RÚBRICAS

PARA
ACTIVIDADES
Bucaramanga Febrero 2017

ENSAYO
INTRODUCCIÓN

EL MODELO EDUCATIVO UNIVERSITARIO

La Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO ha implementado, desde sus inicios, un modelo educativo enfocado al cumplimiento de su
misión, que favoreciendo un fácil acceso a una educación superior de calidad, se compromete con una educación para el desarrollo humano y social
integral a través de la formación de líderes e innovadores sociales, constituidos como seres humanos íntegros, y profesionales éticos y competentes,
para construir un país justo, reconciliado, fraternal y en paz. Para ello ha adoptado un enfoque pedagógico praxeológico que integra el saber (teoría) y
la práctica (praxis) mediante un proceso reflexivo que parte del análisis crítico de las prácticas y experiencias de cada persona o comunidad,
llevándolas a integrar su(s) proyecto(s) de vida personal y profesional, a un proyecto de transformación de la sociedad.

COMPETENCIAS
PROFESIONALES
Pr
o
tiv

oc
ni

es
g

o
Co

In
ve
o
es

st
oc

ig
at
Pr

FORMACIÓN
ivo

INTEGRAL DEL
ESTUDIANTE

DESARROLLO RESPONSABILIDAD
HUMANO SOCIAL

Proceso de realización personal

Figura 3. Representación modelo educativo UNIMINUTO.

.............................................................................................................................................................................................

LA ESTRUCTURA CURRICULAR

Este modelo educativo se implementa, en todo el sistema UNIMINUTO, desde el enfoque praxeológico, utilizando múltiples estrategias y ambientes
de aprendizaje, didácticas y metodologías ajustadas a las realidades contextuales donde se encuentran los estudiantes e igualmente adaptadas a los
programas académicos ofrecidos. Sin embargo, la institución ha definido una estructura curricular obligatoria para todos sus programas académicos
de pregrado. La estructura vigente para los planes de estudio de estos programas académicos de pregrado del Sistema UNIMINUTO, distribuye los
contenidos en cuatro componentes curriculares. Para mayor información consultar la estructura curricular en el siguiente link.

http://www.uniminuto.edu/web/santander/modelo-educativo

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ENFOQUE PRAXEOLÓGICO

La pedagogía praxeológica, que no es solo un método pedagógico sino una visión, un ideal por conseguir y un marco integrador de la educación con
la que se pretende que los estudiantes y demás actores del proceso educativo desarrollen todas sus potencialidades, invitando al profesional a
adoptar una postura reflexiva(ese va y viene entre lo que hace en su práctica y lo que la práctica le hace a él), este proceso praxeológico, donde el
saber y el actuar se entrelazan, mediados por la reflexión y el análisis, para generar la innovación:

Describa en este espacio la metododológía que el estudiante

EJEMPLO

debe aplicar para prepararse en el desarrollo de la actividad, de

Reconocer el concepto de constitución, su evolución a través del
manera que el estudiante de inicio procesando información,
VER

tiempo en Colombia a través de la consulta de los materiales

investigando y dando respuesta al planteamiento de la
propuestos.
actividad, mediante los materiales didácticos propuestos
por el tutor.

Reconocer el concepto de constitución, su evolución a través del

Describa en este espacio lo que el estudiante debe hacer para
Luego de la consulta de los materiales propuestos, el estudiante
asimilar la nueva información que recibe, para que genere a
debe subrayar las ideas principales para luego jerarquizarlas a
partir de allí pre-juicios o hipótesis para el desarrollo de la
través de una organizador gráfico, el cual le permitirá comprender
actividad. Describa la forma en la que el estudiante debe
EJEMPLO

todo el contenido e identificar las ideas que se relacionan entre sí

JUZGAR

investigar, analizar y actuar de manera directa sobre el objeto

sobre la definición de constitución, sus características, clases de
de conocimiento con el fin de entenderlo en profundidad.
estado donde se implementa, clases de constituciones (flexibles y
En caso de ser una actividad grupal describa la forma en la
rígidas) y su evolución histórica teniendo como referente el
que cada estudiante o miembros del grupo debe juzgar la
nacimiento del constitucionalismo y los diferentes tipos de
validez de los aprendizajes realizados por sus compañeros, de
estados que surgieron en Colombia entre el
manera que los pueda contrastar.
siglo XVIII y el siglo XX.

