GUÍA DE LENGUAJE.

PRESENTADO POR:
SARAH ARAUJO.
MARIANA CHAPARRO.
JENNIFER RODRÍGUEZ.

PRESENTADO A:
LIC. MARÍA ALTAMAR.

LENGUAJE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MARÍA INMACULADA.

11°A

BARRANQUILLA, MARZO 2021

 ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
1. A partir del estudio de las características de los textos continuos y discontinuos, establece
a qué tipo de texto pertenecen el propuesto en la guía, sustenta tu respuesta y particulariza
la subclasificación de texto la cual pertenece.

RTA:/ Los textos discontinuos son textos que presentan la información a través de
cuadros, graficas, tablas, diagramas, mapas, formularios o imágenes; ofreciendo, de esta
manera, una lectura desde diferentes planos. Es por esto que la comprensión y lectura de
este tipo de textos requiere del uso de estrategias de lectura no lineal, además de ser
individual puesto que le permite a cada persona abordar un punto de inicio diferente.
Teniendo en cuenta estas características, es posible afirmar que el texto presentado en la
guía (Estadísticas del conflicto armado en Colombia) es un texto discontinuo, es
específicamente, una infografía.

Ahora, los textos discontinuos se clasifican en:

• Cuadros y gráficos: son representaciones icónicas de datos. Utilizados con el objetivo

de presentar una información numérica o tabular de forma visual. Podemos ver que son
mayormente usados en la argumentación científica y en noticias, quienes desean
publicar información de interés público de manera visual, este tratamiento de datos con
el fin de elaborar una conclusión.

• Tablas: las tablas corresponden a matrices organizadas en filas y columnas. Se

elaboran con base a criterios, es por esto, que se consideran parte de una estructura
informativa. Por ejemplo: formularios, programaciones u hojas de cálculos.

• Diagramas: normalmente, los diagramas se utilizan como acompañamiento de textos

informativos, expositivos o instructivos a fin de graficar lo que se está explicando. Hay
dos tipos de diagramas, los de flujo y los de proceso, responden a preguntas como
¿Cómo funciona? y ¿Cómo se hace? Respectivamente.

• Mapas: los mapas indican relaciones geográficas entre lugares. Hay tipos de mapas,
por ejemplo, mapas de carretera, indican distancias; mapas temáticos, indican la
relación entre lugares, así como características sociales y físicas.

• Infografías: es una representación gráfica que incluye datos, imágenes y textos. El

término deriva de la unión de información + gráfica. Se emplea, fundamentalmente, en
periódicos y revistas.

• Formularios: son textos con estructura y formato específicos, en donde se necesita que
un sujeto responda de determinada maneras preguntas concretas. Por ejemplo,
encuestas, datos de migración, formulario de registros, entre otros.
A. Identifica y organiza los códigos presentes en el texto a partir del lectura y uso del
material de apoyo en aula virtual. Establece cuales códigos te son de mayor o menor
dificultad para la comprensión de lectura, con cuáles estabas familiarizados previamente,
cuáles desconocías.

RTA:/ En el desarrollo e interpretación de la comunicación, podemos identificar ciertos

componentes, los cuales reciben el nombre de “códigos”. El código hace referencia al
lenguaje o el cifrado en la que se transmite el mensaje de emisor a receptor; el emisor es
el encargado de codificar el mensaje y el receptor lo decodifica para poder comprenderlo.
Los códigos dentro de la comprensión de la comunicación pueden clasificarse en
lingüísticos o no lingüísticos.

o Los códigos lingüísticos: hace referencia a un grupo de unidades del lenguaje, las
cuales se establecen a partir de ciertas reglas, permitiendo a su vez la creación de un
mensaje concreto; dichos códigos se componen por el lenguaje, el cual puede ser oral o
escrito.
✓ Ejemplo: una conversación, el enunciado de una noticia.

o Los códigos no lingüísticos: hacen referencia al tipo de comunicación en donde no se

hace uso del habla, lo que genera que el desarrollo comunicativo se dé por medio de
signos y símbolos.
✓ Ejemplo: los carteles, las señales.

Durante el proceso de lectura de los textos discontinuos, identificamos varios códigos o

componentes:

✓ Código numérico: hace referencia al uso de números para explicar la información que
se desea transmitir. Dentro de la infografía que se nos presentó en la guía, podemos
identificarlos, puesto que éstos fueron empleados para detallar de manera minuciosa el
número de víctimas en las masacres, proponiendo un rango numérico y estadístico.

✓ Código cromático: este código se emplea para identificar los colores y sus tonalidades,
el cual facilita la memorización de la información presentada, ya que expresa una
función identificadora. Este código se identifica de manera inmediata dentro de la
infografía presentada, puesto que los colores más destacados son el amarillo (para
iconos, fechas destacadas), el negro (para la escritura de palabras), y tonalidades
derivadas como el marrón y piel (para la organización de las estadísticas).

