n
x1 · x2 · · · xn (11.3)
 SEMILLEROS de
MATEMÁTICAS

s
ca
Definición 11.4 (Media armónica).
La media armónica h de un conjunto de n números
x1 , x2 , . . . , xn es el recı́proco de la media aritmética de los recı́procos de

ti
esos números:
n
h= 1 1 1 (11.4)
x1 + x2 + · · · + xn

má
Ejercicio 11.4. Un automóvil se desplaza de Medellı́n a Rionegro a una
velocidad media de 45 Km/h y se regresa con una velocidad media de 60

te
Km/h. Determina la velocidad media empleada por el automóvil durante
todo el viaje.

Entonces
Ma
Solución. Denotemos con la letra d la distancia entre Medellı́n y Rionegro.
169
distancia d+d X
Velocidad media = = d d
= 51.43 km/h 
tiempo 45 + 60
de

Observación 11.2. Observemos que la velocidad media calculada es en reali-

dad la media armónica (ver definición 11.4) de las velocidades y no la velocidad
promedio de las velocidades.

Definición 11.5 (Media armónica ponderada).

o

La media armónica h de un conjunto de k números x1 , x2 , . . . , xk que

ut

ocurren n1 , n2 , . . . , nk veces respectivamente es el recı́proco de la media

aritmética de los recı́procos de esos números:
k
Medidas Estadı́sticas
it

h = n1 n2 nk (11.5)
+ + ··· +
x1 x2 xk
st

En ocasiones cuando se analiza una distribución resulta importante estudiar

la influencia del signo de los valores de la variable, como por ejemplo cuando
In

se estudian errores.
 LÓGICA
MATEMÁTICA

s
ca
Definición 11.6 (Media cuadrática).
La media cuadrática p de un conjunto de n números x1 , x2 , . . . , xn se
define como

ti
r
2 2 2
n x1 + x2 + · · · + xn
p= (11.6)
n

má
Si se ordenan todos los valores de la variable en sentido creciente o decreciente,
la mediana es el valor de la variable que corresponde al elemento que ocupa

te
la posición central. Geométricamente, la mediana es el valor de x (abscisa)
que corresponde a la recta vertical que divide un histograma en dos partes de
áreas similares.

170 Definición 11.7 (mediana).

Ma
La mediana me de un conjunto de números ordenados en magnitud
x(1) ≤ x(2) ≤ · · · ≤ x(n) es el valor central o la media de los dos valores
centrales:
de


x( n+1

2 )
, si n es impar,
me = x n + x n+2 (11.7)
 (2)
 ( 2 )
, si n es par.
2
o

Ejercicio 11.5. Las calificaciones de 10 estudiantes en un parcial fueron 3,

1, 2, 2, 5, 2.5, 3, 1, 2, 4.5. Determina la mediana e interpreta el resultado.
ut

Solución. Ordenemos los datos de menor a mayor: 1, 1, 2, 2, 2, 2.5, 3, 3, 4.5, 5.

Medidas Estadı́sticas

Como el número de observaciones realizadas es par (n = 10), por (11.7) la

it

mediana es
x( n ) + x( n+2 ) x(5) + x(6) 2 + 2.5
2 2
me = = = = 2.25
st

2 2 2
Esto significa que la mitad de los estudiantes obtuvo una nota mayor que 2.25
y la otra mitad obtuvo una nota menor que esta cantidad. X

In
 SEMILLEROS de
MATEMÁTICAS

s
ca
Definición 11.8 (Moda).
La moda es el dato que se presenta con mayor frecuencia.

ti
Si existen varios valores de la variable con idéntica frecuencia y éstas, además,
son las mayores, se dice que la distribución es bimodal.

má
Ejemplo 11.2. Para las calificaciones de 50 estudiantes que aparecen con-
signadas en la tabla

te
xi 0 1 2 3 4 5
ni 4 8 12 16 7 3
Ma
la moda es 3 por ser el valor que se presenta con mayor frecuencia (3 es la
171
nota que más se repite).

MEDIDAS DE DISPERSIÓN
de

Las medidas de tendencia central son de gran utilidad cuando sus valores re-
sultan ser representativos de la distribución. Por ejemplo, si los datos están
“concentrados” alrededor de la media, ésta será representativa de la distri-
bución, pero si los datos están muy “dispersos” con relación al promedio,
o

entonces la media es una medida poco representativa de la distribución. Es

por esto que es importante contar con medidas estadı́sticas de dispersión y
ut

variabilidad.

Definición 11.9 (Varianza).

