PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL

2018

CARRERA: MÚSICA - ÁREA: ACADÉMICA – MENCIÓN: TODAS LAS MENCIONES

Identificación de la asignatura Horas: 80 horas Prerrequisitos
anuales
Nombre Código Prácticas Teóricas Aprobación del COEM
Lenguaje musical básico prejuvenil 1 LMUp-001 56 24

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

1. Entonar y conocer las notas de la escala pentatónica, utilizando una metodología apropiada, para que el estudiante
pueda codificar y decodificar las notas.
2. Entonar y conocer las notas de la escala mayor de Do, utilizando una metodología apropiada, para que el estudiante
pueda codificar y decodificar las notas.
3. Desarrollar el pulso interno, donde los estudiantes marquen el pulso con el cuerpo, para que sientan y apliquen en el
momento de la lectura musical.
4. Desarrollar la audición de las notas entonadas y los ritmos aprendidos, para poder codificarlos y hacer transcripciones
de acuerdo al nivel.
5. Leer los signos y símbolos musicales escritos correspondientes a su nivel, para poder interpretarlas en clases y poner en
práctica en su instrumento.

CONTENIDOS MÍNIMOS
Solfeo
 Estructuras
o Entonación de intervalos de 2M, 3M, 3m, 5J y 8J en dirección ascendente y descendente
o Entonación de las escalas mayor y pentatónica
o Entonación del arpegio mayor ascendente y descendentemente
 Lectura entonada
o Solfeo tonal por grado conjunto y con saltos de 3ra
o Solfeo a primera vista en Do M
 Lectura aplicada
o Canciones con acompañamiento (piano o guitarra)
o Solfeo aplicado sobre pistas, audición de obras escogidas donde el alumno seguirá la partitura y
entonará las notas escritas (CD Nico)
Ritmo
 Lectura Rítmica
o Figuraciones musicales elementales

y combinaciones figurativas

o Lectura a primera vista utilizando la voz y las palmas

 Lectura aplicada
o Orquesta rítmica
 Coordinación
 Ejercicios de coordinación.

Audición
 Estructuras
o Intervalos estudiados
o Arpegios mayor y menor
o Escalas mayor y pentatónica
 PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL
2018
 Timbre
o Instrumentos de cuerda, viento y percusión
o Cambios dinámicos
 Transcripción de dictados
o Transcripción rítmica en compás simple
o Transcripción de fragmentos melódicos
Teoría
 Lecto-escritura musical
o Pentagrama, claves de sol, fa y do, las notas en el pentagrama y en espacios y líneas adicionales
o Lectura en las 2 claves
o Términos y signos diversos: dinámica y reguladores, stacatto, acento, ligaduras de prolongación y
expresión, marcas da capo, barras de repetición, casillas, etc.
 Ritmo y metro
o Figuraciones musicales (redonda, blanca, negra, corchea, semicorchea y sus silencios)
o Pulso y acento
o Barras de compás
o El puntillo (blanca y negra con puntillo)
o Compases simples
 Estructuras
o Tono y semitono (Todos en notas naturales)
o Escala de Do Mayor y pentatónica
o Intervalos de 3ra M y m
o Arpegio y acorde de Do M *

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Colectiva, activa y participativa, es una clase cuya característica principal es practicar constantemente todo lo que se
aprende.

RECURSOS DE APRENDIZAJE
 Aula amplia con infraestructura adecuada, ventilación e iluminación natural.
 Instalación eléctrica
 Mesas y sillas para grupo
 Piano acústico o eléctrico
 Pizarra acrílica pentagramada.
 Marcadores
 Texto de apoyo
 Equipo de sonido y video.
 Instrumentos de percusión de apoyo: uno para el profesor e individualmente para cada uno de los estudiantes.
SISTEMA DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: La realizará el docente al inicio del año, para conocer las fortalezas y debilidades dé cada
estudiante y del curso; y de esta forma escoger la metodología de enseñanza apropiada.
EVALUACIÓN FORMATIVA: La realiza el docente en cada clase, donde evaluará la comprensión del tema avanzado.
EVALUACIÓN SUMATIVA: Se divide en cuatro áreas: Solfeo, Rítmica, Teoría y Audición.
Las ponderaciones se revisarán anualmente de acuerdo a reglamento específico del área. Donde el 60% calificará el
profesor y 40% en un examen con jurado.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA

Libros
 MIGUEL ASTOR, Solfeo para Hoy, Creative Commons, Mountain view CA.
 GUILLERMO RIFO, Manual de solfeo rítmico, Fondo de desarrollo de la cultura y las artes, Chile 1994
 DANTE AGOSTINI, Solfeo rítmico
 SAMUEL W. COLE, A Comprehensive course in Sight Singing, Oliver Ditson Company, Boston
Estados Unidos 1909
Páginas Web
 PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL
2018
 www.doslourdes.net

Nota para bibliografía. El docente puede seleccionar material que vea necesario para dar apoyo o ejercicios a
primera vista por ejemplo, además del texto base para el cumplimiento de los contenidos.

