LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA

El proceso educativo es vital para el desarrollo de las personas. El paso, más o menos efectivo por
las distintas etapas educativas, va a condicionar de manera evidente la proyección de los
individuos hacia una plena inserción socio – laboral. Para las personas con discapacidad este
proceso es aún si cabe, más determinante que para la población general.

LA INTEGRACIÓN

Los programas de atención a las personas con discapacidad deben ser tanto globales como
integrales. Globales en el sentido de que deben de contemplar las necesidades que estás personas
tienen a lo largo de todo el ciclo vital. De nada serviría tener un buen programa de atención a las
diversidad en la escuela, sino contemplásemos sus necesidades posteriores a nivel de inversión
socio – laboral.

Integrales, en el sentido de que en cada momento debemos de contemplar todas las necesidades
que esta persona tiene para su tratamiento. Por ejemplo, a nivel educativo, tratamiento
logopédico, médico, fisioterapéutico, y por supuesto, de inserción social.

Para la adecuada normalización e integración de las personas con discapacidad, el ámbito

comunitario se convierte en el contexto en el cual deben implantarse las acciones englobadas,
según Nacionales Unidas, bajo la filosofía de rehabilitación comunitaria.

AULA DE APOYO

El objetivo del aula de educación especial en un centro ordinario, es lograr la máxima participación
del alumno con necesidad educativas especiales derivadas de una discapacidad física, psíquica o
sensorial en el currículum ordinario.

Las estrategias de inclusión que se utilizan, se basan tanto en acciones colectivas como entendidas
individuales, intentando de este modo atender las necesidades del alumno con discapacidad ,
desde una perspectiva global.

AYUDAS TECNICAS

Una de las herramientas más utilizadas con alumnos con necesidades educativas especiales, es la
tecnología de la comunicación y la información, en forma de ayudas técnicas.

La rápido evolución de la tecnología obliga al profesorado a una proceso continuo de formación y

reciclaje, y a buscar asesoramiento por parte de los especialistas.

TAMBIEN EN SECUNDARIA

La atención y el apoyo al estudiante con discapacidad debe continuar a lo largo de todo su ciclo
escolar, facilitandole el acceso a la enseñanza secundaria, bachillerato y enseñanza universitaria.
Con los alumnos con discapacidad deberemos centrarnos , igual que con cualquier alumno, en sus
potencialidades, no en su discapacidad o minusvalía, e intentar que se cumplan sus metas, pero
que sean metas realistas.