UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO

CENTRO NAGUA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGOGÍA

ASIGNATURA:
Teoría de la Personalidad
TEMA:
Teorías de Psicoanalítica del Aprendizaje
Nombre:
Dolores Luna Veras 100388083

FACILITADOR:
Miosotis Aguaviva

FECHA
02/ 07/ 2020
Nagua, Prov. M.T.S, Rep. Dom.
Guía: Teoría cognoscitiva del aprendizaje social

1.- A partir de la presentación de los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=Wdb-DQFvJIw
https://www.youtube.com/watch?v=71yH8nVa-4c
... y la consulta bibliográfica de tu libro de texto (pag. 345 - 370), completa el siguiente
cuadro sobre esta teoría.
Autores Planteamiento Aportes Críticas
fundamental sobre la
personalidad

Albert La teoría del aprendizaje  Aprendizaje Vicario Se limita a describir

Bandura social sugiere que la  Los procesos mediadores el comportamiento
observación, la imitación y ocurren entre estímulos y únicamente en
el modelaje juegan un respuestas. función de la
papel primordial en dicho  El comportamiento se aprende naturaleza o
proceso. del medio ambiente a través del experiencias, y
proceso de aprendizaje subestima la
Esta teoría se apoyo en la
observacional. complejidad de la
teoría del aprendizaje
conducta humana.
conductista que propone Modelos básicos de aprendizaje
que todo aprendizaje es el observacional:
resultado de la experiencia
directa con medio  Un modelo vivo, que implica a
el
ambiente a través de los un individuo real que demuestra

procesos de asociación y o que actúa hacia fuera un

refuerzo, y aporto la idea comportamiento.

de que las personas  Un modelo de instrucción verbal,

aprenden simplemente que implica descripciones y

observando las acciones explicaciones de un

de otros. comportamiento.
 Un modelo simbólico, que
involucra personajes reales o
ficticios que muestran
 comportamientos en libros,
películas, programas de
televisión o medios en línea.

2._ Enumera y describe las variables cognoscitivas de la persona que constituyen la

personalidad Mischell

1. Competencias: nuestras aptitudes intelectuales, así como también nuestras

habilidades sociales.

2. Estrategias Cognitivas: las diferentes percepciones de un determinado evento. Por

ejemplo, lo que puede ser "amenazador" para ti puede ser "desafiante" para otra
persona.

3. Expectativas: los resultados esperados de los diferentes comportamientos, obtenidos

por la persona dentro de su mente.

4. Los valores subjetivos: el valor respectivo de cada resultado posible de diversos

comportamientos.

5. Sistemas de autorregulación: el conjunto de reglas y normas a las que las personas

se adaptan para regular su comportamiento.

3.- Cómo explica esta teoría el aprendizaje observacional y el modelado?

Esta teoría plantea que aprendizaje humano es un aprendizaje que se realiza a través de la
observación del comportamiento de otra persona que actúa como modelo.

Muchos comportamientos que un aprendiz observa recuerdan e imita son acciones que los
modelos muestran y muestran el modelado, aunque el modelo no intente intencionalmente
inculcar un comportamiento particular. Un niño puede aprender a insultar, golpear, fumar, y
considerar que otros comportamientos inapropiados son aceptables a través de un pobre
modelado. Bandura afirma que los niños aprenden continuamente el comportamiento
deseable e indeseable a través del aprendizaje observacional. El aprendizaje observacional
sugiere que el entorno, la cognición y el comportamiento de un individuo incorporan y,
en última instancia, determinan cómo funcionan y modifican las funciones del
individuo.

4.- Describe el proceso del aprendizaje social según Bandura

Albert Bandura centra el foco de su estudio sobre los procesos de aprendizaje en la

interacción entre el aprendiz y el entorno. Y, más concretamente entre el aprendizaje y el
entorno social.

Bandura admite que cuando aprendemos estamos ligados a ciertos procesos de

condicionamiento y refuerzo positivo o negativo. Del mismo modo, reconoce que no puede
entenderse nuestro comportamiento si no tomamos en consideración los aspectos de nuestro
entorno que nos están influyendo a modo de presiones externas tal y como dirían los
conductistas.

Para que ocurra el aprendizaje el organismo debe tener dos requisitos:

 Estar en contacto con el ambiente

 Y el factor personal, es decir el factor cognitivo.

5.- En qué consiste la autorregulación de la conducta?… ¿Y la Autosuficiencia?

¿Cómo se desarrollan?

La autorregulación consiste en saber regular nuestros pensamientos, sentimientos y

acciones para poder lograr nuestros objetivos. Se desarrolla a través de la:

Auto-observación. Nos vemos a nosotros mismos, nuestro comportamiento y cogemos

pistas de ello.

Juicio. Comparamos lo que vemos con un estándar. Por ejemplo, podemos comparar
nuestros actos con otros tradicionalmente establecidos, tales como “reglas de etiqueta”. O
podemos crear algunos nuevos, como “leeré un libro a la semana”. O podemos competir con
otros, o con nosotros mismos.

Auto-respuesta. Si hemos salido bien en la comparación con nuestro estándar, nos damos
respuestas de recompensa a nosotros mismos. Si no salimos bien parados, nos daremos
auto-respuestas de castigo. Estas auto-respuestas pueden ir desde el extremo más obvio
(decirnos algo malo o trabajar hasta tarde), hasta el otro más encubierto (sentimientos de
orgullo o vergüenza).

La autoeficacia es aquello que determina la manera de pensar y actuar de cada

persona que conoce cuáles son sus capacidades, habilidades y limitaciones para tener éxito
o prevenir un fracaso. Se desarrolla a través del aprendizaje por observación y por la
experiencia social, lo que en conjunto forma parte de la construcción de la
personalidad del individuo.