Provincia de Buenos Aires

Dirección General de Cultura y Educación

Dirección de Educación Superior

Instituto Superior de Formación Docente Nº 102

Carrera: Profesorado de Matemática
Unidad Curricular: Probabilidad y Estadística
Curso: 3er año
Ciclo Lectivo: 2019
Cantidad de horas semanales: 3(tres)
Profesora: Lic. Lidia Beatriz Lojo

Programa de Examen

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1. Expectativas de Logro

Que el alumno logre:

 Recolectar, organizar, procesar e interpretar la información estadística.

 Evaluar apropiadamente la información estadística y desarrollar aptitudes de reflexión y elaboración
de juicios críticos.
 Elaborar una secuencia didáctica o plan de clase, para la enseñanza de la estadística descriptiva y
para probabilidad, en el Nivel Secundario
 Aplicar las nociones y propiedades de la regresión y de la correlación en la resolución de problemas
científicos y técnicos.
 Reconocer y diferenciar experimentos aleatorios.
 Comprender la evolución del concepto de probabilidad.
 Interpretar la definición clásica de probabilidad.
 Diferenciar sucesos dependientes e independientes.
 Resolver problemas donde intervengan diferentes sucesos.
 Comprender la definición axiomática y las propiedades que intervienen en la probabilidad.
 Resolver situaciones problemáticas de probabilidad condicional y distribuciones.
 Comprender, interpretar, calcular, variables aleatorias y funciones de distribución.
 Modelizar experimentos aleatorios usando las distribuciones discretas y continuas.
 Comprender las principales técnicas del análisis estadístico que permite el tratamiento de la
información es sus aspectos descriptivos e inferencial.
 Comprender, valorar y aplicar la probabilidad en la inferencia estadística.
 Elaborar estrategias didácticas que permitan la comprensión de los conceptos, para adaptarlos a los
contenidos del nivel donde ejercerá su profesión.
 Utilizar los programas de GeoGebra y Excel para: gráficos, análisis de datos estadísticos,
ajustamiento, regresión y correlación lineal
 Confeccionar una presentación en Power Point

2. Contenidos

Se ha tenido en cuenta para la selección, distribución, jerarquización, secuenciación y criterios de

organización, favorecer la integración de los contenidos y fortalecer las bases conceptuales necesarias para
el abordaje de los mismos, según las siguientes unidades presentadas a continuación:

Unidad Nº1: Estadística descriptiva

Registro y presentación de datos. Histograma. Polígono de frecuencias. Medidas de: centralización,

dispersión, posición. Coeficiente de: variación, asimetría y apuntamiento o kurtosis. Desigualdad de
Chebyshev.

Unidad Nº2: Dependencia estadística. Regresión y correlación

Relación entre dos variables. Distribuciones Bidimensionales. Diagramas de Dispersión o Nube de puntos.
Tablas de frecuencias. Distribuciones marginales y condicionadas. Dependencia funcional y dependencia
estadística. Covarianza. Coeficiente de correlación lineal. Rectas de regresión.

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Unidad Nº3: Elementos de la probabilidad

Experimentos aleatorios. Definición clásica de probabilidad. Definición empírica. Espacio muestral de un

experimento aleatorio. Sucesos: operaciones. Sucesos mutuamente excluyentes. Definición axiomática de
probabilidad. Propiedades.

Unidad Nº4: Probabilidad condicional

Definición: demostrar que se satisfacen los axiomas de probabilidad. Teorema de la multiplicación. Teorema
de la probabilidad total. Teorema de Bayes. Sucesos independientes.

Unidad Nº5: Variable aleatoria y Funciones de Distribución

Variable aleatoria de espacios muestrales finitos, numerables y continuos. Función de distribución de

variable aleatoria finita. Valor esperado o esperanza, varianza y desviación estándar. Distribución conjunta.
Variables aleatorias independientes. Variable aleatoria como función de otra variable aleatoria. Funciones de
variables aleatorias numerables. Función de distribución de variable aleatoria Valor esperado o esperanza,
varianza y desviación estándar. Distribución conjunta. Variables aleatorias independientes. Variable
aleatoria como función de otra variable aleatoria. Función de variable aleatoria continúa. Función de
distribución de variable aleatoria continúa. Valor esperado o esperanza, varianza y desviación estándar.
Función de distribución acumulativa: discreta o continua. Enunciados de la desigualdad de Chebyshev. y del
teorema de los grandes números.

Unidad Nº6: Distribuciones

Distribución Binomial. Media. Desviación Estándar. Propiedades. Distribución de Poisson. Media.

Desviación Estándar. Propiedades. Distribución normal. Distribución exponencial negativa. Valor esperado
y varianza. Distribución normal. Propiedades. Teorema central del límite.

Unidad Nº7: Nociones sobre la Teoría de las muestras.

Concepto de muestra. Muestreo con y sin reemplazamiento. Distribución muestral de medias. Distribución
muestral de proporciones. Distribución muestral de diferencias y sumas.