CARRERA: MÚSICA - ÁREA: ACADÉMICA – MENCIÓN: TODAS LAS MENCIONES

Identificación de la asignatura Horas: 80 horas Prerrequisitos
anuales
Nombre Código Prácticas Teóricas Lenguaje musical básico prejuvenil 1
Lenguaje musical básico prejuvenil 2 LMUp-002 56 24
 PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL
2018

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

1. Entonar y conocer las notas de la escala mayor de Do, utilizando una metodología apropiada, para que el estudiante
pueda codificar y decodificar las notas musicales.
2 Entonar las canciones y ejercicios que faciliten su comprensión.
3. Desarrollar la audición de las notas entonadas y los ritmos aprendidos, para poder codificarlos y hacer transcripciones
del nivel.
4. Leer las figuras musicales escritas correspondientes a su nivel, para poder interpretarlas en clases y en su instrumento.
5. Desarrollar el pulso interno, para que sientan y apliquen en el momento de la lectura musical.

CONTENIDOS MÍNIMOS
Solfeo
 Estructuras
o Entonación de intervalos de 2M, 2m, 3M, 3m, 4J, 5J y 8J en dirección ascendente y descendente
o Entonación de las escalas Mayor, menor natural, menor armónica y menor melódica
o Arpegios mayor y menor ascendente y descendentemente
 Lectura entonada
o Solfeo tonal por grado conjunto y hasta saltos de 5ta en claves de sol y fa
o Solfeo a primera vista en Do M
 Lectura aplicada
o Canciones con acompañamiento (piano o guitarra)

Ritmo
 Lectura Rítmica
o Combinaciones figurativas con sincopa y contratiempo

o Lectura a primera vista utilizando la voz y las palmas

 Lectura aplicada
o Orquesta rítmica
 Coordinación
 Ejercicios de coordinación.

Audición
 Estructuras
o Todos los intervalos estudiados
o Arpegios mayor y menor
o Escalas mayor, menor armónica, natural y melódica
 Timbre
o Discriminar los instrumentos de la orquesta sinfónica y otros
o Cambios dinámicos
 Transcripción de dictados
o Transcripción rítmica en compás simple
o Transcripción de fragmentos melódicos
o Reconocimiento de los grados I, IV y V en modos mayor y menor
Teoría
 Lecto-escritura musical
 PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL
2018
o Lectura en claves con líneas adicionales
o Puntillo y doble puntillo
o Alteraciones, en la armadura y accidentales
o Semitonos diatónico y cromático
o Alteraciones: Doble sostenido y doble bemol
 Ritmo y metro
o Compás compuesto
o Síncopa y contratiempo
 Estructuras
o Armaduras de clave
o Escalas mayores, menor natural, menor armónica y menor melódica
o Intervalos: 4tas, 5tas, 6tas y 7mas
o Solfeo Hablado en clave de Fa

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Colectiva, activa y participativa, es una clase cuya característica principal es practicar constantemente todo lo que se
aprende.

RECURSOS DE APRENDIZAJE
 Aula amplia con infraestructura adecuada, ventilación e iluminación natural.
 Instalación eléctrica
 Mesas y sillas para grupo
 Piano acústico o eléctrico
 Pizarra acrílica pentagramada.
 Marcadores
 Texto de apoyo
 Equipo de sonido y video.
 Instrumentos de percusión de apoyo: uno para el profesor e individualmente para cada uno de los estudiantes.
SISTEMA DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: La realizará el docente al inicio del año, para conocer las fortalezas y debilidades dé cada
estudiante y del curso; y de esta forma escoger la metodología de enseñanza apropiada.
EVALUACIÓN FORMATIVA: La realiza el docente en cada clase, donde evaluará la comprensión del tema avanzado.
EVALUACIÓN SUMATIVA: Se divide en cuatro áreas: Solfeo, Rítmica, Teoría y Audición.
Las ponderaciones se revisarán anualmente de acuerdo a reglamento específico del área. Donde el 60% calificará el
profesor y 40% en un examen con jurado.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA

