Guia N 7 Del 31 de Mayo Al 18 de Junio 2021 Septimo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL
“MANUEL MURILLO TORO” DE UTICA CUND.

Resolución de carácter oficial de la Secretaria de Educación de Cundinamarca Según Resolución No. 0003527 del 6 de agosto de 2.003 y
Resoluciones de Integración No. 000533 del 16 de Febrero de 2.005009065 del 1 de noviembre de 2.007 NIT: 899999408 0
e-mail: colmamut2004@yahoo.es
Calle 5 No. 6-00 de Utica Cund. Teléfono 8460087
GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO PARA LA EDUCACIÓN REMOTA

No. 2
Asignatura Matemáticas Grado Séptimo Intensidad Horaria 10

Nombre del Docente: Dalia Viviana Dueñez y Robert Anzola Mahecha
Fecha de Desarrollo: Del 31 de Mayo al 18 de Junio 2021
QUE VOY A APRENDER
¡Hola estudiantes y papitos de Grado Séptimo!

Los saludamos la profe Dalia Viviana Dueñez y el profe
Robert Anzola; les damos la bienvenida a la Guía N°2
de segundo trimestre les recomendamos leer muy bien
la guía antes de empezar a desarrollar las actividades.
Comencemos…
 ARITMÉTICA
TEMAS: (NÚMEROS ENTEROS Z Y NUMEROS RACIONALES Q)
OBJETIVO: Representa los números enteros y racionales en una recta numérica.
Representar fracciones como decimal
 GEOMETRÍA
TEMAS:Movimientos en en plano
OBJETIVO: Establece relaciones entre la posición y las vistas de un objeto.
 ESTADÍSTICA
TEMAS: (DIAGRAMAS DE BARRAS, LINEARES).
OBJETIVO: Define clases de diagramas de representación de datos
LO QUE YA CONOZCO (ARITMÉTICA)
¡Hola! recordemos nuevamente el concepto de los números racionales
Los números racionales o fraccionarios son

aquellos que pueden describirse a través de
a
una fracción , donde b siempre será diferente
b
de 0 (cero). Son representados con la
consonante Q
Teniendo en cuenta la definición anterior y lo visto en las guías del trimestre pasado
indica con una x el conjunto o conjuntos a los cuales pertenece cada número dado
Dirección: Barrio la estación vía férrea

E-mail: colmamut2004@yahoo.es
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Bueno si has contestado que los números racionales son aquellos que se escriben
como fracción está muy bien y si ubicaste los números naturales como aquellos
positivos también muy bien. Ten en cuenta que los enteros positivos son los mismos
Naturales.
Ahora pasemos a ver como ubicamos en la recta numérica a partir del orden de los
números racionales
LO QUE ESTOY APRENDIENDO (ARITMÉTICA)
“¡HOLA, otra vez! ya habiendo repasado vamos a profundizar nuestros conocimientos “
.
Orden de los números racionales:
El conjunto de los racionales es un conjunto ordenado. Recordemos que, si a está a la izquierda
de b en la recta numérica, entonces a es menor que b.
Esto equivale a decir que b > a.

Podemos comparar dos números racionales de tres maneras:
Primera Manera: Utilizando la recta numérica:
Se representan los dos números en la recta numérica. De ellos, el que quede a la izquierda, es el
5 −2
menor. Ejemplo: Comparar y
12 9

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2. Segunda manera: Reduciendo al mínimo común denominador los dos números racionales
Los dos números racionales se reducen al mínimo común denominador y luego se comparan los
numeradores.
5 −2
Ejemplo: Comparar y
12 9
El mínimo común denominador de 12 y 9 es 36, entonces debemos amplificar (multiplicar) por 3 la primera
fracción y amplificar por 4 la segunda fracción, es decir:
3.Tercera manera: Utilizando el producto de los extremos y los medios:
5 −2
Tomemos el mismo ejemplo y :
12 9
Debemos tener en cuenta que –5 y 9 son los extremos y 12 y –2 son los medios.
Entonces, el producto de los extremos es –5 × 9 = –45 y el producto de los medios es

12 × (–2) = –24.
Representación gráfica:
Para representar un número racional en la recta numérica, primero se representan los números enteros. Si
el número es positivo, se parte de cero hacia la derecha, y se divide cada unidad en el número de partes
iguales que indique el denominador, de las cuales se deben tomar las que indique el numerador. Si el
número es negativo, se parte de cero hacia la izquierda y se sigue el mismo procedimiento anterior. A
continuación, aparecen algunos ejemplos:
Ahora Ordene de menor a mayor los siguientes números racionales, utilizando la representación gráfica en
la recta numérica. Utilice una recta para cada número

