REPUBLICA DE PANAMA

MINISTERIO DE EDUCACION

INSTITUTO PEDAGOGICO SUPERIOR JUAN DEMOSTENES AROSEMENA

ASIGNATURA :TECNOLOGIA APLICADA A LA EDUCACION

PROFESOR :
JULIAN GONZALES

TEMA :

BLOG O WIKI DEL ESTUDIANTES

INTEGRANTES:

ALFREDO JIMENEZ

LITZY FERNANDEZ

YISBELIS THOMAS

ADONIRAN ABREGO

MAXIMA CLARA

GRUPO :1.5
RESUMEN
TEMA: BLOG O WIKI DEL ESTUDIANTE

 Wikis :son herramientas colaborativas, en cuya construcción pueden

participar varios usuarios a la vez. Accesibles desde Internet, permiten
recoger contenidos sobre uno o varios temas, incluyendo enlaces
externos a materiales que complementan la información ofrecida.

 blog : es un sitio web que recopila cronológicamente textos, artículos e

impresiones de uno o varios usuarios sobre una temática común. Los
contenidos publicados, además de en formato texto,también pueden ser
multimedia (imágenes, audios, vídeos, etc.).
Por lo tanto un blog puede definirse de forma sencilla como un sitio web
donde el usuario publica fácilmente artículos o post (así se llaman en el
argot), y en el que los lectores pueden opinar sobre los artículos/post
publicados siendo esta interactividad una de las grandes ventajas y
diferencias respecto a la edición de contenidos en una página web.
Blog de alumnos: es una herramienta de participación en clase
El proceso de aprendizaje de los alumnos va a depender, en parte,
del método de enseñanza que utilice el centro, que puede incluir elementos
diferenciadores que además capten la atención de nuevos alumnos y
familias. Mejorar la participación, apostar por una enseñanza más
personalizada o enseñar a los alumnos la utilización de las nuevas
tecnologías para adquirir nuevos conceptos son algunas de las apuestas que
puede hacer un centro en materia de mejora del aprendizaje.

Algunas escuelas apuestan por innovar en sus procesos de enseñanza

introduciendo actividades que el propio estudiante puede realizar
para asimilar mejor los conceptos. Las revistas o publicaciones de alumnos
son una forma típica de implicarlos en el funcionamiento de la clase y del
colegio, de estimular su imaginación y también de enseñarles la importancia
del trabajo en equipo. Ahora, gracias a las nuevas tecnologías, acciones
como estas pueden tener un componente más divertido y servir para enseñar
valores además de transmitir conocimientos.
En el campo educativo, las wikis permiten trabajar, investigar y desarrollar
contenidos por parte de los alumnos, abriendo un nuevo canal bidireccional
de comunicación y aprendizaje. Además, estas wikis pueden ser realizadas
por alumnos de diferentes clases y servir de material de apoyo para
generaciones posteriores, que a su vez pueden encargarse de completarlas.

 Como otra definicion tenemos:

Blog de aula y blogs de alumnos:Está formado por el blog del profesor y
blogs individuales para cada alumno. Es apropiado cuando el nivel de
actividad de los alumnos es elevado, de este modo se evita la confusión que
se puede producir en el modelo anterior. Cada alumno publica los resultados
del trabajo que ha realizado en su propio blog.
Blog de aula y wiki de alumnos:Consta del blog de aula del profesor y un
wiki donde los alumnos publican sus resultados. Es aconsejable usarlo en las
siguientes situaciones:

 Los trabajos realizados tengan un elevado coste temporal, de forma que

se realizan en un lapso de tiempo elevado.
 Los resultados son complejos: muy extensos o jerárquicos, con
subdivisión de apartados y páginas.
 El trabajo es de tipo cooperativo, varios alumnos trabajan sobre el mismo
contenido o unos dependen de otros (jerarquía) para que el trabajo final
conjunto tenga sentido.