Libros
 MIGUEL ASTOR, Solfeo para Hoy, Creative Commons, Mountain view CA.
 GUILLERMO RIFO, Manual de solfeo rítmico, Fondo de desarrollo de la cultura y las artes, Chile 1994
 DANTE AGOSTINI, Solfeo rítmico
 GERÓNIMO BAQUEIRO FOSTER, Curso completo de solfeo, Musical Ibereoamericana, México, 1995
 SAMUEL W. COLE, A Comprehensive course in Sight Singing, Oliver Ditson Company, Boston Estados Unidos 1909

Nota para bibliografía. El docente puede seleccionar material que vea necesario para dar apoyo o ejercicios a primera
vista por ejemplo, además del texto base para el cumplimiento de los contenidos.

CARRERA: MÚSICA - ÁREA: ACADÉMICA – MENCIÓN: TODAS LAS MENCIONES

Identificación de la asignatura Horas: 80 horas Prerrequisitos
anuales
Nombre Código Prácticas Teóricas Lenguaje musical básico prejuvenil 1
Lenguaje musical básico prejuvenil 3 LMUp-003 70 30
 PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL
2018

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

 Consolidar los conocimientos prácticos y teóricos de la música.

 .Ejercitar la lectura a primera vista tanto en solfeo como en rítmica

CONTENIDOS MÍNIMOS
Solfeo
 Entonación de intervalos simples en dirección ascendente y descendente.
 Entonación de los arpegios mayores, menores, aumentados y disminuidos en forma ascendente y descendente.
 Entonación de las escalas Mayores y menores .
 Solfeo tonal hasta con una alteración en la armadura y alteraciones accidentales en compas simple y compas
compuesto.
 Solfeo a dos voces en DOM.
 Solfeo a primera vista en DOM y lam

Ritmo

 Polirritmia a dos manos en 2/3 y 3/2.

 Ritmo y melodía con sincopas hasta con una alteración en la armadura y alteraciones accidentales.
 Ejercicios con sincopas y contratiempos.
 Ejercicios en compases simples y compuestos, varios denominadores.
 Todas las figuras hasta la fusa.

Audición
 Dictados de intervalos simples todos.
 Dictados de acordes M y sus inversiones,m,dis,aum.
 Arpegios mayor y sus inversiones, menor, dis, aum.
 Funciones armónicas.
 Esquemas rítmicos
 Reconocer compases.
 Dictados a dos voces sin ritmo.

Teoría
 Construccion de escalas, intervalos y acordes estudiados.
 Acordes M ym posición fundamental y sus inversiones.
 Circulo de quintas.
 Funciones armónicas I-IV-V.
 Signos de expresión y articulaciones.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Colectiva, activa y participativa, es una clase cuya característica principal es practicar constantemente todo lo que se
aprende.

RECURSOS DE APRENDIZAJE
 Aula amplia con infraestructura adecuada, ventilación e iluminación natural.
 Instalación eléctrica
 Mesas y sillas para grupo
 Piano acústico o eléctrico
 Pizarra acrílica pentagramada.
 Marcadores
 Texto de apoyo
 Equipo de sonido y video.
 Instrumentos de percusión de apoyo: uno para el profesor e individualmente para cada uno de los estudiantes.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
 PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL
2018

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: La realizará el docente al inicio del año, para conocer las fortalezas y debilidades dé cada
estudiante y del curso; y de esta forma escoger la metodología de enseñanza apropiada.
EVALUACIÓN FORMATIVA: La realiza el docente en cada clase, donde evaluará la comprensión del tema avanzado.
EVALUACIÓN SUMATIVA: Se divide en cuatro áreas: Solfeo, Rítmica, Teoría y Audición.
Las ponderaciones se revisarán anualmente de acuerdo a reglamento específico del área. Donde el 60% calificará el
profesor y 40% en un examen con jurado.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA

Libros
 MIGUEL ASTOR, Solfeo para Hoy, Creative Commons, Mountain view CA.
 GUILLERMO RIFO, Manual de solfeo rítmico, Fondo de desarrollo de la cultura y las artes, Chile 1994
 DANTE AGOSTINI, Solfeo rítmico
 GERÓNIMO BAQUEIRO FOSTER, Curso completo de solfeo, Musical Ibereoamericana, México, 1995
 SAMUEL W. COLE, A Comprehensive course in Sight Singing, Oliver Ditson Company, Boston Estados Unidos 1909

Nota para bibliografía. El docente puede seleccionar material que vea necesario para dar apoyo o ejercicios a primera
vista por ejemplo, además del texto base para el cumplimiento de los contenidos.