Unidad Nº8: Inferencia estadística

Estimación de parámetros: población y muestra. Estimación conceptual y por intervalos. Test de hipótesis.
Construcción de un test. Distribución t de Student. Distribución x de Pearson.

Presupuesto del Tiempo:

Primer Cuatrimestre:

Unidades Nº 1, 2, 3 y 4

Segundo Cuatrimestre:

Unidades Nº 5, 6, 7 y 8

Las Unidades Nº 7 y 8 se presentan en un módulo teórico, en caso de no contar con tiempo para su
desarrollo durante la cursada, serán evaluadas en la instancia de acreditación final de la unidad curricular,
mediante un cuestionario escrito u oral.

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Las unidades: 1, 2, 3, 4, 5 y 6 se encuentran desarrolladas en módulos teóricos- prácticos, permitiendo de
esta manera, realizar los ajustes de tiempo y clases destinadas en cada uno de los cuatrimestres. Las
unidades pueden estudiarse en forma autónoma en caso de presentarse distintas eventualidades como, la
disminución de clases en cada uno de los cuatrimestres, etc.

3. Bibliografía del alumno

Básica:
 Módulo Teórico-Práctico elaborado por la docente de la cátedra para cada una de las unidades que
componen el programa anual (cursada presencial) y también lo indicado en el aula virtual de la
cátedra.
 Lipschutz. Probabilidad. Serie Schaum. Mc Graw-Hill
 Asencio, M José “Estadística” Editorial Mc Graw Hill Madrid 1999
 Guzmán, Miguel y otros Matemática 1 y 3, Editorial Anaya. Madrid. España 1988.
 Revistas de divulgación científica.

Complementaria:
 Meyer, Paul L. Probabilidad y Aplicaciones Estadísticas. Addison Wesley Iberoamericana. 1992.
 Paulo Afonso Lopes. Probabilidad & Estadística: conceptos, modelos y aplicaciones en Excel.
Prentice Hall. 2000.

12. Evaluación

“La evaluación consiste en un proceso sistemático para recoger datos, que permiten dar
información válida y confiable para formar un juicio de valor acerca de una situación de aprendizaje,
este juicio se utilizará para la toma de decisiones con el objeto de mejorar o no el aprendizaje valorado”

La propuesta del docente, en concordancia con las funciones que en cada caso se le asigna a la
evaluación, con las necesidades que sea preciso cubrir en los diferentes momentos o con los componentes
que se hayan seleccionado, utilizar las modalidades o tipos de evaluaciones que resulten más apropiados
para el objeto del estudio, de la investigación o del trabajo que se emprende.

Existen clasificaciones diversas según los autores que se consideren y en función, además, de
diferentes criterios.

Desde el punto de vista estrictamente personal, creo que es una tarea útil y clarificadora la
sistematización y diferenciación de los diversos tipos de evaluación a los que es posible recurrir para obtener
de ellos el mayor rendimiento en situaciones distintas. Esto me permite seleccionar una u otra dentro de un
marco organizado, tener presente todas las posibilidades de elección y aplicación, conocer las contrariedades
y contradicciones que existen entre ellas. El conocimiento de los tipos de evaluación existentes esclarece la
acción evaluadora y facilita la realización eficaz del proceso.

Considero que unos tipos de evaluación no excluyen a los otros, sino que pueden utilizarse
conjuntamente en la mayoría de los casos, aunque en determinadas situaciones se opte por no hacerlo en
función de los objetivos que se pretendan.

La evaluación atenderá a todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, se ajustará a la resolución

vigente 4043/09 para la Educación Superior y a los acuerdos Institucionales, la forma de evaluación será:

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 1. Formativa-continua: Cumplimiento de trabajos en clase, cumplimiento de trabajos prácticos en
tiempo y forma, responsabilidad en tareas domiciliarias, tareas de investigación, etc.
2. Sumativa:
 Primer Cuatrimestre: Una evaluación parcial y la presentación del avance del Proyecto para la
enseñanza de la Estadística Descriptiva en la Escuela Secundaria Básica (para el avance del
proyecto se requiere la defensa individual y la defensa en parejas pedagógicas, de lo realizado y
presentado)
 Segundo Cuatrimestre: Una evaluación parcial y la presentación final del Proyecto para la
enseñanza de la Estadística Descriptiva, además puede incluirse la Teoría de las Probabilidades en
la Escuela Secundaria Básica (para este proyecto final se requiere la defensa individual y la
defensa en parejas pedagógicas, de lo realizado y presentado)
NOTA: Para la presentación del Proyecto solicitado (individual o en parejas pedagógicas
designadas para la práctica docente de 3er año) se debe contemplar la aplicación de los siguientes
programas informáticos:
 Word, Excel,
 Power Point.
 GeoGebra
 Otros
 En caso de ausencia a las evaluaciones parciales, se tomará en la clase inmediatamente posterior a
la fecha de parcial, solo sí el alumno presenta justificación de su ausencia mediante un
certificado médico.