 Características del blog del estudiantes.Algunas de las características

son las que se consignan a continuación:

 Promueven que los estudiantes sean protagonistas y participen de forma

dinámica y responsable en su aprendizaje.
 Se modifican constantemente y de forma colaborativa.
 Permiten la escritura de artículos colectivos entre el profesor y los
estudiantes.
 Pueden ser privada, pública o con restricciones.
 Permiten acceder a los historiales del documento, de forma que se
pueden observar sus diferentes etapas.
 Admiten crear copias de seguridad.
 Brindan la posibilidad de presentar contenido empleando recursos
multimedia o imágenes.
 Dan la posibilidad de que los autores sean anónimos.

 Exposición concisa de trabajos: texto, presentaciones,mapas

conceptuales, vídeos, acceso al trabajo realizado con otro medio, etc.
 Reflexión sobre temas de la materia. A propuesta de su profesor/a
 Diario del trabajo realizado: seguimiento de trabajos a largo plazo.

 Tipos de blogs en el ámbito educativo:

 Edublogs como portafolios creados por los estudiantes. Creados por

los estudiantes a modo de portafolio o diario de aula, como una selección
de los trabajos, proyectos, investigaciones, encuestas del alumno o
alumna que nos cuenta su progreso, sus reflexiones o sus logros.
 Edublogs como redes sociales de creación de contenido en forma
cooperativa. También pueden usarse como espacio de creación de
cooperativa de contenido. Estos blog pueden adquirir la forma de una
revista o una publicación.
 Académicos o de investigación: en este sector podemos agrupar
bitácoras de investigación de distintos departamentos, con líneas de
 estudio, proyectos y perspectivas de desarrollo. Tienen un perfil cerrado
en contenido y entre profesionales de un centro con intereses comunes.
 Profesor/a-alumnado: este tipo de edublogs es muy interesante. El
profesor, de manera sencilla, puede incluir trabajos a realizar, proponer
temas y/o apuntes a desarrollar, actividades a realizar, enlaces de interés
para ampliar la formación, orientaciones, etc. El edublog debería ser
abierto a debates y comentarios por parte de los alumnos.

 USOS EDUCATIVO DE LOS WIKIS

En las Instituciones Educativas (IE), los Wikis posibilitan que grupos de

estudiantes, docentes o ambos, elaboren colectivamente glosarios de
diferentes asignaturas, reúnan contenidos, construyan colaborativamente
trabajos escritos, creen sus propios libros de texto y desarrollen
repositorios de recursos, entre muchas otras aplicaciones. En clases
colaborativas, docentes y estudiantes trabajan juntos y comparten la
responsabilidad por los proyectos que se realizan. Por último, los Wikis se
pueden aprovechar en el aula para crear fácilmente un ambiente
colaborativo en línea sin depender de quienes manejan el área de
infraestructura en TIC de la IE.

A continuación  algunos usos que pueden darse a los Wikis en las

Instituciones Educativas:

 Promover la comunicación entre estudiantes de una misma

clase: Mediante un Wiki, grupos de estudiantes, sin estar reunidos
físicamente en el mismo lugar, pueden: intercambiar ideas, trabajar en
equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea lo que producen, etc.

 Desarrollar habilidades de colaboración: Cuando los estudiantes

elaboran Wikis, no solo aprenden cómo publicar contenido; además
desarrollan habilidades de colaboración y aprenden cómo y cuándo
utilizarlas. En estas involucran llevar a cabo negociaciones con otros para
llegar a acuerdos y aportar sentido y relevancia, respecto al tema que se
esté tratando, a través de sus colaboraciones.

 Elaborar textos: Un wiki es un espacio ideal para centralizar la

elaboración de textos durante procesos de escritura individual o colectiva.
El historial de cambios permite fácilmente regresar a una versión anterior
del texto; adicionalmente, cuando el proceso es colectivo, el Wiki permite
insertar comentarios marginales y usar formatos para debates en torno a
un tema o tarea.

 Recopilar información: Los estudiantes pueden utilizar un Wiki a

manera de repositorio para reunir y ordenar diversos materiales que
encuentren a lo largo de investigaciones conducentes a resolver
problemas de información. Adicionalmente, allí mismo se pueden
elaborar los primeros borradores del análisis de información que permitan
a los estudiantes descomponer los bloques de información recopilados y
 extraer de ellos únicamente lo que es útil y pertinente para la
investigación que están realizando.

