Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE

Unidad de Educación a Distancia

Actividad de aprendizaje 6

Tema: Dificultades económicas que atraviesan los padres de familia de educación

inicial durante la pandemia

Capítulo 2

Marco Teórico:

1. La educación en tiempo de pandemia COVID -19

1.1. Los riesgos de la educación virtual y presencial…………………………………
1.2. El gran reto a la educación virtual con escasos recursos económicos……
1.3. Cómo asegurar el aprendizaje de los niños sin acceso a Internet………….
2. Impacto de la economía en la educación inicial virtual en la Parroquia de Lloa
durante la pandemia.
2.1. Condiciones económicas en las familias…………………………………
2.2. Influencia de la economía en la educación virtual …………………………………….
2.3. La educación virtual, equipos he instrumentos necesarios………………

3. Medios adicionales que se puede utilizar en la educación sin que afecte la

economía.
3.1. Que son las Casa somos y cuantos existen en la localidad.
3.2. Que son los Infocentro y cuantos existen en la localidad.
4. Ventajas económicas para la educación inicial virtual en la actualidad.

Antecedentes de la Investigación

ANNA VOHLONEN especialista en educación UNICEF Ecuador, dice cómo se puede

utilizar mecanismos y otras herramientas para asegurar que los niños continúen
aprendiendo dentro de este contexto.
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Los niños y las familias pueden estar viviendo situaciones de estrés como
consecuencia del COVID 19 la pandemia que ha hecho difícil que sus hijos sigan
estudiando.

Por ello el docente tiene la responsabilidad de mantener una comunicación con el

alumno y el padre de familia, puede hacer por medio de cualquier instrumento
telemático ya sea por WhatsApp, Zoom, Teams o llamadas telefónicas y así guiarle
sobre las actividades que puede realizar en el hogar dependiendo de los materiales y
herramientas que encuentre en el contexto donde vive.

Los docentes y esposos ROSA CONTRERAS – JORGE RODRIGUEZ, durante la crisis

que se está pasando por la pandemia y pensando en el bienestar tanto de los alumnos
como de los padres, tomaron medidas de bioseguridad para que todo esté higienizado
y con su respectivo distanciamiento; gracias a la responsabilidad tanto de padres,
alumnos y la comunidad han podido mantener el Covid-19 fuera de sus límites y no ha
habido contagios.

Para continuar con el trabajo educativo han entregado guías de trabajo y material
Audiovisual, con el fin de que los estudiantes continúen con el proceso de enseñanza
aprendizaje mientras dure la pandemia.

El esfuerzo que se hace para que los niños puedan seguir formándose en el ámbito
educativo y así no permitir que la crisis económica les quite ese privilegio de ser una
persona preparada con el fin de que así, ellos en el futuro tiendan la mano a quienes
estén pasando por su misma situación. Este método que hemos tomado con todos los
protocolos de bioseguridad ha sido de mucha felicidad para aquellos padres de familia
ya que ellos no cuentan con los recursos económicos para solventar las necesidades de
contar con un dispositivo electrónico.

El director de una escuela CARLOS ENRIQUEZ, nos cuenta que está al tanto de las
familias que dejan de comunicarse y él se toma un par de días a la semana para llevar
las tareas personalmente impresas hasta el domicilio del estudiante, más que todo en
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el área rural, donde se evidencia que hay familias con necesidades más apremiantes
que la educación de sus hijos, es por eso por lo que me esfuerzo por ayudar a estas
familias para que así los hijos tengan la oportunidad de formarse en el ámbito
educativo.

La docente MERCEDES CURICHIMBE de 40 años, profesora de una comunidad

indígena explica una vez a la semana las tareas por WhatsApp y se toma el tiempo de
llamar por teléfono convencional a los padres que no tienen un teléfono inteligente. La
dura crisis económica no está para darse el gusto de comprar un dispositivo. También
nos cuenta que ella conoce como es la realidad allá en ese pueblito y no quiere que
ningún niño por la económica o la distancia quede perjudicado y deje de educarse.

