6.

ANALISIS DE SOLUCIONES

6.3 Aporte a la política pública.

Objetivos de desarrollo sostenible plan de desarrollo “mejorar el nivel de calidad de la
educación en la institución educativa bello horizonte
del municipio de Valledupar”

# Objetivo de
desarrollo Programa Línea estratégica Componente Proyecto
sostenible a
impactar
Objetivo De aquí al 2025 haber Colombia Disminuir la Articular las
alcanzado un gran nivel en equitativa y con desigualdad acciones
cuanto a lo social y que se una mejor social, la cual ha públicas para
vea reflejado en la educación. contribuido a disminuir la
educación de dicha profundizar las desigualdad
institución. disparidades en social, con
el acceso a la acceso a
educación y el servicios de
cumplimiento de calidad
logros en educativa.
Colombia
De aquí a 2025, elevar las Movilidad Mejorar y brindar Aumentar el
condiciones culturales de intelectual. oportunidades de acceso a la
la población; para ampliar aprendizaje. Es educación y
las oportunidades de los necesario que mejorar la
jóvenes; para vigorizar los todos los calidad en la
valores cívicos y laicos que jóvenes, sin atención
fortalecen las relaciones de importar sus
las sociedades condiciones
socioeconómicas
iniciales, puedan
alcanzar el
mismo nivel de
conocimiento.

Objetivo Al 2025 mejorar en un alto

porcentaje el rendimiento
académico de cada uno de
los estudiantes de esta
institución.

Apoyar y fortalecer el
compromiso en cuanto a la
capacitación de los
docentes, que- a mediano y
largo plazo, por ser el
recurso humano, son el
eslabón principal para
conseguir mejoras
sustanciales en este sector
Cabe resaltar que La educación en Colombia es un derecho ciudadano y una
prioridad del gobierno. De conformidad con la Constitución de 1991 y la Ley
General de Educación de 1994, todos los colombianos tienen derecho a acceder a
la educación para su desarrollo personal y para el beneficio de la sociedad. La
educación obligatoria actualmente es de 10 años, desde los 5 hasta los 15 años
de edad, equivalente al promedio de la OCDE (desde los 6 hasta los 16). Es un un
esfuerzo por ampliar el acceso y mejorar las competencias

En el municipio de Valledupar el nivel de desempeño “Inferior” está en 28,6%, en

tanto que éste en el ámbito nacional es de 10,4%. Al hacer el análisis anterior en
los establecimientos educativos oficiales la situación empeora, dado que el nivel
de desempeño en Valledupar está concentrado en los niveles “Medio” y “Bajo”, en
este último el porcentaje de los establecimientos educativos locales supera al
porcentaje de los establecimientos educativos del ámbito nacional.

6.4 Análisis de calidad educativa.

Identificación de la necesidad: la baja calidad de la educación en el colegio bello

horizonte, en la población de jóvenes y adolescentes del municipio de Valledupar.
En el cual se realizó un trabajo de campo de visita a la institución educativa
escuchando a los estudiantes y profesorados para atender su punto de vista sobre
el problema, donde quedó evidenciado en la baja calidad de la educación,
reflejada en los altos niveles de deserción y repitencia.
Alternativa de solución: desarrollar un programa de capacitaciones sobre la
importancia de la educación en nuestras vidas, ya que es uno de los factores que
más influye en el avance y progreso de personas y sociedades. Además de
proveer conocimientos, la educación enriquece la cultura, el espíritu, los valores y
todo aquello que nos caracteriza como seres humanos. También nos permite
alcanzar mejores niveles de bienestar social y de crecimiento económico;
para nivelar las desigualdades económicas y sociales; para propiciar la movilidad
social de las personas; para acceder a mejores niveles de empleo; para elevar las
condiciones culturales de la población; para ampliar las oportunidades de los
jóvenes; para vigorizar los valores cívicos y laicos que fortalecen las relaciones de
las sociedades; para el avance democrático y el fortalecimiento del Estado de
derecho; para el impulso de la ciencia, la tecnología y la innovación.
Definición de calidad: Es importante reconocer los proyectos y avances que ha
logrado el país en términos de cobertura durante los últimos años. diferentes
estrategias procuraron dar respuesta a los problemas del fracaso, romper con su
naturalización y con la rutina de “dar más de lo mismo” a los niños que ya habían
enfrentado dificultades. Se buscaron alternativas al típico tratamiento homogéneo
de situaciones diferentes y puntos de partida distintos en relación con la
enseñanza y el aprendizaje.
Colombia logró un avance muy importante con el estatuto 1278 al introducir un
sistema meritocrático para el ingreso y avance en la carrera docente. La
evaluación del desempeño docente es fundamental por dos razones: 1) permite
darle retroalimentación al docente para facilitar el mejoramiento continuo de su
labor, y 2) permite la medición objetiva para la rendición de cuentas y toma de
decisiones en la carrera del docente como los ascensos o bonificaciones y la
definición de programas de formación.