✓ Código iconográfico: durante la transmisión visual de la información, lo distintos

elementos iconográficos son indispensables. Este código hace referencia a aquel
elemento, que distinto de la fotografía, es elaborado, y desarrollado por un artista; por
ende, el icono es un factor importante en la comunicación visual. Se puede considerar
 un importante componente semiótico de convención “semántica”, permitiendo la
interpretación y comprensión de los distintos elementos. Dentro de este código se
pueden incluir:

• Dibujos.
• Ilustraciones.
• Mapas.
• Dibujos.
• Líneas.
• Figuras.
En la infografía podemos evidenciar dicha participación de estos elementos, puesto que
encontramos: íconos (usado para representar a las personas), figuras (círculos y
triángulos), líneas (empleadas para establecer la línea de tiempo, y señalización de las
zonas), y mapas, para establecer relaciones geográficas (el mapa ilustrativo de Colombia).

✓ Código diagramático y gráfico: la función de estos códigos es redirigir las

explicaciones y descripciones técnicas; son empleados para la agrupación de datos
estadísticos y científicos; generalmente se usan en publicaciones informativas para
presentar visualmente información pública, numérica y tabulación. Dentro de la
infografía presentada podemos identificarlos, puesto que se emplea un gráfico de anillos
para indicar los porcentajes y la clasificación de los muertos; además de esto, se emplea
un diagrama estadístico para presentar el número de muertos de acuerdo al grupo
armado que las ejecuta, realizando así un contraste.

✓ Código lingüístico escrito: este código hace referencia a un grupo de sistema

tradicional de representación gráfica, dirigida por un conjunto de reglas específicas que
permiten la combinación, permitiendo la construcción e interpretación de los mensajes.
A este tipo de código pertenecen:

• Grafemas.
• Signos ortográficos.
• Signos diacríticos.
• Los espacios en blanco (permiten la distinción y separación de las palabras, párrafos, y
enunciados).
• Letras (mayúsculas, minúsculas, tipo de letra).

En la interpretación de la infografía podemos identificar el código lingüístico de manera

inmediata, puesto que el tipo de letra es lo suficientemente llamativa para captar nuestra
atención; además de esto, dentro de dicha composición, se pueden reconocer los distintos
signos ortográficos, los espacios en blanco, y la distinción que se establece entre letras
mayúsculas y minúsculas.
➢ CÓDIGOS CON MAYOR DIFICULTAD DE INTERPRETACIÓN.

RTA: Para nosotras, los códigos que tuvieron un leve grado de complejidad fueron los
códigos numéricos, y diagramático, puesto que, al ser elementos matemáticos y
estadísticos, debemos analizar la información cuidadosamente, para poder generar
conclusiones correctas y coherentes. Por ejemplo: si no sabemos interpretar el diagrama
de anillos, probablemente interpretemos la información de manera incorrecta.

➢ CÓDIGOS CON MENOR DIFICULTAD DE INTERPRETACIÓN.

RTA:/ Durante la interpretación y análisis del texto presentado, de manera inmediata

reconocimos los códigos iconográficos, cromáticos y lingüísticos, puesto que, al ser
elementos más identificativos, la transmisión, memorización, e interpretación de la
información se convierte mucho más sencilla.

➢ FAMILIARIZACIÓN DE CÓDIGOS Y DESCONOCIMIENTO DE LOS

MISMOS.

RTA:/ Sin duda alguna, cada una de nosotras identificó de manera inmediata cada
código, sin embargo, desconocíamos la terminación correcta de algunos, por ejemplo, la
terminación del color (código cromático), y la diferenciación de la clasificación de los
códigos iconográficos, y de los códigos diagramático-gráfico, ya que al leer ambos
términos, considerábamos que eran iguales, sin embargo, comprendimos que uno hace
referencia los iconos elaborados por alguien en específico, y otro hace referencia a
aquellos gráficos que no tienen un autor designado.
De forma general podemos concluir que para nosotras ningún código fue desconocido,
puesto que llevamos un proceso lector activo desde hace varios años, permitiéndonos la
identificación y comprensión de cada código.

2. Con base en las consultas indicadas en la semana de evaluación diagnóstica y los videos
observados, realiza una caracterización de la literatura Clásica y de la Edad Media.

RTA:/

• CARACTERIZACIÓN DE LA LITERATURA CLÁSICA.