 Re-elaborar libros de texto: Los Wikis posibilitan que, al cursar una

asignatura, los estudiantes rescriban colectivamente su “libro de texto”,
dotándolo de sentido personal y colectivo, situándolo en contexto y
apropiándose de las ideas que conforman el núcleo de los aprendizajes
de la asignatura.

 Enriquecer trabajos en grupo: Los estudiantes tienen la posibilidad de

enriquecer sus trabajos escolares con elementos multimediales como:
videos, sonidos, imágenes, animaciones, etc.

 Presentar trabajos: Los Wikis facilitan a los estudiantes la publicación de

trabajos escolares (tareas, informes, ensayos, presentaciones, etc.)
gracias a la facilidad con que se crean y alimentan.

 Revisar y corregir trabajos: Los estudiantes pueden compartir sus

trabajos escolares con el docente para que este los revise y corrija sin
enredarse con implementaciones de orden técnico; esto les permite
concentrarse en los contenidos y materiales publicados.

 Crear contenidos: Tanto docentes como estudiantes, sin importar el

área académica, pueden crear contenidos sobre temas educativos y
publicarlos en un Wiki sin necesidad de instalar aplicaciones o  tener
conocimientos de programación. Además, facilita que grupos de docentes
de una asignatura determinada, pertenecientes a diversas Instituciones
Educativas, elaboren colectivamente recursos de aprendizaje para sus
estudiantes.

 Crear glosarios: Los estudiantes pueden utilizar un Wiki para crear

colectivamente el glosario de términos y conceptos clave de una
asignatura.

 Elaborar Boletines Escolares: Un Wiki puede convertirse en un medio

de comunicación gratuito entre la I E y la Comunidad Escolar. Por
ejemplo, mantener informados a padres de familia y/o acudientes sobre
novedades de la Institución o de diferentes áreas o grados. Esto se
facilita con un Wiki pues fácilmente se puede dar permisos de publicación
a los docentes o al personal administrativo encargado de divulgar la
información. Esto ahorra costos de impresión y distribución.

 Llevar a cabo Proyectos Colaborativos: Los Wikis son una de las

herramientas más útiles para conectar grupos de estudiantes que se
encuentran en diferentes partes del mundo, a la hora de realizar entre
ellos Proyectos Colaborativos.

 Los beneficios de los blogs educativos: utilizar los blogs con fines
educativos para los alumno
Enumerando los beneficios de los blogs educativos, tanto para maestros
como para estudiantes, tenemos los siguientes:

 Aumenta la interacción:Muchas veces ocurre que el tiempo en el aula

es insuficiente para dar cobertura completa a un tema, en especial, si es
del agrado del alumno.  Con un blog, podrá intercambiar sus impresiones
sobre un tema con otros compañeros y el profesor fuera del horario de
clases.
 Una nueva forma de entregar las tareas:El alumno al utilizar un blog
para exponer el tema que hayas solicitado, tendrá a disposición diversas
herramientas que darán un aspecto atractivo al trabajo.
 Ayuda a desarrollar la competencia digital:Estimula al estudiante
aprender a realizar búsquedas web, interesarse por la información,
procesar y analizar el contenido para posteriormente, transmitirlo de
forma clara y concisa.
 Nuevas formas de comunicar noticias:Son una excelente fuente de
noticias, tanto para establecer un periódico estudiantil completamente
gratis, como también para comunicar información relacionada del
estudiante a sus padres o notificaciones importantes de la institución.
 Promover el autoconocimiento:Gracias a los comentarios que
seguramente recibirán tu sitio y el del alumno, podrás aprender de las
opiniones de otras personas, tanto los que compartan tu idea como los
que estén en desacuerdo.
 Crear nuevos vínculos:Un blog te permite crear vínculos con personas
que están cerca de ti como a kilómetros de distancias.  Podrás ampliar tu
red social tanto si eres un estudiante que comparte sus experiencias y
asignaciones o un maestro que expone casos de estudio y otros
materiales de valor para colegas u otros estudiantes.
 Dejar un legado:Con un blog podrás dejar una huella en el mundo.
Cada blog es único y personal, tu punto de vista sobre un tema será
distinto al de otra persona, y como está en la web, podrá quedar para ser
referencia de otras personas con el paso del tiempo.
 El alumnado se convierte en el protagonista del aprendizaje. Cuando
un Weblog es desarrollado por el alumnado, el modelo de enseñanza
tradicional se invierte, puesto que es él quien asume el liderazgo de su
aprendizaje.
 Facilidad de manejo. No es necesario aprender a programar en HTML ni
preocuparse por adquirir software específico. Para comenzar a trabajar
con los Weblogs el profesorado y alumnado tan sólo necesitan aplicar
conocimientos básicos ya adquiridos como es la escritura de correos
electrónicos
 Acceso desde cualquier lugar. Toda la gestión y publicación de los
Weblogs se hace on line, por lo que no es necesario vincular el trabajo a
un ordenador determinado. Esto permite que la actividad salga de los
límites físicos del aula y pueda ser desarrollada desde otros lugares:
casa, biblioteca, cibercafé.