Medidas Estadı́sticas
it

La varianza de un conjunto de datos x1 , x2 , . . . , xn se denota por S 2 y se

define como
Pn
2
2 i=1 xi −X
S = (11.8)
st

n−1
donde X es la media aritmética del conjunto de datos.
In

A la raı́z cuadrada de la varianza se le denomina desviación estándar o desvia-

ción tı́pica. La desviación estándar es la media cuadrática de las desviaciones.
 LÓGICA
MATEMÁTICA

s
ca
Definición 11.10 (Desviación estándar).
La desviación estándar de un conjunto de números x1 , x2 , . . . , xn se de-
fine como

ti
s
Pn
2
i=1 xi −X
S= (11.9)
n−1

má
Ejercicio 11.6. Determina la varianza y la desviación estándar de 8, 2, 5, 12
y 18.

te
Solución.

172
xi xi −X


xi −X

2
Ma
Para la varianza tenemos
Pn
2
8 8 − 9 = −1 1 2 i=1 xi −X 156
S = = = 39
2 2 − 9 = −7 49 n−1 4

5 5 − 9 = −4 16 y para la desviación estándar tenemos

de

12 12 − 9 = 3 9 s
Pn
2 r
i=1 xi −X 156
18 18 − 9 = 9 81 S= = ≈ 6.2450
n−1 4
Total 0 156 X
o

EJERCICIOS
ut

1. Proporciona una interpretación la moda.

Medidas Estadı́sticas

it

de la noción de promedio.
b) ¿Cuál de los promedios ante-
2. Los sueldos de 10 empleados de riores es más representativo y
una empresa son, en pesos colom- por qué?
st

bianos, 843.250, 873.500, 908.000,

3. De un grupo de 100 obreros, 40
876.000, 695.000, 760.000,
trabajan en el dı́a y 60 en la no-
605.000, 903.250, 780.000 y
In

che. Se sabe que el salario pro-

692.000.
medio de los 100 obreros es de
a) Calcule la media, mediana y $807.200 y que los del turno del
 SEMILLEROS de
MATEMÁTICAS

s
dı́a reciben en promedio $58.000 a) Encuentre la media y la me-

ca
menos que los obreros nocturnos. diana de la muestra.
Determina el salario promedio en b) Encuentre la varianza, des-
cada grupo. viación estándar.

ti
4. En un supermercado trabajan 35 c) Mediante el uso de las es-
mujeres con un salario promedio tadı́sticas calculadas en a)
de $978.000 y 15 hombres que, en

má
y b), ¿puede hacer comenta-
promedio, ganan un 22 % más que rios sobre la calidad de los
las mujeres. Determina el salario neumáticos?

te
promedio de los empleados en di-
8. Al calcular la medı́a de 125 datos,
cho supermercado.
resultó 42. Un chequeo posterior
5. Se sabe que ninguna de las su- Ma mostró que en lugar del valor 12.4
cursales de una empresa comer- se introdujo 124. Corregir la me-
cial tiene más de 9 empleados o dia. 173
menos de 7. La mayorı́a tiene 8
9. En una clase hay 35 estudiantes
empleados, pero el 25 % tiene 9
hombres con una edad media de
empleados, y una de cada 10 su-
de

17.5 años y 15 estudiantes muje-

cursales tiene 7 empleados. ¿Cuál
res las que en promedio son 12 %
es el promedio de empleados por
más Jóvenes. ¿Cuál es la edad me-
sucursal?
dia de la clase?
6. La remuneración media mensual
10. De una muestra de tamaño tres
o

de los empleados de una empre-

se sabe: la suma de los cubos de
sa es $385.000. Se sabe que la re-
ut

las tres observaciones es 1971, la

muneración media mensual de los
media aritmética es 7 y la media-
hombres es $395.000 y de las mu-
na es 6. Calcular el valor de cada
jeres $370.000. ¿Cuál es el porcen-
Medidas Estadı́sticas
it

una de las observaciones.

taje de hombres empleados?
11. De las edades de cuatro personas,
7. Un fabricante de neumáticos
se sabe que la media es igual a 24
st

quiere determinar el diámetro in-

años, la mediana es 23 y la moda
terior de cierto grado de neumáti-
es 22. Encuentre las edades de las
co. Idealmente el diámetro serı́a
cuatro personas.
In

570 mm. Los datos son los si-

guientes: 572, 572, 573, 568, 569, 12. La probabilidad de que un comer-
575, 565 y 570. ciante venda una propiedad con
 LÓGICA
MATEMÁTICA

s
2 zando otro procedimiento, obtuvo
una ganancia de $50 000 es de 14 ,

ca
la probabilidad de que venda y (restando de nuevo 299000): 883,
obtenga una ganancia de $15 000 816, 778, 796, 682, 711, 611, 599,
5 1051, 781, 578, 796, 774, 820, 772.
es de 14 ; de que salga mano a

ti
5 Calcula:
mano es de 14 ; de que pierda
2
$15 000 es de 14 . ¿Cuál es su ga-
nancia esperada? a) Medias y desviaciones tı́picas.