 Una evaluación recuperadora para una de las instancias parciales, será tomada en el período que
corresponda, según acuerdos institucionales-docente-alumnos.
 En caso de desaprobar los 2 (dos) informes del año, deberá reiniciar cursada.
 Para cada una de las instancias mencionadas anteriormente, el docente de la cátedra realizara la
devolución personal, de los resultados obtenidos, especificando logros, dificultades y errores, en los
plazos definidos en los acuerdos instituciones-docente-alumnos.
 Se notificará a los alumnos sus calificaciones en cada uno de los cuatrimestres, se resumirá la
información recogida en parciales, trabajos prácticos y desempeño global del estudiante. Su
resultado se expresará de 1 (uno) a 10 (diez) en números enteros. El mínimo de aprobación será de 4
(cuatro).
 A la finalización del cuatrimestre, el profesor consignará en el Registro Académico y en la libreta del
estudiante, las calificaciones obtenidas en el período.
 La aprobación de la cursada implica la aprobación de las evaluaciones de proceso y de otras
instancias previstas en el Proyecto de Cátedra.
 A la finalización de la cursada el profesor consignará en la Libreta del Estudiante y en el Registro
Académico la aprobación, si correspondiere, con la leyenda “cursada aprobada”.

3. Examen final de acreditación. Para acreditar la unidad curricular, el estudiante deberá obtener
una calificación de 4 (cuatro) o más puntos, si resuelve el 70 % de las situaciones problemáticas o ejercicios
propuestos. Se considera que la evaluación final es total e INTEGRADORA, incluye las unidades 1 hasta
6 (inclusive) y el estudiante puede presentarse al examen final con una ficha con las fórmulas
utilizadas en cada una de las unidades.

Criterio de evaluación

A través de los diversos procedimientos de evaluación el alumno demostrará que:

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  Interpreta y utiliza correctamente la terminología propia de la asignatura.
 Conoce e interpreta correctamente los conceptos.
 Aplica correctamente los procedimientos.
 Es capaz de usar estrategias personales, coherentes con la ciencia, para resolver problemas.
 Sabe buscar y seleccionar información sobre un determinado problema.

Procedimientos e Instrumentos de evaluación

Se podrán hacer valoraciones a partir de:

 Presentación de los trabajos, informes, investigaciones con rigor y exactitud.

 Preguntas o cuestiones realizadas en clase relacionadas con el trabajo que se está haciendo.
 Resolución de ejercicios que integren conceptos de la asignatura.
 Resolución correcta de los procedimientos correspondientes a la asignatura.
 Asistencia no menor al 60% (de acuerdo a la actual Resolución Nº 4043/9).
 Interés y participación.
 Resolución de evaluaciones parciales

Modalidad de Cursada

1. Régimen de cursada presencial:

El estudiante deberá cumplir con los siguientes requerimientos:

 Asistencia al 60% de clases de la unidad curricular.

 Aprobación de las instancias de evaluación previstas con nota mínima de 4 (cuatro) puntos o
más para acceder a la instancia de acreditación con examen final.

2. Régimen de estudiante libre:

Al inicio de cada ciclo lectivo el estudiante debe inscribirse como libre en la unidad curricular, teniendo
en cuenta lo siguiente:

 Hasta en un 30% de las unidades curriculares con formato materia establecidas por año en
el diseño curricular.
 En el caso de que el estudiante haya cursado la unidad curricular con modalidad
presencial y deba volver a cursar en el ciclo lectivo siguiente, podrá optar por este
régimen independientemente del porcentaje establecido.

La acreditación de la Unidad Curricular

1. Régimen de estudiante de cursada presencial con examen final:

El estudiante deberá cumplir con las siguientes condiciones o requerimientos:

 Aprobación de la cursada
 Aprobación de las unidades curriculares determinadas como correlativas en los planes de
estudio.
 Aprobación de un examen final ante una comisión evaluadora presidida por el profesor de
la unidad curricular. Esta evaluación final será calificada por escala numérica de 1 a 10
puntos. La nota de aprobación será de 4 (cuatro) o más sin centésimos. La institución

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 organizará tres turnos de acreditación final al año, en noviembre/diciembre,
febrero/marzo y julio/agosto, con un mínimo de cinco llamados anuales, distribuidos en
los tres turnos mencionados. El alumno podrá presentarse a un llamado por turno.

2. Régimen de estudiante libre

El estudiante podrá presentarse en las instancias de acreditación final previstas para el

régimen presencial, correspondiente al período en que se registró como estudiante libre. Debe rendir
con la propuesta pedagógica vigente al momento de su inscripción.

La evaluación final tendrá una instancia escrita y una oral. Se deberá aprobar la
instancia escrita para pasar a la oral. La calificación resultará del promedio de ambas. Para la
acreditación final se debe obtener 4 (cuatro) o más puntos. Siendo la evaluación total e
integradora de los contenidos de la Unidad Curricular.

Validez de la cursada de la Unidad Curricular

La aprobación de la cursada tendrá una validez de 5 (cinco) años. Pasados dos años de la
aprobación de la cursada, la evaluación final se ajustará a la propuesta de cátedra vigente al momento
de la presentación del estudiante a la instancia de acreditación