VAMOS A EXPLORAR ALGUNAS APLICACIONES DE LAS TEORIAS CONSTRUCTIVISTAS

FECHA: MARZO 24 Y ABRIL 7

LINKS SUGERIDOS:
- https://core.ac.uk/download/pdf/143614963.pdf
- https://webdelmaestrocmf.com/portal/la-teoria-de-lev-vygotsky-y-como-la-aplicamos-en-
clase/
- https://www.revistacultura.com.pe/revistas/RCU_18_1_la-didactica-el-constructivismo-y-
su-aplicacion-en-el-aula.pdf
- https://repositorio.scalahed.com/recursos/files/r176r/w34433w/EstrategiasDidacticas_An
t_B2_S.pdf
- http://froveleditorial.com.mx/free/1122.pdf

PROCESO:
1. Leamos los documentos. A continuación:

a. Conversamos en nuestro grupo de trabajo (Sistematización), acerca de:

- ¿Qué teoría hemos aplicado en nuestro desempeño? ¿Por qué?
- ¿Qué nos proponen los textos acerca de la exploración de conocimientos previos? ¿Cuál es
nuestro punto de vista?
- ¿Cuál teoría aspiramos aplicar? ¿Por qué? ¿Qué proponemos?
- RTA: Cómo grupo aspiramos aplicar la teoría del constructivismo la cual abarca una
pedagogía activa y está basada en los modelos de diferentes psicopedagogos como lo es
Ausubel que nos habla del aprendizaje significativo donde la nueva información se
 relaciona con la que ya se posee, también, encontramos a Bruner el cual nos habla que el
aprendizaje trae varias etapas que van evolucionando con la interacción del medio social y
cultural, Bruner nos habla de tres modelos, el primero es el inactivo y es el primer modo
de aprendizaje ya que dependiendo la interacción con el entorno se obtienen aprendizajes
a través de los sentidos, es decir que los primeros aprendizajes los adquirimos con los
contextos familiar, social y cultural, todo mediante la imitación, la manipulación de
objetos, el baile y demás. El segundo modelo es el icónico el cual mediante el uso de
imágenes pueden aportar información al niño y adquirir aprendizajes, por último, está la
representación simbólica que hace referencia al uso del lenguaje y es la última etapa, pero
van en conjunto con los demás modelos.
- Piaget nos dice que por medio de observación y la manipulación de los objetos los niños
adquieren aprendizajes significativos todo siendo el alumno un ser libre y activo para llegar
a la reflexión.
- Vygotsky habla también sobre la adquisición de aprendizajes mediante la interacción
social, familiar y del entorno haciendo referencia a que se puede aprender por si solo y con
el apoyo de un adulto.
- En las practicas que hemos logrado realizar esta teoría ha estado muy presente al
momento en el que vemos a nuestros educandos como seres activos haciéndolos parte del
proceso donde al inicio realizamos preguntas para conocer a cada estudiante, teniendo en
cuenta su relación con la familia y sus compañeros y conociendo sus saberes. En conjunto
siempre elaboramos las planeaciones donde por medio de las actividades rectoras
disfruten y adquieran el aprendizaje mediante el juego la exploración, el arte y la
literatura. Ya que la fuente del aprendizaje es la motivación y la curiosidad lo cual genera
un interés en cada uno de nuestros alumnos. Como docentes en formación, tenemos claro
la importancia de poner en práctica esta teoría al momento de estar en ejercicio y en las
practicas pedagógicas.
-
- En la preparación de clases y /proyectos para los niños, ¿Cuál teoría se aplica? ¿por qué?
- ¿Hay coherencia a nivel de teoría y práctica? ¿Qué proponemos?
b. Elaboramos el informe en un texto en Word. Lo adjuntamos al correo de la maestra
c. Construimos dos diapositivas, para socializar nuestras ideas en un tiempo de 6
minutos.
d. Nos preparamos para responder la evaluación del tema.