 Categorización de los contenidos. La clasificación de los contenidos en

distintas categorías conceptuales permite organizar el material que se
 proporciona como recurso y facilitar su acceso. Por otro lado, cuando es
desarrollado por el alumnado, exige que demuestre su capacidad para
aplicar técnicas de selección y clasificación en la publicación de su propio
discurso on line.

 Retroalimentación. Los comentarios realizados en un Blog estimulan el

compartir y la revisión por parte de otros. En lugar de abrir un espacio
periódico para la retroalimentación, con frecuencia gestionado por el
profesorado, los Weblogs dan la iniciativa a la comunicación interactiva
que comienza con la participación inicial. Con ella, el estudiante/escritor
recibe respuesta inmediata.

 Ventajas de crear un blog de alumnos

 Mejora la participación y el ambiente cordial en el aula: Si todo el

alumnado participa en su construcción y actualización se creará un
ambiente de trabajo muy positivo.
 Se puede trabajar con contenidos curriculares: La temática del
blog de alumnos puede ser cualquiera, de forma que puede tratar
sobre los aspectos que se imparten en clase. Redacciones, material
escolar complementario… todo cabe en un blog, así que será trabajo
del profesor determinar cuál es el mejor uso que se le puede dar a
este recurso.
 Mejora la comprensión escrita: Por supuesto, no nos olvidamos de
que en un blog prima la redacción de contenidos, y por lo tanto los
alumnos podrán practicar habilidades comunicativas.
 Mejora la comprensión lectora: Muy unido a lo anterior, los
estudiantes podrán leer lo escrito por otros compañeros y es un
estupendo ejercicio para mejorar la comprensión y síntesis de los
textos.
 Fomenta el aprendizaje de ortografía: Un blog de este tipo puede
ayudar a los alumnos a escribir de forma correcta y a estructurar
frases y párrafos.
 Ayuda a transmitir la importancia de una rutina: Un blog debe ser
actualizado de manera periódica, por eso puede enseñar a los
alumnos a llevar una rutina y añadir a sus tareas una responsabilidad
que además les resultará divertida.
 Es una ventana de las familias al aprendizaje de sus hijos: Los
padres pueden acceder a la herramienta para ver los textos escritos
por los estudiantes y así ser partícipes de su avance, lo que también
contribuirá a aumentar su confianza y a mejorar la imagen del centro.

 Interfaz sencilla y fácil de usar.

 Incentivan y motivan al estudiante.
  Las ediciones o modificaciones en las páginas se reflejan de forma
inmediata.
 Fomentan la participación y la comunicación entre profesor-estudiante
y estudiante-estudiante.
 Aumentan la capacidad para trabajar en equipo.
 Promueven el aprendizaje constructivista.
 Fomentan la investigación, la creatividad y el desarrollo.
 Permiten a los docentes desarrollar nuevas habilidades como
mediadores.

Desventajas de crear blog de alumnos

 Existe la posibilidad de que se eliminen o modifiquen buenos artículos

o información veraz por contenido irrelevante o desactualizado.
 Se pueden colocar materiales sin el debido reconocimiento de los
derechos de autor.
 Se requiere la conexión a Internet para trabajar con esta herramienta.
 Los docentes no están capacitados aún para el uso de esta
herramienta, lo que dificulta su implementación en las propuestas
educativas.
 Es necesario contemplar la necesidad de recursos para capacitar a los
docentes interesados.