6/19/2021 Tarea

Mi campus /  Módulo 15 Bloque A /  Semana 1 17 de mayo - 23 de mayo /  Actividad integradora 1. El pH en la vida cotidiana

Actividad integradora 1. El pH en la vida cotidiana

Actividad integradora 1. El pH en la vida

cotidiana

Como viste en los recursos de esta semana, el pH es el

potencial de hidrógeno que contiene una disolución, cuantifica
la acidez o la alcalinidad de una sustancia, las cuales como
aprendiste son distintos para muchos de los productos que
utilizas en tu vida cotidiana. Para conocer el pH de distintas
sustancias que usas en tu vida cotidiana en esta actividad
realizarás un indicador ácido-base casero, hecho con col
morada y con él identificarás el pH de ocho sustancias
diferentes.

Propósito
Con esta actividad reforzarás el conocimiento sobre el pH, el uso de indicadores para medirlo y las
teorías que giran en torno a su aplicación.

¿Qué necesito?

Conocer las diferencias de los ácidos y bases de uso cotidiano

Entender la relevancia del pH en nuestra vida

Conocer los modelos de Arrhenius y Brönsted-Lowry

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Comprender la relación entre ionización con ácidos y bases

¿Qué entregaré?
Un documento en un procesador de textos en el que realices un reporte de la
actividad con la evidencia de los experimentos realizados.

¿Cómo lo realizaré?
Antes de comenzar la actividad, ten a la mano los siguientes elementos para
poder realizarla:

-Vinagre*

-Leche de vaca*

-Jugó de limón*

-Refresco lima-limón*

-Detergente líquido*

-Leche de magnesia*

-Cloro*

-Agua

-200 gramos de col morada

-Vasitos transparentes (para los recipientes del experimento)

-Cucharas pequeñas (cafeteras)

-Trapo

-Recipiente de plástico o vidrio oscuro de tamaño mediano (para almacenar

el indicador)

-Siete recipientes pequeños para realizar las disoluciones

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-Etiquetas para tus recipientes (puedes ocupar papelitos y algún pegamento

o alguna cinta adhesiva)

-Cámara fotográfica (puedes ocupar la de tu celular o Tablet)

*Con una cucharada es suficiente

1. Preparación de los indicadores caseros para los ácidos y bases:

Nota: Los indicadores son las sustancias que permiten medir el pH de las
disoluciones. Toma en cuenta que la preparación de los indicadores es de
aproximadamente 2 horas.

a. Cortar los 200 gramos de col morada en pedazos pequeños y colocarlos

dentro de un recipiente agregando 20 mililitros (aproximadamente 4
cucharadas cafeteras) de agua y deja reposar por 30 minutos.

b. Agregar el producto a una taza de agua hirviendo, dejarlo al fuego por 15

minutos y después dejarlo enfriar.

c. Filtrar el contenido utilizando un trapo para separar los sólidos del líquido.

d.Colocar el líquido en un recipiente de vidrio o plástico oscuro y dejar

reposar en el refrigerador por 30 minutos.

2. Identificación del pH de sustancias caseras:

Nota: En este momento de la actividad utilizarás los siete recipientes
pequeños solicitados, el indicador que preparaste en el punto 1 y los
elementos restantes. Además, toma en cuenta que tendrás que etiquetar y
tomar una fotografía para cada reacción que se produzca al combinar los
elementos que a continuación se describen para cada recipiente:

a. Recipiente 1. Dos cucharadas de agua, una cuchara del indicador ácido-

base hecho con col morada y revuelve. 

b. Recipiente 2. Una cucharada de vinagre, una cucharada de agua y

revuelve. Posteriormente, añade una cucharada del indicador ácido-base y
revuelve. 

c. Recipiente 3. Una cucharada de leche de vaca, una cucharada de agua

y revuelve. Posteriormente, añade una cucharada del indicador ácido-base
y revuelve. 

d. Recipiente 4. Una cucharada de jugo de limón, una cucharada de agua

y revuelve. Posteriormente, añade una cucharada del indicador ácido-base
y revuelve. 