Marco Conceptual.

Generalidades:

El marco conceptual “está compuesto de referencias a sucesos y situaciones

pertinentes a resultados de investigación, incluye, por tanto, un marco de
antecedentes, definiciones, supuestos, etc.” (Ortiz,2011, p4).

“Consiste en definir el significado de los principales conceptos que involucran el

tema de investigación. La cantidad de conceptos a definir en el marco conceptual
depende de los que el investigador considere necesarios para desarrollar
correctamente la investigación.” (Marroquin,2017).

Definiciones Conceptuales

Un reto es un problema muy genérico, algo muy abierto, mientras que en un

desafío el foco está más cerrado, es decir, el problema planteado está más definido.
Por ello, cuando alguien nos lanza un reto, nosotros automáticamente nos pondremos
a generar soluciones, pero estas soluciones no generarán ningún impacto. En cambio,
cuando transformamos el reto que nos han dado en un desafío el impacto en el
usuario será mucho mayor. Aquí está la gran diferencia: mientras el reto genera
soluciones que no aportan valor, el desafío genera soluciones que sí aportan valor.
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Entonces, cuando tenemos el desafío generado ya tenemos la mayor parte del

problema ganado.[CITATION Gar \l 12298 ]

El concepto de dificultad, “proviene del término latino dificultas. El concepto hace

referencia al problema, brete o aprieto que surge cuando una persona intenta lograr
algo. Las dificultades, por lo tanto, son inconvenientes o barreras que hay que superar
para conseguir un determinado objetivo”.

Puede decirse que la dificultad es la cualidad de difícil (algo que no puede

comprenderse, ejecutarse o lograrse sin esfuerzo). En este sentido, es posible
encontrarse con expresiones como “Este examen presenta un grado muy elevado de
dificultad” o “No tendremos demasiada dificultad para conseguir la victoria”. [ CITATION
Jul08 \l 12298 ]

Hablamos de una dificultad económica cuando sabemos que no poseemos la

cantidad monetaria, dinero, capacidad de pago de algo. Los motivos pueden resultar
ser muchos el principal es la falta de ingresos, por falta de empleo o emprendimiento.

Hogares que llevan bastante bien las dificultades económicas y otras que realmente
no las soportan pues sobre esta realidad de dinero apoyan y descargan otro montón
de deseos y esperanzas. Muchas veces la responsabilidad económica recae en un solo
miembro de la familia, puede ser la madre, el padre, el hijo mayor que trabaja, etc. Y
empieza una demanda irracional contra esta persona, sin considerar sus propias
necesidades personales y sin pensar en el esfuerzo diario que hace por los demás. Los
otros se colocan en una posición demandante sin aportar en nada a la economía
familiar. Otras familias se organizan sintiéndose un equipo en el que todos están
incluidos. Inclusive los hijos deben, llegada cierta edad, aportar para el bien común,
creando vínculos más solidarios.[ CITATION Cur \l 12298 ]

En el diccionario de la Real academia española la incidencia es un acontecimiento

que sobreviene el curso de un asunto o negocio que tiene con la alguna conexión.
[ CITATION Dic14 \l 12298 ].
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La educación inicial Las bases para construir capacidades cognitivas, sociales,

emocionales y lingüísticas se fortalecen en los primeros años de vida de un niño, así
como el desarrollo de su estructura, sus facultades motrices, pensamientos,
movimientos y emociones. Esto, según especialistas en educación de la primera
infancia. De allí que la educación inicial (EI), como también es llamada, es muy
importante porque se trata del inicio de aprendizajes que serán necesarios para toda
la vida. Así lo asegura Patricia Ubillús, licenciada en Educación en Párvulos, quien
considera que la EI es tal vez la etapa educativa más importante del ser humano.

