Escuela De Ciencias Jurídicas Y Políticas

Nombre: Matricula:

Yalauris Rosario Ureña 202006720

Materia:

Psicología General

Tema:

Semana VII

Facilitador/a:

Licda. María Johana Estévez Romano

Fecha:

06/06/2021
 Estimado Participante, en este espacio va a realizar la  tarea unidad V que
consiste en:
Lectura y análisis sobre el Aprendizaje, del texto básico Feldman, R. 
(2010). Psicología. (8va. ed.). Santa Fe: Mc Graw Hill Interamericana. Puedes
utilizar los libros recomendados en la plataforma, solo debe poner la bibliografía. 
1- Elaboración de un  mapa mental, conteniendo dos conceptos de
aprendizaje de dos autores y elabora tu propio concepto de aprendizaje.

JEROME BRUNER
JULIAN PEREZ PORTO

Se denomina aprendizaje al
proceso de adquisición de Bruner dice que «cada
conocimientos, habilidades, generación da nueva forma a
valores y actitudes, las aspiraciones que
posibilitado mediante el configuran la educación en
estudio, la enseñanza o la su época. Lo que puede
experiencia. Dicho proceso surgir como marca en
puede ser entendido a partir nuestra propia generación es
de diversas posturas, lo que la preocupación por la
implica que existen diferentes calidad y aspiraciones de que
teorías vinculadas al hecho de la educación ha de servir
aprender. La psicología como medio para preparar
conductista, por ejemplo, ciudadanos bien equilibrados
describe el aprendizaje de para una democracia»
acuerdo a los cambios que
pueden observarse en la
conducta de un sujeto.

El aprendizaje para mi es la incursión de nuevos conocimientos

relacionado con un tema específico cada ser humano tiene la capacidad
de adquirir nuevos conocimientos de diferentes índoles, la mejor fuente
para poder obtener nueva información es la lectura.
2.- Diga los principales representantes y en qué consiste los enfoques
teóricos de:
a) Condicionamiento clásico y condicionamiento operante.

Condicionamiento clásico.
Este procedimiento se conoce también como condicionamiento estímulo-estímulo
y como condicionamiento asociativo porque se produce una asociación entre dos
estímulos. El procedimiento que siguió Pavlov consistió en presentar comida (EI) a
un perro que comenzaba a salivar (RI) ante el alimento de manera natural.
Posteriormente le presentaba un estímulo neutro (EN), un sonido, y observó que
no producía la respuesta de salivación del animal. Finalmente, le presenta varias
veces la comida seguida del alimento de tal forma que el perro comienza a salivar
con la sola presencia del sonido, se produce el condicionamiento. ¿Cuál es la
explicación? Que un estímulo que no producía la salivación (EN) al cabo de unos
cuantos ensayos en los que se presentan los pares de estímulos sonido-comida
se convierte en un estímulo condicionado (EC) que provoca una respuesta
condicionada (RC). Mediante el condicionamiento un organismo aprende a
responder ante un estímulo que al principio del condicionamiento era neutro.

EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
 Es una forma de aprendizaje mediante el cual un sujeto tiene más probabilidades
de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y, por el
contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias
negativas. El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que
tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus
consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas como ocurre
en el condicionamiento clásico.
El término “condicionamiento operante” fue introducido por Burrhus Frederick
Skinner, aunque hoy se prefiere el de “condicionamiento instrumental”, introducido
por Edward Thorndike, por ser más descriptivo. Este último sugiere que la
conducta sirve de "instrumento" para conseguir un fin y se da por ensayo y error, a
diferencia del condicionamiento operante planteado por Skinner, que establece
que aquellas respuestas que se vean reforzadas tienen tendencia a repetirse y
aquellas que reciban un castigo tendrán menos probabilidad de repetirse.
La investigación sobre el condicionamiento operante ha dado lugar a una
tecnología muy minuciosa para la enseñanza, denominada modificación de
conducta.

b) Elementos y metodología de ambos tipos de condicionamientos.

EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO:

Tipo de aprendizaje en que una respuesta producida naturalmente por un estímulo

llega a ser provocada por otro estimulo neutral.