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e. Recipiente 5. Una cucharada de refresco lima-limón, una cucharada de

agua y revuelve. Posteriormente, añade una cucharada del indicador ácido-
base y revuelve. 

f. Recipiente 6. Una cucharada de detergente líquido, una cucharada de

agua y revuelve. Posteriormente, añade una cucharada del indicador ácido-
base y revuelve. 

g. Recipiente 7. Una cucharada de leche de magnesia, una cucharada de

agua y revuelve. Posteriormente, añade una cucharada del indicador ácido-
base y revuelve. 

3. Integra un reporte de práctica con la siguiente información: 

a. Portada con tus datos de identificación (nombre, grupo, asesor virtual). 

b. Índice que especifique el contenido del documento.

c. Introducción breve en la que se explique de manera resumida el

contenido del documento (media cuartilla). 

d. Cuerpo del informe con: 

I. Explicación teórica de lo que son los ácidos, las bases y el pH y su

relación con el modelo de Brönsted-Lowr y el modelo de Arrhenius
(media cuartilla)

II. Objetivo de la práctica

III. Listado de material utilizado

IV. Explicación del proceso realizado

V. Fotografías de lo realizado

VI. Respuesta a las siguientes preguntas: 

i. Al mezclar las sustancias con agua, ¿se observa algún cambio?

ii. Al adicionar el indicador ácido-base hecho con col morada, ¿se

observa algún cambio?

iii. Utilizando la tabla de colores, determina el pH aproximado de

cada una de las sustancias. 

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iv. Enlista tres ejemplos de la vida cotidiana donde se puede

apreciar la reacción química entre las bases y los ácidos.

v. Escribe la ecuación de disociación del vinagre y de la leche de

magnesia cuando lo disolviste en agua. 

VII. Conclusión de ocho a diez renglones en la que menciones la

importancia de identificar el pH de las sustancias utilizadas en la vida
cotidiana.

4. Una vez que tengas integrado tu archivo, guárdalo en tu equipo de la

siguiente manera:

Apellidos_Nombre_M15S1AI1

Ejemplo: HernándezGonzález_Nayely_M15S1AI1

5. Carga tu archivo a la plataforma. Recuerda que debe estar guardado en

formato .doc o.docx para que tu asesor virtual pueda revisarlo.

¿Cómo se evaluará?
La valoración de tu actividad se realiza con base en la siguiente rúbrica, que
incluye los elementos que tu asesor virtual tendrá en cuenta al momento de
evaluarla.

Estado de la entrega

Esta tarea aceptará entregas de lunes, 21 de junio de 2021, 00:00

Estado de la entrega Enviado para calificar

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Estatus de Calificado
calificación

Fecha de entrega viernes, 2 de julio de 2021, 23:55

Tiempo restante 13 días 12 horas

Criterio para calificar El pH en la vida cotidiana

Cognitivo NO REQUIERE APRENDIZ

ACEPTABLE
CAPACITADO
EXPERTO

EVALUABLE
APOYO

Elabora su Elabora su Elabora su Elabora su

El estudiante Elabora su reporte de reporte de reporte de reporte de
entrega una reporte de prácticas práctica donde práctica donde práctica
actividad prácticas donde omite omite uno de incluye los donde incluye
diferente a la donde omite dos de los los siguientes siguientes los siguientes
solicitada, se tres de los siguientes elementos:
 elementos:
 elementos:

detecta plagio siguientes elementos:
 Portada con Portada con Portada con
o no cumple elementos:
 Portada con datos de datos de datos de
con los Portada con datos de identificación. identificación. identificación.
criterios datos de identificación.  Índice
  Índice
  Índice

mínimos identificación.  Índice
 Introducción Introducción Introducción
solicitados  Índice
 Introducción superficial que general que clara y
para poder Introducción que no permite describe el describe el completa que
ser evaluado. vaga que no tener un contenido.
 contenido.
 describe el
0 puntos permite tener panorama Explicación Explicación contenido.

un panorama completo del teórica teórica general Explicación
completo del contenido del superficial de de las bases, teórica clara
contenido del documento.
 las bases, ácidos y pH en de las bases,
documento.
 Explicación ácidos y pH en media ácidos y pH en
Explicación teórica media cuartilla.
 media
vaga de las superficial de cuartilla.
 Objetivo de la cuartilla.

bases, ácidos las bases, Objetivo de la práctica.
 Objetivo de la
y pH en media ácidos y pH en práctica.
 Listado del práctica.

cuartilla.
 media Listado del material Listado del
Objetivo de la cuartilla.
 material utilizado.
 material
práctica.
 Objetivo de la utilizado.
 Explicación en utilizado.