El estudiante debe organizarse por grupos de trabajo de máximo

5 personas y a partir de la organización del tutor, se dará máximo
20 minutos para exponer los argumentos y su postura sobre el
tema con el fin de llegar a una conclusión. Durante el debate
Describa la forma en la que el estudiante debe contrastar su debe explicar su planteamiento teniendo como referencia los
conocimiento previo con el nuevo, en virtud de generar recursos educativos abordados para el desarrollo de la actividad.
EJEMPLO

productos materiales o discursivos. Así mismo los estudiantes deben tener en cuenta los aportes que
ACTUAR

Si es una actividad grupal, describa la forma en la que los los demás grupos realicen durante la exposición de los
integrantes del grupo deben abordar la actividad, para luego argumentos, lo cual le permitirá entender los diferentes
a partir de allí construir una solución o desarrollo a la misma argumentos u opiniones que se presenten.
en virtud de generar un producto material o discursivo.
Cada grupo contará con un moderador, quien será el encargado
dar orden al debate y dar la palabra a los demás grupos cuando la
soliciten. También será el encargado de definir
los espacios de réplica.

Al final del debate una vez desarrollada la conclusión del tema

DEVOLUCIÓN CREATIVA - METACOGNICIÓN

trabajado, el tutor abrirá un espacio para que los estudiantes

Proporcione elementos para que el estudiante evalúe los reflexionen de manera individual o grupal, con el fin de describir
contenidos abordados, los saberes alcanzados, el trabajo los pasos las acciones que llevaron a cabo para la realización de la
colectivo y las metodologías seguidas mediante instrumentos lectura de los recursos educativos, la consolidación de la
de auto, hetero y co evaluación. Con el objeto de llevar al información y las estrategias favorables implementadas en torno
estudiante a la conformación de un conocimiento verdadero, a la dinámica de trabajo en equipo.
bajo la reflexión sobre la aplicación de la teoría en la práctica
EJEMPLO

y que a esta reflexión surge del conocimiento sobre la misma Esta evaluación puede plantear las siguientes preguntas:
práctica.
¿Cuál fue el mayor aprendizaje de la actividad (conceptual o
Si es una actividad en grupo describa cómo en el equipo de práctico)?
trabajo se debe realizar un proceso integral de reflexión sobre ¿Cómo aportó el trabajo individual o colaborativo?
el proceso de aprendizaje desarrollado. Evidenciando las ¿Qué destrezas nuevas se desarrollaron durante la actividad
diferentes estrategias o dinámicas de trabajo que se ¿Cuáles son los aportes a nivel personal de esta actividad
desarrollaron de una actividad colaborativa. (valores que se promovieron en la actividad)
¿Cómo esta actividad aporta al desarrollo profesional?.
¿A qué tipo de escenarios podría llevar esta experiencia?

ENSAYO

1
DESCRIPCIÓN

Es un tipo de texto que pretende sustentar una posición, un punto de vista o una tesis en determinado campo del conocimiento. Para esta actividad usted
debe seleccionar un tema o apropiarse del tema sugerido por el tutor. Si el ensayo es de tema libre, asegúrese de elegir uno que
suscite su interés y que lo motive a investigar.

TIPOS DE ENSAYO
Tenga en cuenta que existen varios tipos de ensayo, los cuales están dados según la intención comunicativa del escritor o
la solicitud hecha por el tutor. A continuación, se describen las clases de ensayo existentes:
1. Ensayo expositivo: Se caracteriza por exponer ideas sobre un tema, presentando información alrededor del mismo y relacionando esta
información con la interpretación del autor y opiniones personales alrededor del tema.
2. Ensayo argumentativo: Tiene como propósito defender la postura del escritor a través de argumentos que pueden basarse en citas o referencias,
consultas o fuentes bibliográficas, datos concretos de experiencias investigativas, políticas u otras.
3. Ensayo crítico: Este tipo de ensayo describe o analiza un hecho, fenómeno, obra o situación, emitiendo un juicio de valor a partir del sentir
del escritor (experiencia de vida, conocimiento sobre el tema entre otros.)

2 3
INTENCIÓN EDUCATIVA/ COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN TIEMPO SUGERIDO PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