Lo descubrió casi accidentalmente Iván Pavlov (1849-1936) filósofo ruso. Los

experimentos realizados por Pavlov en los perros marcan el inicio del estudio
formal del condicionamiento clásico.

ELEMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO:

-Estimulo incondicionado (EI)

-Respuesta incondicionada (RI)

-Estimulo condicionado (EC)

-Respuesta incondicionada (RI)

ESTIMULO INCONDICIONADO:

Aquel que siempre hace que un organismo relacione de determinada manera.

RESPUESTA INCONDICIONADA:

Aquella que presenta un organismo siempre que ocurre un estímulo

incondicionado.

ESTIMULO CONDICIONADO:

Estimulo originalmente neutral que se parea con un estímulo incondicionado y que

termina por producir por sí mismo la respuesta deseada en un organismo.

RESPUESTA CONDICIONADA:

Después del condicionamiento, es la reacción que un organismo produce solo

cuando se le presenta un estímulo condicionado.

EL CONDICIONAMIENTO CLASICO EN EL SER HUMANO

El hombre aprende conductas nuevas a través del condicionamiento clásico.

Ejemplo del condicionamiento clásico en el ser humano son las fobias que son
temores irracionales a ciertas cosas.

SIGMUND FREUD

Explico las fobias atribuyéndolas conflictos internos no resueltos en los cuales el

objeto de la fobia representa otro problema que perturba el paciente.

WOLPE Y RACHMAN

Ve en las fobias un caso del acondicionamiento clásico: llegamos a temer a un

objeto después de que se vincula a un estímulo atemorizador.

JOHN WATSON Y ROSELIE RAYNER

Efectuaron un experimento para entender cómo pueden desarrollarse las fobias.

EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Son conductas aprendidas cuyo fin es operar sobre el ambiente para lograr algo
deseado o evitar algo desagradable.
EXPERIMENTOS DE CONDICIONAMIENTOS DE THORNDIKE

Quería determinar cómo aprendían los gatos (1898), coloco un gato hambriento en
espacios estrechos de la caja problema, con comida fuera donde el gato podía
olerla y verla para obtenerla debía encontrar la manera de abrir el cerrojo de la
puerta, mientras el cronometraba, al inicio el gato tardaba mucho y poco a poco lo
lograba en menos tiempo.

ELEMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE:

- LA RESPUESTA OPERANTE:

Es cuando escogemos una respuesta en particular, al analizar este tipo de

aprendizaje sin importar si aplicamos los principios del condicionamiento para
adquirir buenos hábitos de trabajo, o para no pasar por la misma calle con exceso
de velocidad y nos multaron.

- CONSECUENCIA:

Que acompaña la conducta, y es lo obtenido después de realizar lo aplicado,

como cuando un perro recibe una galleta por sentarse cuando se lo ordenamos.

- REFORZAMIENTO:

Un estímulo que cuando sigue a un comportamiento incrementa la probabilidad de

que este último o conducta se repita. De lo contrario se da el nombre de estímulos
punitivos.

- ESTIMULO PUNITIVOS:

Aquel que cuando sigue a una conducta disminuye las probabilidades de que esta
se repita.

- LEY DEL EFECTO:

Teoría de Thorndike según la cual la conducta recompensada de manera

consistente quedara “estampada” como conducta aprendida y se eliminara la que
causa incomodidad (también se le llama principio del reforzamiento).
TIPOS DE REFORZAMIENTO:

- REFORZAMIENTO POSITIVO:

Todo evento cuya presencia aumenta la probabilidad de que se repita la conducta

actual.

- REFORZAMIENTO NEGATIVO:

Todo evento cuya reducción o terminación aumenta la probabilidad de que se

repita la conducta actual.

Conviene que utilice el signo (+), para designar al reforzamiento positivo (+), que
agrega (+), algo placentero al ambiente, y el signo menos (-), para designar al
reforzamiento negativo (-), que le resta (-), algo negativo o molesto al ambiente.

c) Diseñe dos ejemplos prácticos de la vida diaria, donde se pongan de

manifiesto el condicionamiento clásico y condicionamiento operante en el
aprendizaje. 

Si el motor del carro de tu novio tiene un ruido característico, tú habrás hecho una
asociación entre el ruido del motor y la alegría de ver a tu novio.