Maestría Ecología del Desarrollo Humano

Seminario I

TEORÍA DE LA COMPLEJIDAD

Miriam Marcano

Caracas, junio 2021.

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El Pensamiento
Proceso mental a través del cual podemos crear,
regular y desarrollar ideas acerca de nosotras
mismas, del entorno que nos rodea o de los demás

Capacidad que tienen las personas de formar ideas y

representaciones de la realidad en su mente,
relacionando unas con otras.
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Antecedentes de la Teoría de la Complejidad

Teorías del Desarrollo Cognitivo de:

Jean Piaget
 Lev Vygostki
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Teoría del Aprendizaje Cognitivo de

Jean Piaget

Modelo de Desarrollo Evolutivo

Procesos: Asimilación y Acomodación

1. Periodo sensoriomotor (del nacimiento a 2 años).

2. Periodo preoperacional (de 4 a 7 años).}
3. Periodo operacional concreto (de 7 a 11 años).
4. Periodo operacional formal (de 11 a 15 años).
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Objeciones a la Teoría del Aprendizaje de Piaget

No todas las personas adultas piensan como en la etapa

de las operaciones formales.
El aprendizaje depende de las etapas del desarrollo.
El aprendizaje se produce de manera individual. Es el
conflicto entre lo nuevo y lo que se conoce lo que lleva al
individuo a buscar el equilibrio.
La potencialidad del desarrollo cognitivo depende de la
etapa en la que el sujeto se encuentre.
No se privilegia la importancia del ambiente.
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Teoría del Aprendizaje de Lev Vygostky

Constructivismo sociocultural
Interacción social.
La autorregulación.
Transmisión cultural basada en el lenguaje y
símbolos.
El desarrollo del lenguaje involucra el discurso
social, privado y cubierto (interno).
zona de desarrollo próximo (ZDP)
El andamiaje.
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Objeciones a la Teoría del Aprendizaje de Vygostky

Se enfatiza en el factor social, que contribuye con los

mediadores, a transformar la realidad y la educación.
La potencialidad del desarrollo cognitivo depende de la
calidad de la interacción y de la Zona de Desarrollo
Próximo del sujeto.
El desarrollo depende del aprendizaje y los niños
aprenden por medio de la cultura y el simbolismo.
Para consolidar algunos procesos se requiere el apoyo
de otros más avanzados.
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Tipos de Pensamiento Lógico

Análisis: Se refiere a que a partir de un todo elaboramos un
estudio detallado y exhaustivo de las partes o elementos
que lo conforman.

Síntesis: El inicio del proceso se ubica cuando se tienen

identificadas las partes que conforman un todo.

Deducción: Es el razonamiento que conduce a una

conclusión lógica a partir de la formulación de dos
enunciados.
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Antecedentes de la Teoría de la Complejidad

El Paradigma Educativo Tradicional Plantea

Transmisión de conocimiento del que sabe al que

no sabe.
El conocimiento es preciso.
Se funda en disciplinas.
Los estudiantes Absorben conocimientos.
Implícitos educativos.
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Antecedentes de la Teoría de la Complejidad

El pensamiento complejo implica una forma de
construcción con un abordaje del conocimiento
como un proceso holístico conformado por lo
biológico, cerebral, espiritual, lógico, lingüístico,
cultural, social e histórico, mientras que la
epistemología tradicional asume el conocimiento
sólo desde el punto de vista cognitivo. Este nuevo
planteamiento tiene enormes consecuencias en el
planteamiento de las ciencias, la educación, la
cultura, la sociedad.
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Precursores de la Teoría de la Complejidad

Dewey (1916)
Wittgenstein (1954)
Brunner (1974)
Gadamer (1987)
Pierce (1965)
Lipman (1978)
Morín (2003)
Chomsky (2006)
Broffenbrener(2009)
Maturana (2009)
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Teoría del Pensamiento Reflexivo

El mundo es ambiguo y misterioso.
Pretende fomentar el buen juicio.
Las disciplinas se yuxtaponen y no son exhaustivas.
El profesor es falible y no autoritario
Los estudiantes son pensantes
El foco del proceso es la indagación de las
relaciones que existen en la materia y el objeto de
investigación
La incertidumbre se valora como principio para el
pensamiento
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Teoría del Pensamiento Complejo Lipman

Es racional y es creativo.

Es consciente de sus supuestos e
implicaciones del conocimiento adquirido y
obtenido.
Es consciente de la parcialidad, el autoengaño
y los prejuicios.
Implica pensar sobre los propios
procedimientos a la vez que sobre la materia de
estudio.
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Teoría del Pensamiento Complejo Morín

El pensamiento complejo es la capacidad

humana para conectar las múltiples
dimensiones de la realidad.
Los elementos de la realidad nos lleva a una
estrategia.
La estrategia es reflexiva y analizante.
El mundo es un todo indisociable.
Toda realidad es un sistema.
Todo se convierte en un objeto de
conocimiento.
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Teoría del Pensamiento Complejo Morín

Bases del Pensamiento Complejo:

Dilogía
Recursividad
Hologramático