Podemos afirmar, que la literatura clásica, fue la iniciadora de la corriente literaria
Occidental. Dicha corriente presenta un estilo lírico, y épico; los relatos producidos dentro
de esta literatura son excepcionales, creativos y auténticos, ya que no son una imitación.
Esta literatura se desarrolló durante los siglos X a.C hasta el siglo V d. C. Algunas personas
afirman que fue la base de la consolidación de lo que hoy conocemos por literatura a nivel
universal, por ende, dentro de este periodo de la literatura, se incluyen conceptos
pertenecientes a la literatura griega y latina.
El clasismo hace referencia a la perfección artística; dentro de la literatura clásica, se
buscaba representar escenas épicas, míticas, trágicas y cómicas. El período histórico de esta
literatura, se da entre la Grecia Clásica, y “Preclásica,” y la prosperidad del Imperio
Romano; los romanos percibieron una base de influencias importantes, que intentaron
imitar.
La literatura clásica realizaba la clasificación de sus obras en distintos géneros literarios, y
que actualmente siguen vigentes; los temas más comunes dentro de la literatura clásica son:
✓ Hechos míticos: la mitología aparece como una colección de relatos; los mitos
intentaban explicar los orígenes del mundo, el origen del hombre, el cosmos, y la
descripción la vida de sus dioses.

✓ Destino: los griegos llamaban al destino “Ananké”, atribuyéndole una denominación de

“fuerza superior” mayor que los hombres, y dioses.

✓ Dioses: en sus obras hacían alusión a los distintos dioses; a estos dioses se les atribuían
muchas festividades y rituales. Estos relatos fueron originariamente difundidos en una
tradición poética oral.

• GÉNEROS: dentro de los géneros literarios clásicos podemos destacar:

➢ La épica: hace referencia a un género literario antiguo, se centraba en recitar hechos

heroicos de personajes sumamente importantes en el desarrollo del pueblo. Se
caracterizó por:

✓ Estar narrada en tiempo pasado.

✓ Puede estar basada en hechos reales.
✓ Es sumamente extensa.
✓ Se encuentra estructurada por capítulos.
✓ Realiza la combinación de la realidad con hechos fantásticos.
✓ Generalmente es idealizada.

➢ REPRESENTANTES.
✓ Homero: conocido comúnmente por ser a quien se le atribuye la autoría de los
principales poemas épicos.
✓ Hesíodo: escribió una épica “no considerada”, debido a su carácter dietético.
✓ Apolonio de Rodas: fue el compositor de “Las Argonáuticas”, en donde narra el viaje
de la nave Argos.

➢ OBRAS.
 Dentro de las obras más representativas de la Épica, encontramos:

✓ La Ilíada: la cual tiene como argumento principal, la Guerra de Troya. Donde

demuestra que los humanos como en la tragedia, tienen una libertad sumamente
limitada.
✓ La Odisea: su argumento principal es el retorno de Odiseo es la segunda de las
maravillosas epopeyas que dan comienzo a la épica occidental. Los temas son el regreso
y la venganza, pero también la nostalgia, el amor a la paz doméstica, y la fidelidad.

➢ Teatro: el teatro hace referencia al grupo de obras, que tuvieron una gran repercusión.
El teatro clásico se encuentra conformado por obras con una importancia artística. El
teatro clásico se caracterizó por:

✓ Tener sus origines en ceremonias rituales.

✓ Se caracterizó por generar 2 elementos importantes: catarsis y anagnórisis.
✓ Sus temas más representativos fueron la emoción y la reflexión.
✓ Evolucionó con fines de espectáculo masivo para emocionar al público.

➢ REPRESENTANTES.

✓ Esquilo: conocido por ser el predecesor de Eurípides y Sófocles; es destacado por

ser el primer representante de la tragedia griega.
✓ Sófocles: conocido por ser un poeta trágico de origen griego. Destacado por ser el
autor de obras muy importantes como “Antígona”, “Edipo Rey”.
✓ Eurípides: fue uno de los poetas trágicos clásicos, es de origen griego, nacido en
Salamina.

OBRAS.
✓ Prometeo encadenado.
✓ Agamenón.
✓ Edipo Rey.

➢ Lírica: se describe como estilo poético caracterizado específicamente por expresar

sentimientos muy melancólicos, y profundos, acompañados por una reflexión y
cuestionamientos existenciales. Se caracterizó por:

✓ Abarcar temas como la alegría, la soledad y el amor.

✓ Es breve.
✓ Presenta versos repetidos.
✓ Presenta ritmo.
✓ Presenta musicalidad (acompañada por una flauta y canto).
✓ Los poetas descubren su “yo”. Dejan expresar sus emociones y dolores en momentos
decisivos de su vida.
➢ REPRESENTANTES.

✓ Safo: poetisa griega de la época arcaica. Entre sus poemas encontramos “Sappho 31”; y
“Sappho 16”.

✓ Anacreonte: poeta griego nacido en la ciudad jónica de Teos, se cree que murió entre
los años de 574 y 485 a. C

✓ Alceo: Alceo de Mitilene o Alfeo de Mitilene fue un poeta griego de la Antigüedad,

natural de Mitilene, ciudad de la isla de Lesbos.