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¿Cuál fracción es mayor? _________________ ¿Cuál fracción es menor? _____________
Mis queridos estudiantes, teniendo claro los conocimientos previos que debemos tener
respecto al conjunto de números racionales, ahora vamos a ver la representación de
los racionales de forma decimal:
Representación decimal de un número racional

Todo número racional puede expresarse en forma decimal, para lo cual se divide el
numerador entre el denominador.
Las expresiones decimales 0,33333…=0,3 y –2,54545454…= -2,54 se llaman decimales periódicos,

porque hay una cifra o un bloque de cifras que se repiten indefinidamente.
Ahora bien, dentro de los decimales periódicos hay dos tipos: puros y mixtos, observa la siguiente imagen:
Si tienes dudas respecto a los números racionales de forma decimal, analiza el siguiente mapa conceptual y
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su respectiva explicación:
PRACTICO LO APRENDIDO (ARITMÉTICA) ACTIVIDAD ESPECÍFICA
“Es hora de practicar y desarrollar unos problemas de nuestra vida cotidiana, vamos YA”
1. Ordene de mayor a menor los siguientes números racionales:
2. Exprese los siguientes números racionales en forma decimal.

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3. Clasifique los siguientes números en decimal finito, periódico puro o periódico mixto.
¿CÓMO SE QUE ENTENDI? (ARITMÉTICA) ACTIVIDAD TRANSVERSAL
“Me imagino que quieres saber si has comprendido los temas de la guía, vamos
hacer unas preguntas, pero debes ser honesto y resolver sin ayuda de nadie”
Responde las siguientes preguntas, seleccionando la respuesta correcta, no olvides

leer muy bien y analizar lo que debes hacer:
1. Observa la siguiente recta numérica
¿Cuál de las siguientes fracciones está representada en la recta anterior?
2 4 7 3
a¿ b) c) d)
4 7 4 7
2
2. La profesora de María José le pide pasar la fracción a número decimal, la profesora la felicitó por su
14
resultado. La respuesta que ella dio fue:
a) 7 b) 7.2 c) 0.7 d) 0.14
3. Antonia escribió los siguientes símbolos de mayor qué y menor qué. Al momento de entregar la
calificación, su maestro le dice que:

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LO QUE YA CONOZCO (GEOMETRÍA)
Movimientos en el Plano
Traslación: es el movimiento directo de una figura en la que todos sus puntos:
 Se mueven en la misma dirección.

 Se mueven la misma distancia.
El resultado de una traslación es otra figura idéntica que se ha desplazado una distancia en una dirección
determinada.
Cuando movemos un mueble en una misma dirección lo estamos trasladando. El tren se traslada a lo largo
de una vía recta. El ascensor nos traslada de una planta a otra... Estas y muchas otras más son situaciones
en las que el movimiento de traslación está presente en nuestras vidas.
LO QUE ESTOY APRENDIENDO (GEOMETRÍA)
Rotación o giro: es un movimiento alrededor de un punto que mantiene la forma y el

tamaño de la

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Una rotación se determina por estos tres elementos:
 Un ángulo que determina la amplitud de la rotación.

 Un punto llamado centro de rotación.
 Un sentido de la rotación que puede ser del mismo sentido de las agujas del reloj o en sentido
contrario.
La vida cotidiana está llena de situaciones en las que la rotación o giro está presente. Cuando abrimos o
cerramos una puerta estamos haciendo una rotación sobre un punto o centro de rotación, las ruedas de
nuestra bicicleta giran sobre el eje central, al igual que los pedales, giramos al montar en los caballitos, al
abrir y cerrar el abanico hacemos que gire sobre un punto, al mover la ruleta hacemos que gire igualmente
sobre su centro.
Simetría:
La simetría respecto a un eje es una reflexión.
Los cuerpos se reflejan en el agua, en una superficie pulida, en los espejos. El objeto que vemos reflejado
decimos que es su simétrico.
Este tipo de simetría, con respecto a un eje, se caracteriza porque:
 Los puntos simétricos de una figura y los de la figura reflejada están sobre la misma línea.
 Los puntos de ambas figuras están a la misma distancia del eje de simetría en direcciones
opuestas.
 La figura reflejada siempre tiene el mismo tamaño, pero en la dirección opuesta.

