¿COMO SOY POR DENTRO Y POR FUERA?

Experienci |

1.1. I. E.: a de FECHA: 07

1.2. Docente: DE JUNIO
Aprendizaj
1.3. Grado y sección: 3, 4 y 5 años.
DE 2021

e N° 42
1.4. Área: psicomotricidad
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TÍTULO Me miro por fuera

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los estudiantes reconocen algunas de sus

características físicas y las representen.
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias /
Capacidad
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su -
motricidad. sensaciones corporales, e
• Comprende su cuerpo. identifica algunas de las
•Se expresa corporalmente. necesidades y cambios en el
Desempeño
Criterio Evidencia
3 años Dibujo de la silueta de su
Reconoce sus -
cuerpo.
Menciona algunas
partes de su cuerpo y las
representa utilizando
diferentes materiales.
estado de su cuerpo, como la
respiración después de una
actividad física. Reconoce las
partes de su cuerpo al
relacionarlas con sus acciones
y nombrarlas espontáneamente
en diferentes situaciones
cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su
manera y utilizando diferentes
materiales.
4 años
- Reconoce sus - Representa su
sensaciones corporales, e cuerpo (cabeza,
identifica las necesidades y brazos, piernas)
cambios en el estado de su
utilizando diferentes
cuerpo, como la respiración y
sudoración después de una materiales.
actividad física. Reconoce las
partes de su cuerpo al
relacionarlas con sus acciones
y nombrarlas espontáneamente
en diferentes situaciones
cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su
manera, utilizando diferentes
materiales y haciendo
evidentes algunas partes,
como la cabeza, los brazos, las
 ¿COMO SOY POR DENTRO Y POR FUERA?
piernas y algunos elementos
del rostro.
5 años
- Reconoce sus- Representa su
sensaciones corporales, e cuerpo incluyendo algunas Instrumento de
identifica las necesidades y características propias evaluación:
cambios en el estado de su (cabello corto, largo, lacio,  Cuaderno de
cuerpo, como la respiración y rizado, etc.) utilizando campo
sudoración. Reconoce las diferentes materiales
partes de su cuerpo al
relacionarlas con sus acciones
y nombrarlas espontáneamente
en diferentes situaciones
cotidianas. Representa su
cuerpo (o el de otro) a su
manera, incorporando más
detalles de la figura humana, e
incluyendo algunas
características propias (cabello
corto, largo, lacio, rizado,
etc.).
Enfoque  Enfoque de derechos
Transversal  Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
Valor Actitudes o acciones observables
 Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
responsabilidad  Las niñas y los niños proponen y participan en acciones para protegerse a sí mismos y a la comunidad.
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de
 Confianza en superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
personas.  Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y
la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
Recursos
 Videos, Ppts, Imágenes.
MEDIO Llamad WhatsApp Herramientas
UTILIZADO a visuales de
EN LA telefóni comunicación
INTERACCIÓ ca
N DOCENTE- Mensaj Facebook
ESTUDIANTE e de
texto
Otros
especifi
car
II. Desarrollo de la Sesión:

MOMENTO
S
ESTRATEGIAS
INICIO  Se da la bienvenida a los niños, niñas y padres por medio de celular y
mensajes a través del WhatsApp, se da a conocer la nueva experiencia de
aprendizaje: ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
 Recuerdan las normas de convivencia virtual:
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón.
 Me identifico mediante el WhatsApp para participar.
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales.
 Opino y escucho las opiniones de los demás miembros del grupo.
 ¿COMO SOY POR DENTRO Y POR FUERA?
 Se comunica el propósito de la actividad del día: hoy reconocen algunas
de sus características físicas y las representan.
 Escuchan la canción: mi cuerpo es hermoso.
https://www.youtube.com/watch?v=o-PwkK3Sr4w

 Responden: ¿Cómo es nuestro cuerpo?, ¿Qué podemos hacer con nuestro

cuerpo?, ¿Qué pasa cuando tenemos mucha hambre?
DESARROLLO  Se invita a observar el programa de tv Perú, Aprendo en casa.

 Observan un video para mover algunas partes de su cuerpo: ¿Dónde esta?

https://www.youtube.com/watch?v=K_I3MeHHrIo

 Las niñas y los niños observan el ppt para ir reconociendo las partes de su
cuerpo. Describen su cuerpo y responden: ¿Cómo es tu cuerpo por fuera?,
¿qué tiene?, ¿Cómo es tu pelo? ¿De qué color son tus ojos?
 Se invita a mirarse de cerquita usando un espejo de cuerpo completo que
tengan en casa, observa sus manos y pies. ¿Cómo son tus manos?, ¿serán
grandes o pequeñas?
 Observan un video para observar como otro niño reconoce su cuerpo,
realizando su silueta.
https://www.youtube.com/watch?v=8WNcIBB2zGc

 Se propone hacer la silueta de su cuerpo con ayuda de su mamá para que

pueda dibujar en ella todo lo que ha contado. Una vez lista la silueta,
dibujan todo lo que mencionaron en su descripción inicial. Utilizan
 ¿COMO SOY POR DENTRO Y POR FUERA?
diversos materiales que tengan disponibles en casa, como lana, pábilo y
hasta elementos que recojan de la naturaleza como palitos, hojas, etc.

