El igual no tan igual

Objetivo general:

 Aprender la enseñanza de la matemática por la evolución de un

concepto.

Objetivo específico:

 Conocer la evolución del simbolismo matemático a través de las

diferentes culturas.

Tareas:

1. Leer el texto: “Historia del signo igual” de Marta

Molina.
2. Carrera matemática: elabore una pista de carreras
de obstáculos con distintas paradas, en cada parada
deberá plantear un ejercicio por corredor en el cual
incluya las distintas simbologías del signo igual
utilizado a lo largo de la historia. El corredor solo
podrá avanzar al siguiente obstáculo si resuelve el
ejercicio correctamente.

Nota: puede tener armados una serie de fichas con pistas que ayuden a
resolver los ejercicios, o una grilla con los símbolos utilizados por
ejemplo, si plantea una ecuación con simbología egipcia, colocar una
tabla con los símbolos usados por los egipcios y su equivalente en
nuestro actual sistema de símbolos matemáticos.

Sugerencias:

 Puede buscar otro texto, por ejemplo la evolución del símbolo

exponente de una potencia o del cero y realizar la misma
actividad.
 La pista de carreras puede elaborarla con cualquier material:
afiches, hojas recicladas, papel madera, telgopor, etc.
 Proponga las reglas del juego y la cantidad de jugadores.