La intención educativa del Ensayo es propiciar el desarrollo del
pensamiento autónomo, critico, reflexivo, creativo entre otros,
ayudándolo a profundizar y organizar los conocimientos sobre un tema
específico, ya que escribir implica leer y re-leer y aprender un tema
dando significado desde la experiencia del día a día relacionada con los
conocimientos adquiridos durante el proceso de formación profesional.
Esta estrategia didáctica, desarrolla y potencia las siguientes
competencias: 1.Gestión del conocimiento: Ya que promueve el
pensamiento crítico e independiente, establece relación entre la
práctica y la teoría y 2. Solución de problemas: Puesto que se puede
identificar un problema dentro de un campo disciplinar específico y su
relación con un contexto, planteando una solución a la situación desde
una postura crítica.
Un ensayo se divide en tres momentos 1. El primer momento: Luego de
conocer el tema asignado por el tutor, usted debe disponer de un
tiempo aproximado de 4 horas para documentarse, consultar o
investigar. 2. El segundo momento: Usted debe destinar un tiempo
aproximado de 4 horas en el que deberá crear un bosquejo del
contenido del escrito para luego empezar el proceso de escritura del
ensayo. Finalmente hay un tercer momento: Teniendo en cuenta que ya
ha terminado el escrito, en este espacio usted debe destinar un tiempo
aproximado de 2 horas en el que es importante leer, re-leer el texto o
darlo a otra persona para que dé su opinión. Es importante que tenga
en cuenta que el tiempo destinado para la realización de esta actividad
varía de acuerdo con las indicaciones dadas por el tutor y la
complejidad del tema.

4
INSTRUCCIÓN DETALLADA PASO A PASO

ANTES DE ESCRIBIR UN ENSAYO

1. El tutor indicará el tema pregunta sobre el cual usted debe crear el ensayo.
2. Usted debe investigar a cerca del tema ya sea haciendo uso de los recursos educativos de la asignatura, o verificando bibliografía adicional.
3. A partir de la consulta bibliográfica y comprensión del tema, usted debe hacer una lista de ideas que den respuesta a la temática asignada.
4. Busque un orden lógico a la información.
5. Ordene las ideas por categorías las cuales las puede hacer a través del uso de una línea de tiempo.
6. Haga un esbozo [outline]. Ello le permitirá presentar todas las ideas, así como los argumentos centrales de un modo visual y coherente.
7. Escriba el primer borrador [draft], y luego todos los que sean necesarios antes de crear un escrito definitivo.

DURANTE EL ENSAYO
Tenga en cuenta que el ensayo consta de tres partes fundamentales:

INTRODUCCIÓN
En esta primera parte del ensayo la función principal es la de introducir al lector en el tema que se va a tratar, es decir, hacer una síntesis del contenido del
cual se va a hablar en el escrito. Además, se presenta la hipótesis, la cual es la idea que buscamos realizar, esclarecer o sustentar a lo largo del ensayo y
alrededor de ella se desarrollará el cuerpo del texto. En ocasiones a la hipótesis se le reconoce como la tesis principal del documento, por ende, es el
soporte argumentativo de todo el documento. Generalmente esta parte tiene una extensión de 1 o 2 párrafos.

EL CUERPO
Usted debe tener presente que en el cuerpo del ensayo se comprende la mayor parte del texto y en él se presentan los argumentos que aclaran y
sustentan la hipótesis planteada en la introducción. En este apartado , el ensayo requiere de un rigor académico, es decir, al argumentar la hipótesis se
debe indicar desde qué enfoque o mirada conceptual se está retomando, que autor ha trabajado el tema, si existen investigaciones o críticas establecidas
sobre el tema y partiendo de la bibliografía es indispensable indicar las citas, notas y referencias no únicamente para que nuestros argumentos sean más
sólidos sino además porque de no hacerlo podremos incurrir en plagio , lo cual es un delito en nuestro país.
Esta parte del escrito tiene una extensión aproximada de 4 hojas dependiendo del rigor del ensayo y de las indicaciones dadas por el tutor.

CONCLUSIÓN
La conclusión es la parte final del ensayo. En ella podemos hacer una recapitulación de las dos partes anteriores del ensayo describiendo los principales
argumentos relacionados con la hipótesis y terminamos dando nuestro punto de vista o resolución final del tema. Esta parte suele tener una extensión de
máximo una hoja y media.

DESPUÉS DE ESCRIBIR EL ENSAYO

Al finalizar el ensayo es importante que usted tenga presente los siguientes pasos, para revisar si efectivamente su escrito cumple con el propósito inicial:
1. Observe el contenido y la organización del ensayo.
2. Analice si comunica el propósito al lector y si hay cohesión y coherencia entre las partes.
3. Revise los aspectos gramaticales: signos de puntuación, acentuación, concordancia entre género y número, ortografía de las palabras.