 Se pregunta: ¿Qué otros materiales les gustarían usar?, ¿Cómo los

utilizaría?, ¿Qué parte de tu cuerpo puedes representar con esos
materiales?
CIERRE Reflexionamos acerca del tema trabajado y proponemos la actividad:
Queridos mamis y papis las niñas y los niños reconocen su cuerpo y
las características físicas que son las cualidades exteriores de una persona las
cuales sirven para diferenciarlo del resto de sus semejantes.
Es importante que ellos y ellas reconozcan sus características para identificarlas y
diferenciarlas de los demás.
Las niñas y los niños deben saber que ellos y ellas tienen aspectos auténticos
como: su estatura, la contextura, color de pelo, de ojos, su piel, etc.
Por ello te propongo:
RETOS:
1. Realiza tu silueta colocando algunas de tus características
utiliza materiales que tienes en casa para representarlas.
¿COMO SOY POR DENTRO Y POR FUERA?
 ¿COMO SOY POR DENTRO Y POR FUERA?
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

FECHA: 07-06-2021
1. ¿Cómo es tu cuerpo por fuera?
2. ¿Qué partes puedes identificar?
3. ¿Cómo es tu pelo?, ¿De qué color es?
4. ¿Qué color son tus ojos?
5. ¿Cómo representaste tu cabello al realizar tu silueta?
6. ¿Quién te ayudo?, ¿Qué materiales usaste?
7. ¿Qué otras características identificaste?
 ¿COMO SOY POR DENTRO Y POR FUERA?

Cuaderno de campo

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¿Cómo soy por dentro y por fuera?

ACTIVIDAD: ¿Cómo es mi cuerpo por fuera? 5 años
COMPETENCIA: CRITERIO DE
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. EVALUACION:
• Comprende su cuerpo.
•Se expresa corporalmente. Criterio 01: Representa su cuerpo
incluyendo algunas características propias
(cabello corto, largo, lacio, rizado, etc.)
utilizando diferentes materiales

EVIDENCIA: Dibujo de la silueta de su cuerpo.

DESCRIPCION DE LAS
NOMBR EVIDENCIAS DE REFLEXIÓN DOCENTE EN
E DEL FECHA APRENDIZAJE RELACIÓN A LA
NIÑO(A) (Registrar las evidencias ACTIVIDAD
más relevantes)
07-06-2021
07-06-2021
07-06-2021
 ¿COMO SOY POR DENTRO Y POR FUERA?

Lista de cotejo
Aula :
Fecha :

ÁREA: PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad.

Capacidad:
• Comprende su cuerpo.
•Se expresa corporalmente.
Desempeño:
3 años: Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica
algunas de las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo,
como la respiración después de una actividad física. Reconoce
las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones
cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera y
utilizando diferentes materiales.
4 años: Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración y sudoración después de una actividad física.
Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus
N° Nombre del estudiante acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes
situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a
su manera, utilizando diferentes materiales y haciendo evidentes
algunas partes, como la cabeza, los brazos, las piernas y algunos
elementos del rostro.
5 años: Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en
el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración. Reconoce las partes de su cuerpo
al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones
cotidianas. Representa su cuerpo (o el de otro) a su manera, incorporando más detalles de la
figura humana, e incluyendo algunas características propias (cabello corto, largo, lacio,
rizado, etc.).
CRITERIO:
3 años: Menciona algunas partes de su cuerpo y las representa
utilizando diferentes materiales.
4 años: Representa su cuerpo (cabeza, brazos, piernas)
utilizando diferentes materiales.
5 años: Representa su cuerpo incluyendo algunas características
propias (cabello corto, largo, lacio, rizado, etc.) utilizando
diferentes materiales
SI NO
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 ¿COMO SOY POR DENTRO Y POR FUERA?

Lunes 07 de Junio de 2021

Me miro por fuera
Queridos mamis y papis las niñas y los niños
reconocen su cuerpo y las características físicas
que son las cualidades exteriores de una persona las
cuales sirven para diferenciarlo del resto de sus
semejantes.
Es importante que ellos y ellas reconozcan sus
características para identificarlas y diferenciarlas de
los demás.
Las niñas y los niños deben saber que ellos y ellas
tienen aspectos auténticos como: su estatura, la
contextura, color de pelo, de ojos, su piel, etc.
Por ello te propongo:
RETO
1.Realiza tu silueta colocando algunas de tus
características utiliza materiales que tienes en
casa para representarlas.
¿COMO SOY POR DENTRO Y POR FUERA?
3 AÑOS
 Partes de la cara
 Recorta y pega las partes de la cara.
 Dibuja las partes de la cara utilizando plumón grueso.
 El Tronco
 Pega papel rasgado en el tronco del niño.
 Extremidades superiores
 Dactilopintura: haz huellitas con tempera en el brazo del niño.
 Extremidades inferiores
Utilizando tus dedos: pulgar e Índice, recorta serpentina y pega pedacitos en las
piernas.
 niño.
 4 AÑOS

Pega plastilina color piel en la imagen que se parece a ti.

Mi cuerpo

Colorea la figura del cuerpo humano y recorta por las líneas

 5 AÑOS

5 AÑOS

 Colorea según se indica.

 Observa e identifica las partes en tu cuerpo, señálate y
colorea.
 ¿COMO SOY POR DENTRO Y POR FUERA?

 Dibuja y completa lo que falta a cada niño, colorea.