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En nuestra vida cotidiana, al igual que en la naturaleza, nos encontramos con multitud de situaciones en las
que está presente la simetría... si nos fijamos en nuestro cara veremos que ojos, nariz, orejas, boca son
simétricas respecto a un eje imaginario. El cuerpo de las mariposas es uno de los más bellos ejemplos de
simetría en la naturaleza, así como los paisajes que se reflejan en la superficie del agua de lagos. La lista
de objetos y seres vivos que tienen forma simétrica sería interminable.
En un dibujo o una imagen impresos podemos comprobar si la figura representada es simétrica si al doblar
por un eje hacemos que coincidan todos los puntos. Ocurre lo mismo al recortar un papel doblado
PRACTICO LO APRENDIDO (GEOMETRÍA) ACTIVIDAD ESPECÍFICA
3. Pon tus manos abiertas encima de la mesa. ¿Cómo son: simétricas o una es la
traslación de la otra?
4.Fíjate en el dibujo y di cuántas unidades y en qué sentido se ha trasladado la figura con

forma de L.
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5.Traslada el siguiente dibujo 6 unidades hacia abajo y 17 a la derecha.
6. Observa las figuras y señala cuáles representan una traslación y cuáles una simetría.
¿CÓMO SE QUE ENTENDI? (GEOMETRÍA) ACTIVIDAD TRANSVERSAL
“Me imagino que quieres saber si has comprendido los temas de la guía, vamos hacer
unas preguntas, pero debes ser honesto y resolver sin ayuda de nadie”
Responde el siguiente cuestionario. Usa tu portafolio
1.Un reloj marca las seis en punto. ¿Qué hora será cuando la aguja del minutero gire 90º?
¿Y si gira 180º desde la misma hora?
¿Y si gira tres ángulos rectos, también desde las seis?
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2.La figura ha sufrido dos movimientos, ¿cuáles?
3.
LO QUE YA CONOZCO (ESTADÍSTICA)
Hola queridos estudiantes. Bienvenidos al módulo de Estadística. Recordemos un concepto que vimos en la
primera guía y que nos será útil en este nuevo módulo
MODA
Es el número que más se repite o de mayor frecuencia en un conjunto de datos ordenados.
Ejemplo: Del ejemplo anterior: 11; 12; 12; 12; 15; 16; 19
La moda: es: 12
Ten en cuenta esto para más adelante .
LO QUE ESTOY APRENDIENDO (ESTADÍSTICA)
GRAFICO LINEALES Y DE BARRAS (INTERPRETACION)

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EJEMPLO
Fíjate en los siguientes ejemplos de las siguientes clases

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PRACTICO LO APRENDIDO (ESTADÍSTICA)

ACTIVIDAD ESPECIFICA
Hola queridos estudiantes habiendo visto anteriormente los ejemplos y explicación de los
diagramas de barras y lineales. Observa los siguientes ejercicios y resuelve.
Responde las preguntas en cada uno de los ejercicios
Actividad 1

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1. ¿Qué día hay mayor asistencia de trabajadores?________________________
2. ¿Qué día hay menos asistencia de trabajadores?________________________
3. ¿Cuántas asistencias se verifican, en total, durante toda la semana?_____________
4. ¿Cuál es el promedio de asistencia por día durante toda la semana?______________
Actividad 2
1. ¿Cuál fue el aumento porcentual en el periodo 2010-2011?
2. ¿En qué periodo se verifica la mayor variación porcentual?
3. ¿Cuál es el promedio de utilidad por cada año?
¿CÓMO SE QUE ENTENDI? (ESTADÍSTICA) ACTIVIDAD TRANSVERSAL

“Me imagino que quieres saber si has comprendido los temas de la guía, vamos hacer unas preguntas, pero
debes ser honesto y resolver sin ayuda de nadie”
Actividad 1
Se tiene el siguiente gráfico de líneas y puntos, el cual muestra la cantidad de chicas

inscritas en seis cursos. ¿En qué curso se inscribieron más chicas?
De la gráfica de barras anterior, responde:
1.¿Cuántas chicas se inscribieron en los seis cursos en total?

2. ¿Cuál es la diferencia entre las inscritas en el sexto y cuarto curso?
Actividad 2
Se representado en el siguiente diagrama de barras el número de personas que han participado en las
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Actividades de la “Semana Cultural” del Colegio Manuel Murillo Toro
1.¿Qué día representa la moda? Recuerda que: En estadística, la moda es el valor con una mayor
frecuencia en una distribución de datos.
2. ¿Cuántos participantes hubo en los tres primeros días?
3. ¿Cuántos menos asistieron el martes que el viernes?
¿QUE APRENDÍ?
Aprendizajes esperados ¿cumpliste con los
aprendizajes?
si no
.
Representa los números enteros y racionales en
una recta numérica.
Representar fracciones como decimal
Establece relaciones entre la posición y las vistas

de un objeto.
Define clases de diagramas de representación de

datos
Por favor coloca aquí tu nota de AUTOEVALUACIÓN DE LA SEGUNDA GUÍA DE

PRIMER TRIMESTRE
NOTA: __________
Cuando envíes tu guía envía foto de esta sección de autoevaluación
TABLA DE INSIGNIAS
Aclaración. Las insignias son muy importantes para la nota de Evaluación que corresponde al 20%, en este
trimestre entra a jugar otro incentivo, es decir otra insignia que pertenece a quienes se saquen entre 90_99
en las dos actividades se llevaran 10 puntos con la insignia estrella.. Que se incorpora este segundo
trimestre.