5 6
RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD BIBLIOGRAFÍA

Determine e infórmese sobre las lecturas o temas que puede consultar Tejedores de Comunicación: Comprender y producir textos académicos
para la realización del ensayo. en Uniminuto., Sánchez A, Mora B, Duarte G, Acosta L, Ortiz C.,
Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, Bogotá D.C.,
Colombia. 1ra Edición, Bogotá Colombia, 2014
Guía para la escritura de un ensayo, encontrado en:
http://fcps.uaq.mx/descargas/prope2014/lectura_redaccion/6/
guia_escritura_ensayo.pdf
(2016)
http://gc.initelabs.com/recursos/files/r162r/w18192w/linea_
de_tiempo.pdf
http://somosdelpeda.blogspot.com.co/2009/04/guia-para
-realizar-ensayo.html

RÚBRICA - ENSAYO
NIVELES NO PRESENTÓ INSUFICIENTE ACEPTABLE BUENO EXCELENTE PUNTOS

CRITERIOS 0 1,5 3 4 5

No entrega el producto Se planteó una estructura
conceptual insuficiente a
partir de tres de los
ESTRUCTURA siguientes aspectos:
a. Introducción
CONCEPTUAL
b. Cuerpo: Discusión y
desarrollo
c. Conclusiones
Se planteó una estructura Se planteó una estructura Se plantó una estructura
conceptual incompleta, en conceptual que carece de conceptual completa:
donde sólo se presentan dos uno de los siguientes a. Introducción
de los siguientes aspectos:
a. Introducción
aspectos:
a. Introducción
b. Cuerpo: Discusión y
desarrollo
1
b. Cuerpo: Discusión y b. Cuerpo: Discusión y c. Conclusiones
desarrollo, desarrollo
c.. Conclusiones c. Conclusiones

0,0 0,3 0,6 0,8 1,0

No entrega el producto El argumento central del
ensayo no tiene que ver con
el tema propuesto y no se
ARGUMENTO desarrolla lógicamente.
El argumento central del
ensayo no es pertinente o no
se desarrolla lógicamente
El argumento central del
ensayo es pertinente al tema
planteado y se desarrolla de
forma lógica, sin embargo, es
importante profundizar un
poco más en el contenido del
texto.
El argumento central del
ensayo no sólo es pertinente
altema planteado y se
desarrolla lógicamente, sino 1
que sugiere varias líneas de
discusión adicionales e
interdisciplinares.

0,0 0,3 0,6 0,8 1,0

No entrega el producto Las conclusiones no están
fundamentadas en la
argumentación elaborada y
CONCLUSIÓN
la propuesta que se hace no
Y PROPUESTA es pertinente, no es viable y
no está bien presentada.
Algunos elementos de las Las conclusiones están Las conclusiones están
conclusiones no están fundamentadas en la sólidamente fundamentadas
fundamentados en la argumentación elaborada y en la argumentación
1
argumentación elaborada y la propuesta que se hace es elaborada y la propuesta que
la propuesta que se hace viable y bien presentada, se hace es relevante, viable y
carece de relevancia y pero carece de relevancia. bien presentada
viabilidad.

0,0 0,3 0,6 0,8 1,0

No entrega el producto No sigue los lineamientos
establecidos (extensión,
tipografía, diseño de la
página, índice y apartados,
FUNDAMENTACIÓN etcétera) y adolece de graves
Y CUIDADO DE LA problemas de redacción y
PRESENTACIÓN ortografía. A su vez no incluye
el uso de citas ni referencias,
ni especifica el autor o
autores de los cuales hace
referencia.
Falla en varios de los Falla en alguno de los Se cumple con todos los
lineamientos establecidos lineamientos establecidos lineamientos establecidos
(extensión, tipografía, diseño (extensión, tipografía, diseño (extensión, tipografía, diseño
de la página, índice y de la página, índice y de la página, índice y
apartados, etcétera). apartados, etcétera). apartados, etcétera).
La ortografía y redacción son No hay errores de ortografía y No hay errores de redacción 1
descuidadas e incluye citas y utiliza algunas normas APA u ortografía y utiliza
referencias de manera correctamente las normas
incorrecta omitiendo las APA.
normas APA.

0,0 0,3 0,6 0,8 1,0

No entrega el producto No se emplean uso empleo No se incluyen otras fuentes Aborda de manera apropiada Aborda de manera
de fuentes bibliográficas de información o referencias el tema e incluye algunas creativa el tema, incluye
ORIGINALIDAD Y o de otro tipo. adicionales que puedan referencias y fuentes de referencias y fuentes de
CREATIVIDAD PARA
PERSUADIR Y
soportar de forma sólida los
argumentos presentados.
información diversa y
apropiadas que soportan
información diversa y
apropiadas que soportan de
1
ABORDAR EL TEMA algunos argumentos forma sólida la
presentados. argumentación.

0,0 0,3 0,6 0,8 1,0

PUNTOS TOTALES 5