➢ OBRAS DESTACADAS.
✓ Callistó.
✓ Hieros gamos.
✓ Palestra.
✓ Endimione.
✓ Oda a Afrodita.

LITERATURA DE LA EDAD MEDIA.

La literatura medieval se encuentra situada históricamente en la Edad media (476 – 1453),
periodo caracterizado por muchos cambios a nivel político, social, literario y religioso. Como
consecuencia de la caída del imperio romano se instaló un nuevo sistema político, el sistema
feudal, en el que el señor feudal (hombre libre con poder) impartía justicia, lideraba
militarmente, llevaba la administración de su feudo (tierra) y cobraba tributos a los vasallos
(hombre libre), quienes terminaron cultivando sus campos y pagando por protección, de ahí
la relación señor-tierra. Este sistema político también determinó la organización social de la
época dividiendo la sociedad en 2, el sistema privilegiado conformado por el rey, la alta
nobleza (alto clero), la baja nobleza (bajo clero); y el estamento no privilegiado, conformado
por los campesinos (siervos).
La literatura medieval agrupa el conjunto de producciones escritas que se crearon en este
tiempo, uno de los rasgos más significativos de este periodo fue la difusión del cristianismo,
es por eso que tanto la literatura como el arte estaban encaminados a la religión. Sin importar
género, desde la lírica hasta la narrativa debían promover los valores cristianos. Así que en
la literatura de la edad media se contaban las aventuras de los guerreros cristianos en un
mundo repleto de magia y misterios, haciendo referencia siempre a símbolos o códigos
religiosos. Posteriormente, llega el predominio de textos anónimos, los cuales en su mayoría
expresaban una ideología diferente a la cristiana, esto a razón de no ser reconocidos por la
iglesia, recordemos que la iglesia controlaba la letra escrita y los saberes oficiales,
persiguiendo y torturando a personas con una visión diferente (Santa inquisición), sometían
a las personas a suplicios bajo acusaciones vagas como brujería, pactos demoniacos o
paganismo.
Otro aspecto importante de la edad media es el nacimiento de las lenguas romances a partir
de la corrupción del latín, a inicios el latín era la identidad del territorio, pero con el paso de
los años y la fusión del latín con lenguas vulgares tuvo su auge el francés, empezando la
escritura en esta lengua.
Este periodo tuvo un personaje muy importante llamado Dante Alighieri conocido por su
obra La divina comedia. Dante fue un poeta italiano conocido por la amplia cultura que
poseía y su conocimiento en muchas dimensiones. Dante fue una persona que se caracterizó
por participar activamente en la política de su época e incluso ser condenado de traidor por
eso. El poeta es conocido por hacer parte del Dolce Stil Novo, un estilo que hacía referencia
a un amor fuera del físico, un amor tierno y espiritual. De hecho, es una expresión encontrada
en su obra célebre, la cual es una representación de la vida y la salvación espiritual, teniendo
como personajes principales a Virgilio (su inspiración) y Beatriz (su amor), quienes lo guían
en su travesía.
El contexto histórico de la literatura medieval es muy importante porque nos muestra la
transición que hubo entre este periodo y el siguiente, literatura renacentista, demostrando así
que dejaron a un lado lo ocurrido en la edad media y tuvieron un renacimiento cultural,
mostrando el florecer de un espíritu humanista.
WEBGRAFÍA:
https://es.slideshare.net/maidalyoficial/codigosvisuales-21984641
https://prezi.com/uxhzj_y4-veh/textos-discontinuos/
https://elportavozdorado.wordpress.com/2013/02/26/textos-discontinuos/
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https://es.slideshare.net/antonellarequena50/lrica-clsica
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https://es.wikipedia.org/wiki/Mitolog%C3%ADa_griega
https://www.euston96.com/literatura-
clasica/#:~:text=Por%20literatura%20cl%C3%A1sica%2C%20se%20entiende,la%2
0Grecia%20y%20Roma%20antiguas.&text=Se%20la%20considera%20como%20el,
aquella%20que%20sent%C3%B3%20sus%20bases.
https://issuu.com/lauraala2yjeimy/docs/literatura-clasica123__1_.docx
https://tiposdearte.com/todos-los-tipos-de-arte-en-la-historia/
http://dictionaryworldliterature.org/index.php?title=Literatura_cl%C3%A1sica
http://fcgrancapitan.blogspot.com/2011/11/tipos-de-textos-textos-discontinuos.html
https://institutoclaret.cl/wp-content/uploads/2020/08/OCTAVO-LENGUAJE.-
ACTIVIDAD-Y-AUTOEVALUACI%C3%93N-TAREA-5.pdf