Ubillús explica, la educación inicial, que según el currículo establecido por el

Ministerio de Educación está dirigida a niños de entre 0 meses y 5 años, genera los
cimientos sobre los que se construyen el conocimiento, la personalidad, la autonomía
y el respeto hacia el otro a través de la socialización e interacción. [ CITATION ElU19 \l
12298 ]

Pandemia “Se llama pandemia a la propagación mundial de una nueva enfermedad.

Se produce una pandemia de gripe cuando surge un nuevo virus gripal que se propaga
por el mundo y la mayoría de las personas no tienen inmunidad contra él. Por lo
común, los virus que han causado pandemias con anterioridad han provenido de virus
gripales que infectan a los animales.

En algunos aspectos la gripe pandémica se parece a la estacional, pero en otros

puede ser muy diferente. Por ejemplo, ambas pueden afectar a todos los grupos de
edad y en la mayoría de los casos causan una afección que cede espontáneamente y va
seguida de una recuperación completa sin tratamiento. Sin embargo, por lo general la
mortalidad relacionada con la gripe estacional afecta sobre todo a los ancianos
mientras que otros casos graves aquejan a personas que padecen una serie de
enfermedades y trastornos subyacentes.[ CITATION Org10 \l 12298 ]

Se considera como virtual a todo lo que sea una imitación de una situación o
persona muy parecido a la realidad, este es un término muy común en la informática
para hablar de la realidad construida a partir de sistemas informáticos o digitales; de
esta forma se conoce como “realidad virtual” al instrumento informático que permite
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a los usuarios tener la sensación de estar inmerso en un mundo paralelo al real, esta
ilusión es creada por una computadora que permite al usuario participar en los juegos
por medio del uso de un casco especial [ CITATION Adr21 \l 12298 ].

Podemos ahora definir que las Dificultades que inciden en la educación Inicial
virtual como una época con falta de recursos ya sean monetarios como tecnológicos
que por la aparición de la pandemia Covid 19, llego a dar un duro golpe económico a
las familias ecuatoriana y el mundo, las personas han tenido que buscar maneras de
proveer equipos y red tecnológica en los hogares y de no buscar sitios gratuitos o
ayuda en la comunidad.

HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN

La pandemia y las nuevas tecnologías.

El cierre de las escuelas en el mundo por la pandemia, la cuarentena y el

aislamiento social aceleró a su vez el uso de las nuevas tecnologías por el conjunto de
los docentes, alumnos y padres. Ya no son solos los especialistas en informática los que
continúan utilizando estas técnicas. La utilización del internet y las nuevas tecnologías
se ha configurado como la única posibilidad de continuar con las prácticas educativas y
a los docentes, nos desafía a planificar la educación en formato digital para cada nivel.

Los nuevos aprendizajes que los docentes tienen que realizar para aplicar las nuevas
tecnologías son un desafío de tal magnitud, que transforman los procesos educativos.
Estos cambios son tan importantes que la vuelta a la escuela presencial quedará
atravesada por los nuevos instrumentos.

En este sentido, se pueden formular dos hipótesis:

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Todo lo que estudiemos y elaboremos para el desarrollo de la educación digital no

caerá en saco roto, sino que modificarán nuestras prácticas futuras presenciales. Será
posible y necesario integrarlos dando lugar a cambios en los procesos educativos.

Todos los esfuerzos que estamos realizando ahora, para construir y aplicar los
mejores instrumentos propios de las diferentes áreas de conocimiento, e instrumentos
para los proyectos interdisciplinarios, tendrán continuidad en la vuelta a la escuela
presencial.

Las demandas de los nuevos paradigmas

Las capacidades que demandan las nuevas tecnologías y la educación digital tienden
a coincidir con las disposiciones que se propone formar la Nueva Pedagogía.

Los grandes pedagogos del movimiento de Escuelas Nuevas pensaron en sus teorías
y realizaron en sus prácticas. Son propuestas que, ahora, por primera vez en la historia
de la humanidad, tienden a concordar con los requerimientos de los nuevos
paradigmas que surgen de las nuevas tecnologías, tanto en el mundo del trabajo en el
campo económico, como en la vida social, política y cultural.