CARRERA: MÚSICA - ÁREA: ACADÉMICA – MENCIÓN: TODAS LAS MENCIONES

Identificación de la asignatura Horas: 80 horas Prerrequisitos
anuales
Nombre Código Prácticas Teóricas Lenguaje musical básico prejuvenil 1
Lenguaje musical básico prejuvenil 4 LMUp-004 70 30
 PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL
2018
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

 Consolidar la lectura musical en sus diferentes ámbitos como ser solfeo entonado, rítmica, dictados
auditivos y otros.
 Ejercitar la lectura a primera vista tanto en solfeo como en rítmica.

CONTENIDOS MÍNIMOS
Solfeo
 Entonación de intervalos de 2M, 2m, 3M, 3m, 4J, 5J , 6M,6m, 7M,7m y 8J en dirección ascendente y
descendente.
 Ejercicios hasta dos alteraciones en la armadura.
 Entonacion de la escala mayor y menor natural, menor armonica y menor melódica.
 Arpegios mayor y menor ascendente y descendente.
 Solfeo tonal por grado conjunto y hasta saltos de 8 vas en claves de Fa y SOL
 Solfeo a primera vista en DOM
 Canciones con acompañamiento ( guitarra o piano)
Ritmo

 Combinaciones figurativas con sincopa y contratiempo

 Lectura a primera vista utilizando la voz y palmas.
 Orquesta rítmica.
 Ejercicios de coordinación.
 Tresillos de negra
 Fusas y semifusas.
Audición
 Todos los intervalos estudiados
 Arpegios mayor ,menor, M7m,M7M
 Escalas mayor, menor armónica, natural y melódica
 Transcripción rítmica en compás simple
 Transcripción de fragmentos melódicos
 Reconocimiento de los grados I, IV y V en modos mayor y menor
Teoría
 Lectura en claves con líneas adicionales.
 Todas las escalas pentatónica My m, Escalas My m,
 Construcción de acordes M,m y de 7ma.ascendentes y descendentes.
 Construcción de los intervalos estudiados.
 Puntillo y doble puntillo
 Alteraciones, en la armadura y accidentales
 Semitonos diatónico y cromático
 Alteraciones: Doble sostenido y doble bemol

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Colectiva, activa y participativa, es una clase cuya característica principal es practicar constantemente todo lo que se
aprende.

RECURSOS DE APRENDIZAJE
 Aula amplia con infraestructura adecuada, ventilación e iluminación natural.
 Instalación eléctrica
 Mesas y sillas para grupo
 Piano acústico o eléctrico
 Pizarra acrílica pentagramada.
 Marcadores
 Texto de apoyo
 Equipo de sonido y video.
 PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL
2018
 Instrumentos de percusión de apoyo: uno para el profesor e individualmente para cada uno de los estudiantes.
SISTEMA DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: La realizará el docente al inicio del año, para conocer las fortalezas y debilidades dé cada
estudiante y del curso; y de esta forma escoger la metodología de enseñanza apropiada.
EVALUACIÓN FORMATIVA: La realiza el docente en cada clase, donde evaluará la comprensión del tema avanzado.
EVALUACIÓN SUMATIVA: Se divide en cuatro áreas: Solfeo, Rítmica, Teoría y Audición.
Las ponderaciones se revisarán anualmente de acuerdo a reglamento específico del área. Donde el 60% calificará el
profesor y 40% en un examen con jurado.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA

Libros
 MIGUEL ASTOR, Solfeo para Hoy, Creative Commons, Mountain view CA.
 GUILLERMO RIFO, Manual de solfeo rítmico, Fondo de desarrollo de la cultura y las artes, Chile 1994
 DANTE AGOSTINI, Solfeo rítmico
 GERÓNIMO BAQUEIRO FOSTER, Curso completo de solfeo, Musical Ibereoamericana, México, 1995
 SAMUEL W. COLE, A Comprehensive course in Sight Singing, Oliver Ditson Company, Boston Estados Unidos 1909

Nota para bibliografía. El docente puede seleccionar material que vea necesario para dar apoyo o ejercicios a primera
vista por ejemplo, además del texto base para el cumplimiento de los contenidos.