má
b) ¿Qué puedes concluir?
13. Nueve parejas salen de un res-
taurante, el precio que pagan por 16. Un fabricante de un cereal bajo

te
sus comidas respectivamente es en grasa afirma que su contenido
30, 40, 70, 20, 10, 20, 50, 30 y 40 promedio de grasa saturada es 0.5
dólares. Calcula la media, la mo- gramos. En una muestra aleatoria

174
da, la varianza y la mediana e in-
terpreta los resultados obtenidos.
Ma
de 8 barras de cereal de esta mar-
ca el contenido de grasa saturado
encontrado fue: 0.6, 0.7, 0.3, 0.7,
14. En el Campeonato Mundial de
0.4, 0.5, 0.4, 0.2. ¿Está usted de
Fútbol de 1998 participaron 32
acuerdo con la afirmación hecha
de

selecciones nacionales: 5 de Áfri-

por el fabricante?
ca, 8 de América, 4 de Asia y el
resto de Europa. Representar la 17. Un concesionario Renault en Me-
participación por continentes me- dellı́n realiza un seguimiento a
diante un diagrama de barras y 200 de sus automóviles vendidos,
o

un diagrama de sectores. Calcular registrando por cada uno de ellos

el número medio de equipos por
ut

el número de kilómetros reco-

continente y la desviación tı́pica. rridos cuando se produce la pri-
mera falla mecánica. Los datos
15. En 1879 el fı́sico polaco Michel-
Medidas Estadı́sticas

son los siguientes:

it

son obtuvo los siguientes valores

para la velocidad de la luz en el ai-
re (se dan los resultados restando N° autos Km (miles)
st

299000 a los datos originales, en 12 0 − 20

Km/seg., para facilitar su mane- 91 20 − 50
jo): 850, 740, 900, 1070, 930, 850,
75 50 − 70
In

950, 980, 980, 880, 1000, 980, 930,

650, 760. En 1882 el astrónomo 12 70 − 90

norteamericano Newcomb, utili- 10 90 − 100

 SEMILLEROS de
MATEMÁTICAS

s
a) Determina la media aritméti- a) 80 %

ca
ca e interpreta el resultado. b) 20 %
b) Determina el porcentaje de
c) 60 %
autos para los cuales la pri-

ti
mera falla se presenta antes d ) 40 %
de los 48.575 Km.
20. La proporción de alumnos con

má
Preguntas (18)–(22). La siguiente ta- una nota mı́nima de 4.0 en la ma-
bla muestra la nota final y las califi- teria B fue:
caciones de 5 alumnos A1 , A2 , A3 , A4
a) 52

te
y A5 en 4 materias B, C, D y E. Las
materias B y D pertenecen al área b) 45
de ciencias naturales, en tanto que las
c) 14
Ma
materias C y E pertenecen a ciencias
d ) 34
sociales. 175
21. La proporción de materias en las
PP
PP Alum. que el alumno A5 saco notas entre
PP A1 A2 A3 A4 A5
Mat. PP
2.5 y 3.0 fue:
de

PP
B 3.0 4.5 3.5 5.0 2.5
3
C 2.5 3.5 3.5 4.0 3.5 a) 4
D 4.0 2.5 4.0 4.0 2.5 2
b) 5
E 3.5 5.0 3.5 3.0 4.0
1
c) 5
o

1
18. La nota promedio de Ciencias Na- d) 2
ut

turales para el alumno A3 fue:

22. El porcentaje de materias en las
a) 3.5 cuales el alumno A2 sacó una no-
b) 4.0
Medidas Estadı́sticas

ta mı́nima de 3.0 fue:

it

c) 3.75
a) 25 %
d ) 3.5
b) 80 %
st

19. El porcentaje de alumnos que sa-

caron a lo sumo una nota de 3.5 c) 75 %
en la materia C fue: d ) 20 %
In
 LÓGICA
MATEMÁTICA

s
ca
PEQUEÑOS RETOS

1. Demuestra que si a cada uno de los tiplica por una constante, la media

ti
valores de una variable se le suma queda multiplicada por esa cons-
una constante, la media queda in- tante.
crementada en esa constante.

má
4. Considera r muestras extraı́das de
2. Demuestra que la suma algebraica
una población. X 1 ,X 2 , . . . ,X r son
de las desviaciones, de cada valor
las medias correspondientes a cada
de la variable con respecto a la me-
muestra, y n1 , n2 , . . . , nr los núme-

te
dia aritmética, es cero, es decir:
ros de observaciones de cada mues-
X

xi −X = 0. tra. Muestra que la media general
i Ma de las muestras es:

176 3. Demuestra que si a cada uno de los X 1 n1 +X 2 n2 + . . . +X r nr

valores de una variable se le mul- X=
n 1 + n2 + . . . + nr
de
o
ut
Medidas Estadı́sticas

it
st
In