DOCTORADO

EN CIENCIAS
DE LA
EDUCACIÓN

SEMINARIO DE ANÁLISIS CRÍTICO DE LA

TEORÍA Y ENFOQUES DE LOS CURRÍCULOS
QUE OPERAN ACTUALMENTE EN LA
EDUCACIÓN MEXICANA
DR. JOSÉ ROBERTO ELORZA HERNÁNDEZ

ACTIVIDAD 8.

LA FORMACIÓN DEL MAGISTERIO EN MÉXICO

COMENTARIO CRÍTICO

PRESENTA: MTRA. GABRIELA CASTILLO VITALES

RAYÓN, SAN LUIS POTOSÍ

20 DE ABRIL DEL 2021
 LA FORMACION DEL MAGISTERIO EN MÉXICO

La educación en México ha evolucionado con el pasar de los años, teniendo dentro

de estas transformaciones aspectos favorables y algunos desfavorables. En el
presente documento, se pretende hacer un análisis de algunos de estos cambios,
los más significativos, así como la trascendencia de los mismos, tanto en la práctica
del docente como en el aprendizaje de los alumnos, desde sus inicios y en aquellas
etapas en las que el maestro se ha visualizado como un agente de cambio, como
maestro socialista y como parte importante de la unidad nacional.

México ha tenido una larga historia dentro del ámbito educativo, debido al contexto
cambiante que ha ido evolucionando hasta llegar a como la conocemos hoy en
día. Desde sus inicios durante la etapa mesoamericana, pasando por la
colonización española y luego por las políticas educativas del México
independiente, la educación del país ha sido expuesta a diversos cambios históricos
muy reseñables.

Al quedar establecida la constitución de 1917, se suprimió la Secretaría de

Instrucción Pública y Bellas Artes, pues contraria a la aspiración de democratizar la
administración educativa, sólo abarcaba al Distrito Federal y los territorios federales.
Es aquí donde el maestro era visto como un agente de cambio, el cual asumía
distintos roles desde ser el promotor de conocimientos hasta ser médico de la
comunidad; tuvo que pasar por procesos determinantes, uno de ellos fue la
preparación docente. En ésta época existieron cambios notables para este pues al
haber suprimido la Secretaria de Instrucción Pública y Bellas Artes, la educación
pública resentía gravemente la falta de una adecuada organización, lo cual afectaba
directamente a los maestros en su época.
Por ello y para cumplir con la democratización de la administración educativa y con
los postulados del Artículo Tercero Constitucional, era ya necesaria una acción a
nivel nacional, por lo que se propuso el proyecto de crear una Secretaría de
Educación Pública Federal requería de una reforma constitucional; en tanto esto
ocurría, asumió la rectoría de la Universidad Nacional el Licenciado José
Vasconcelos Calderón, quien se había revelado como uno de los más firmes
partidarios de dar a la educación carácter federal.

En consecuencia de este proyecto, el maestro se convirtió en un verdadero

trabajador social, conocido con el nombre de misionero, pues en este proyecto se
contó con voluntarios locales que fungían como maestros por una pequeña
remuneración económica, lo cual abarco muchos espacios educativos y fue así
como se iniciaron muchas escuelas, además que se bajó el porcentaje de abandono
y desarraigo de maestros rurales puesto que los voluntarios eran de las mismas
comunidades.

Posterior a este proyecto y en base a la redefinición del artículo 3° en 1934 en esta

reforma pretendió crear una educación socialista, en tal caso los maestros tenían la
función de orientar en base a un concepto racional y exacto del universo y de la vida
social, en esta época se creó un plan sexenal a cargo de Cárdenas el cual tenía
ideas muy ambiciosas que eran buenas en teoría mas no en la práctica, ya que
existían discrepancias en lo que estaba establecido y en el conocimiento que se
suponía debían promover los maestros en las aulas ya que estos no tenían idea de
que se trataba este tipo de educación, esto de acuerdo a estudios que realizó un
extranjero llamado Calverton.

Por otra parte, hubo cambios notables dentro de la educación, ya que en 1942 se
inició con una educación más profesional en donde se modificaron planes y
programas, así como la creación del Instituto de Mejoramiento del Profesorado para
capacitar de una mejor manera a estos, aquí es donde surgió el maestro como
unidad nacional es decir aplicar con sus alumnos el conocimiento de una
modernización social. En 1943 fue creado el Sindicato Nacional de Trabajadores de
la Educación el cual fue uno de los objetivos principales para crear una unidad
nacional.

Por consiguiente, hoy en día, sabemos que gracias a las diversas reformas
establecidas, la educación en México ha permitido transformar la práctica de los
docentes y el desempeño de los estudiantes y su desenvolvimiento en la vida diaria.
Considerando que la educación es una herramienta para el desarrollo de cualquier
país, por lo tanto, reconocemos el sistema educativo nacional como la estructura
socioeconómica y política que interactúa de manera directa con las necesidades y
exigencias del propio país para su desarrollo.

La Educación ha permanecido como un tema de importancia desde los comienzos

de México como país independiente, ya que siempre ha sido vista como un factor
de producción, como una de las principales estrategias para atender los problemas
económicos del país y como instrumento regulador o hasta eliminador de las
desigualdades. Para el logro de una educación efectiva, cabe destacar que es
necesario la actualización y preparación constante del docente que es uno de los
elementos más importantes para nuestra sociedad.