Esas disposiciones, entre otras, las entendemos como conjunto de capacidades,

habilidades, destrezas y competencias y, refieren a la calidad de lo que en los sujetos
está disponible.

 Trabajar en equipo.
 Promover la cooperación y la comunicación.
 Tomar decisiones.
 Autonomía.
 Tener iniciativa.
 Participación.
 Ser protagonista, actor y autor de sus emprendimientos.
 Enfrentar la incertidumbre de modo creativo.
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 Pensar de modo integral en relación con nuestras emociones y nuestro cuerpo.

 Construir procesos de concertación y negociación de significados e intereses.

Tanto la educación virtual-digital como la presencial, deben ser guiadas por una
Nueva Pedagogía, que oriente la construcción de Proyectos Pedagógicos
transformadores, que potencien una educación integral, activa y creadora.

En la sociedad del conocimiento y la información, la calidad de la educación es

fundamental para nuestras vidas. Esta calidad de la educación gravita en la mayor
riqueza de las naciones, mientras que su carencia genera exclusión y marginalidad.
¿Seremos capaces de construir acuerdos y realizar los cambios que la nueva
educación requiere?

Tanto la educación virtual-digital como la presencial, deben ser guiadas por una
Nueva Pedagogía, que oriente la construcción de Proyectos Pedagógicos
transformadores.

Referencia bibliográfica
COVID-19: Cómo asegurar el aprendizaje de los niños sin acceso a Internet . (s.
f.). Unicef.org. Recuperado 9 de febrero de 2021, de
https://www.unicef.org/ecuador/historias/covid-19-c%C3%B3mo-asegurar-el-
aprendizaje-de-los-ni%C3%B1os-sin- acceso-internet
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enero). Revistadeeducacion.cl. 
Constante, S. (2020, 16 de junio). Ecuador: la educación online desde casa es
imposible e injusta . Elpais.com
CABERO, J. (1994). “La investigación en medios de enseñanza:
propuestas para la reflexión en el aula”, en Aguaded,
J.I. y Feria, A. (coords.) ¿Cómo enseñar y aprender la ac-
tualidad?, Huelva, Grupo Pedagógico Andaluz “Pren-
sa y Educación”, pp. 109-116
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La educación inicial es para toda la vida. (2019, July 9). Eluniverso.Com.

https://www.eluniverso.com/noticias/2019/07/09/nota/7415595/educa

cion-inicial-es-toda-vida

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https://www.who.int/csr/disease/swineflu/frequently_asked_questions/pande

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RAE-ASALE, & RAE. (n.d.). Diccionario de la lengua española. Rae.Es.

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(N.d.). Aiu.Edu. Retrieved February 10, 2021, from

https://cursos.aiu.edu/PROBLEMAS%20SOCIALES

%20CONTEMPORANEOS/9/PDF/problemas%20sociales

%20contemporaneos%20Sesion%209.pdf

Garantizar el éxito de tu proyecto: De reto a desafío. (2019, September 26).

Thinkersco.com. https://thinkersco.com/comunidad/blog/garantizar-el-

exito-de-tu-proyecto-de-reto-a-desafio/
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Criterios de evaluación Puntaje Calificación

Establece por lo menos dos capítulos, con los
temas y subtemas, los cuales tienen relación con 3 3
el tema de investigación y con el contexto de este.
Establece los antecedentes de la investigación,
citando a cuatro autores, que realizaron una 4 4
investigación referente al tema planteado.
Investiga 10 términos técnicos, en fuentes
9 5
primarias
Plantea una hipótesis de investigación que tenga
relación con lo que quiere comprobar con la 2 1
investigación.
Redacción y ortografía 1 1
Referencias de consulta 1 1
TOTAL 20 puntos 15