Listado del práctica.
 Explicación en media cuartilla Explicación en
material Listado del media cuartilla del proceso media cuartilla
utilizado.
 material del proceso realizado.
 del proceso
Explicación en utilizado.
 realizado.
 Descripción de realizado.

media cuartilla Explicación en Descripción de los resultados Descripción
del proceso media cuartilla los resultados con las de los
realizado.
 del proceso con las imágenes, resultados con
Descripción de realizado.
 imágenes, características las imágenes,
los resultados Descripción de características de los ácidos y características
con las los resultados de los ácidos y bases, y la de los ácidos
imágenes, con algunas de bases, y la descripción y bases, y la
características las imágenes, descripción precisa del descripción
de los ácidos y características general del proceso clara y precisa
bases, y la de los ácidos y proceso observado.
 del proceso
descripción bases, y la observado.
 Respuesta observado.

general del descripción Respuesta general a las Respuesta
proceso general del superficial las preguntas del clara y
observado.
 proceso preguntas del punto 3 inciso concisa a las

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Respuesta observado.
 punto 3 inciso d. punto VI.
 preguntas del
vaga las Respuesta d. punto VI.
 Conclusión punto 3 inciso
preguntas del superficial a Conclusión general en un d. punto VI.

punto 3 inciso las preguntas superficial en párrafo de 8 a Conclusión
d. punto VI.
 del punto 3 un párrafo de 8 10 renglones. clara y
Conclusión inciso d. punto renglones. 36 puntos concisa en un
vaga en un VI.
 32 puntos párrafo de 8 a
párrafo menor Conclusión 10 renglones.
a 8 renglones. superficial en 40 puntos
24 puntos un párrafo
menor a 8
renglones.
28 puntos
Actitudinal El La actividad La actividad está Realiza la Realiza la Realiza la
estudiante está incompleta, actividad con actividad con actividad con
entrega incompleta, presenta 70% de 80% de los 90% de los 100% de los
una presenta 60% los elementos elementos elementos elementos
actividad de los solicitados.
En solicitados.
En solicitados.
En solicitados.
En
diferente a elementos su producto, se su producto, se su producto, su producto,
la solicitados. observa que observa que se observa se observa
solicitada, No sigue sigue sigue que sigue que sigue
se detecta instrucciones. instrucciones instrucciones instrucciones. instrucciones.
plagio o no Omite alguno superficialmente. superficialmente. Utiliza Utiliza
cumple de los Omite alguno de Utiliza correctamente correctamente
con los siguientes los siguientes correctamente el el espacio el espacio
criterios elementos: elementos: espacio destinado destinado
mínimos utiliza utiliza destinado para el para el envío para el envío
solicitados correctamente correctamente el envío en la en la en la
para poder el espacio espacio plataforma, lo plataforma, lo plataforma, lo
ser destinado destinado para el hace dentro de la hace dentro hace dentro
evaluado. para el envío envío en la semana de de la semana de la semana
0 puntos en la plataforma, lo entrega y con la de entrega y de entrega y
plataforma, lo hace dentro de la nomenclatura con la con la
hace dentro semana de solicitada. nomenclatura nomenclatura
de la semana entrega y con la 16 puntos solicitada. solicitada
de entrega y nomenclatura 18 puntos 20 puntos
con la solicitada
nomenclatura 14 puntos
solicitada.
12 puntos