Utica Cundinamarca
Este trimestre llevaremos con más orden y por eso les envío LAS INSIGNIAS de esta segunda guía tenga en
cuenta que en la misma guía vienen las dos actividades tanto transversal y específica, no olvides que debes
recortar la insignia que te corresponda de acuerdo a tus notas
TABLA DE INSIGNIAS GUÍA N 2

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Guia N 7 Del 31 de Mayo Al 18 de Junio 2021 Septimo

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Asignatura Matemáticas Grado Séptimo Intensidad Horaria 10

QUE VOY A APRENDER

¡Hola estudiantes y papitos de Grado Séptimo!

LO QUE YA CONOZCO (ARITMÉTICA)

¡Hola! recordemos nuevamente el concepto de los números racionales

Los números racionales o fraccionarios son

Dirección: Barrio la estación vía férrea

LO QUE ESTOY APRENDIENDO (ARITMÉTICA)

“¡HOLA, otra vez! ya habiendo repasado vamos a profundizar nuestros conocimientos “

Esto equivale a decir que b > a.

Primera Manera: Utilizando la recta numérica:

Dirección: Barrio la estación vía férrea

3.Tercera manera: Utilizando el producto de los extremos y los medios:

Entonces, el producto de los extremos es –5 × 9 = –45 y el producto de los medios es

Dirección: Barrio la estación vía férrea

¿Cuál fracción es mayor? _________________ ¿Cuál fracción es menor? _____________

Representación decimal de un número racional

Las expresiones decimales 0,33333…=0,3 y –2,54545454…= -2,54 se llaman decimales periódicos,

PRACTICO LO APRENDIDO (ARITMÉTICA) ACTIVIDAD ESPECÍFICA

1. Ordene de mayor a menor los siguientes números racionales:

2. Exprese los siguientes números racionales en forma decimal.

Dirección: Barrio la estación vía férrea

¿CÓMO SE QUE ENTENDI? (ARITMÉTICA) ACTIVIDAD TRANSVERSAL

Responde las siguientes preguntas, seleccionando la respuesta correcta, no olvides

¿Cuál de las siguientes fracciones está representada en la recta anterior?

a) 7 b) 7.2 c) 0.7 d) 0.14

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LO QUE YA CONOZCO (GEOMETRÍA)

Traslación: es el movimiento directo de una figura en la que todos sus puntos:

 Se mueven en la misma dirección.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO (GEOMETRÍA)

“¡HOLA, otra vez! ya habiendo repasado vamos a profundizar nuestros conocimientos “

Rotación o giro: es un movimiento alrededor de un punto que mantiene la forma y el

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Una rotación se determina por estos tres elementos:

 Un ángulo que determina la amplitud de la rotación.

La simetría respecto a un eje es una reflexión.

Este tipo de simetría, con respecto a un eje, se caracteriza porque:

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PRACTICO LO APRENDIDO (GEOMETRÍA) ACTIVIDAD ESPECÍFICA

4.Fíjate en el dibujo y di cuántas unidades y en qué sentido se ha trasladado la figura con

5.Traslada el siguiente dibujo 6 unidades hacia abajo y 17 a la derecha.

¿CÓMO SE QUE ENTENDI? (GEOMETRÍA) ACTIVIDAD TRANSVERSAL

Responde el siguiente cuestionario. Usa tu portafolio

2.La figura ha sufrido dos movimientos, ¿cuáles?

LO QUE YA CONOZCO (ESTADÍSTICA)

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GRAFICO LINEALES Y DE BARRAS (INTERPRETACION)

“¡HOLA, otra vez! ya habiendo repasado vamos a profundizar nuestros conocimientos “

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Fíjate en los siguientes ejemplos de las siguientes clases

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PRACTICO LO APRENDIDO (ESTADÍSTICA)

Responde las preguntas en cada uno de los ejercicios

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1. ¿Qué día hay mayor asistencia de trabajadores?________________________

2. ¿Qué día hay menos asistencia de trabajadores?________________________

3. ¿Cuántas asistencias se verifican, en total, durante toda la semana?_____________

4. ¿Cuál es el promedio de asistencia por día durante toda la semana?______________

1. ¿Cuál fue el aumento porcentual en el periodo 2010-2011?

¿Cuál fracción es mayor? _____ ¿Cuál fracción es menor? _