Sin embargo, dos problemas del estado actual en el sector educativo saltan a la
vista. Primero, existen grandes diferencias entre las tasas brutas y netas de
cobertura y calidad, que pueden estar explicadas por rezagos educativos debido
probablemente a altas tasas de repitencia y deserción (Sarmiento, 2006 y García
et al., 2010). Segundo, la cobertura educativa neta es especialmente baja en
educación pre-escolar y educación media. Estas fallas pueden deberse a una falta
de bajos recursos económicos de las familias y baja motivación de los padres en
el primer nivel y a una tasa de deserción acumulada muy alta a lo largo de la vida
escolar, causada entre otros por la mala calidad educativa ofrecida.

El resultado de estas falencias en cobertura tiene repercusiones importantes en

los niveles de pobreza e inequidad en el país. Datos de la Encuesta Nacional
indican que mientras el promedio de años de educación de personas en el estrato
1 es de 5,2 años para las personas de estrato 6 este número llega a 12,7 años. Al
compararnos con países de la región también es posible notar que la baja
cobertura y las altas tasas de deserción nos hacen estar rezagados.

Oferta: Según estudios realizados Colombia es el quinto país más grande de

América Latina y, con una población estimada de 47,6 millones de habitantes,
ocupa el tercer lugar, después de Brasil y México en cuanto a población. Varios
factores inciden en las bajas tasas de asistencia escolar en Colombia, entre otros,
una deficiente transición entre niveles, las altas tasas de deserción escolar y un
número significativo de niños que no ingresan al sistema educativo. Aunque la
tasa de deserción desde preescolar hasta educación secundaria se ha reducido a
más de la mitad, la proporción de niños en edad de cursar primaria que no están
estudiando, de hecho, ha aumentado, del 4% al 9%. Aproximadamente uno de
cada cinco estudiantes en Colombia no continúa estudiando después de la
primaria.

Demanda: La educación en Colombia es un derecho ciudadano y una prioridad

del gobierno. De conformidad con la Constitución de 1991 y la Ley General de
Educación de 1994, todos los colombianos tienen derecho a acceder a la
educación para su desarrollo personal y para el beneficio de la sociedad. La
educación obligatoria actualmente es de 10 años, desde los 5 hasta los 15 años
de edad, equivalente al promedio de la OCDE (desde los 6 hasta los 16). Es un
esfuerzo por ampliar el acceso y mejorar las competencias

En el 2014, aproximadamente 7,5 millones de estudiantes se matricularon en

educación básica en Colombia, la cual comprende la educación primaria (Grados
1 a 5) y la educación básica secundaria (Grados 6 a 9). Las 50.991 sedes
escolares en Colombia están organizadas en instituciones educativas, algunas de
las cuales incluyen preescolar y educación media. Al terminar la educación básica
secundaria, los estudiantes reciben un Certificado de Estudios de Bachillerato
Básico, el cual es un prerrequisito para matricularse en la educación media.
Aproximadamente 1,1 millones de jóvenes están matriculados en educación media
en Colombia. De ellos, más de tres cuartas partes (76%) están matriculados en
programas de formación académica general (bachillerato académico), y los demás
en programas que ofrecen opciones de formación y educación vocacional (FEV)
(bachillerato técnico).

6.5 Objetivo General.

Mejorar el nivel de calidad de la educación en la institución educativa bello
horizonte del municipio de Valledupar.

6.6 Objetivos Específicos.

 Tener acceso a una mejor educación con todas y cada una de las
herramientas necesarias donde todos tengan las mismas oportunidades.
 Propender por un mayor tiempo de estudio, el desarrollo completo de los
programas, y la implantación de la disciplina en el aula y el respeto por las
autoridades escolares, comenzando por el profesor.
 Alcanzar mejores niveles de bienestar social y de crecimiento económico;
para nivelar las desigualdades económicas y sociales
 Introducir un sistema meritocrático para el ingreso y avance en la carrera
docente.