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Comunicativo El estudiante Organiza la Organiza la Organiza la Organiza la Organiza la

entrega una información de información de información de información de información
actividad manera que no manera que se manera clara, manera clara y de manera
diferente a la se comprende dificulta la pero carente coherente, clara,
solicitada, se claramente. comprensión. de coherencia pero coherente y
detecta plagio Comete faltas Atiende a las y precisión. imprecisa. precisa.
o no cumple a las normas normas para la Atiende a las Atiende a las Atiende a las
con los para la comunicación normas para la normas para la normas para
criterios comunicación en entornos comunicación comunicación la
mínimos en entornos virtuales de en entornos en entornos comunicación
solicitados virtuales de aprendizaje virtuales de virtuales de en entornos
para poder ser aprendizaje (netiqueta). aprendizaje aprendizaje virtuales de
evaluado. (netiqueta). Presenta de 6 (netiqueta). (netiqueta). aprendizaje
0 puntos Presenta más a 8 errores de Presenta de 4 Presenta de 1 (netiqueta).
de 8 errores de sintaxis, a 5 errores de a 3 errores de No contiene
sintaxis, ortografía y sintaxis, sintaxis, errores en
ortografía y puntuación ortografía y ortografía y sintaxis,
puntuación. 14 puntos puntuación. puntuación. ortografía y
12 puntos 16 puntos 18 puntos puntuación.
20 puntos
Pensamiento El estudiante Comprende Comprende de Comprende de Comprende de Comprende de
crítico entrega una vagamente la manera manera manera manera clara
actividad forma en que superficial la general la general la la forma en
diferente a la el modelo de forma en que forma en que forma en que que el modelo
solicitada, se Brönsted - el modelo de el modelo de el modelo de de Brönsted –
detecta Lowry Brönsted – Brönsted - Brönsted - Lowry
plagio o no complementan Lowry Lowry Lowry complementan
cumple con al
modelo de complementan complementan complementan al modelo de
los criterios Arrhenius. al modelo de al
modelo de al
modelo de Arrhenius.
mínimos Presenta Arrhenius. Arrhenius. Arrhenius. Distingue
solicitados dificultades al Distingue de Distingue de Distingue de claramente el
para poder comprender la forma vaga el forma forma general uso de los
ser evaluado. importancia de uso de los superficial el el uso de los ácidos y las
0 puntos conocer el pH ácidos y las uso de los ácidos y las bases en el
de algunos bases en el ácidos y las bases en el uso cotidiano.
elementos de uso cotidiano. bases en el uso cotidiano. Comprende la
uso cotidiano. Comprende de uso cotidiano. Comprende de importancia de
12 puntos manera Comprende de manera conocer el pH
superficial la manera general la de algunos
importancia de general la importancia de elementos de
conocer el pH importancia de conocer el pH uso cotidiano.
de algunos conocer el pH de algunos 20 puntos
elementos de de algunos elementos de
uso cotidiano. elementos de uso cotidiano.
14 puntos uso cotidiano. 18 puntos
16 puntos

Última modificación sábado, 22 de mayo de 2021, 16:12

Envíos de archivo   MendietaTorres_Rodrigo_M15S1AI1.docx

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Retroalimentación

Calificación El pH en la vida cotidiana

Cognitivo NO R100.00 / 100.00

EVALUABLE

El estudiante E
entrega una re
actividad p
diferente a la do

Calificado en jueves, 27 de mayo de 2021, 13:58

Calificado por LAURA LETICIA LOERA RAIGOZA

Comentarios de
retroalimentación Estimado Rodrigo 

¡Muchas Felicidades!

En la actividad que presentas realizas un reporte de práctica en el cuál

incluyes: la portada ...

 Administración

Administración del módulo

Ajustes de mi perfil

 Navegación

Dirección: Av. Revolución #1425, Col. Tlacopac, Delegación Álvaro Obregón, Ciudad de México, C.P. 01049 

Teléfonos: 01800 11 20 598 y 01800 28 86 688

(55)3601 6900 extensiones 55687, 55689, 55449, 55450, 55451 y 55452

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Usted está ingresado como RODRIGO CALEB MENDIETA TORRES (Salir)

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