5.1.

Definición y operacionalización de variables

VARIAB DEFINICION
DIMENSIONES INDICADORES
LES CONCEPTUAL OPERACIONAL

Según Yañez (2007) , significa De acuerdo con Fullela Guturales

Juego y desarrollo
que los juegos lúdicos están (2003) La ejecución de los
del lenguaje
vinculados esencialmente a juegos lúdicos favorece y Balbuceos

interactuar recíprocamente entre beneficia Juego y desarrollo

sus componentes que actúan considerablemente las del pensamiento Socialización de los niños
Juego
dentro del mismo juego, entre capacidades motrices de matemático
Lúdico
los que lo integran y constituyen los niños y sobre esto Juego espontaneo
Juego y desarrollo
están el profesor y los niños y establece que es un: Juego imaginativo
de la creativida
entre ello mimos se da esta Impulso antropológico Juego no dirigido

interactuación, teniendo en destinado a propiciar el El juego como Ayuda activa

cuenta que la actividad lúdica desarrollo mediante la herramienta Participación guiada

 programada y ejecutad lleva realización de acciones educativa Construcción de puentes de un adulto o

consigo una intencionalidad del ejecutadas de forma libre y alguien con más experiencia

desarrollo de aprendizajes espontánea, presididas por

el reconocimiento que Importancia del

Desenvuelvan de mejor manera ante la
hace el individuo sobre su juego en el
sociedad
propia y personal aprendizaje

capacidad existencial”

Williner (2014), la habilidad Minedu (2015) afirma que Pensamiento Operaciones mentales de análisis, síntesis,

matemática se refiere a la son aquellas habilidades matemático de comparación, de generalización, de

Habilidade
facultad individual que tiene un que permiten a los clasificación, de abstracción
s
individuo para efectuar estudiantes, elaborar,
La observación
matemátic
procedimiento y acciones de reconocer e identificar Características
as La imaginación
manera correctamente en procesos, secuencias y del pensamiento
La intuición
relación al logro y objetivos conceptos, utilizando para matemático
El razonamiento lógico
planteados de las matemáticas. ello los principios y Proceso de Correspondencia

propiedades matemáticas. Proceso de clasificación

Además estas habilidades Procesos del Proceso de Seriación.

les ofrecen recursos pensamiento

necesarios para solución matemático

de diversas situaciones infantil Proceso de conservación de cantidad

cotidianas y situaciones

hipotéticas.
 FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACIÓN
TESIS

EL USO DEL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA

DESARROLLAR LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS EN LOS NIÑOS DEL
NIVEL INICIAL 3 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “PRIMEROS
FRUTOS” NEGRITOS_TALARA AÑO, 2021

LISTA DE COTEJO

VARIABLE 1: JUEGO LUDICO

Aula:____________________________________________________ Edad:________

Institución Educativa:___________________________________________________

Escala valorativa: Logrado: (A) Proceso: (B) Inicio: (C)

Variable 1 Juego Lúdico

Dimensión: Juego y desarrollo del lenguaje

Descripción de lo
N° ITEMS SI NO
observado
1 Acompaña el juego con gestos, balbuceos y A ELLOS DE ESA
dinámicas. MANERA EXPRESAN
SUS EMOCIONES
Dimensión : Juego y Desarrollo del Pensamiento Matemático
N° ITEMS SI NO Descripción de lo
observado

1 ¿Utiliza palitos d chupete para contar? C RECIEN EMPIEZAN

APRENDER COMO
CONTAR
2 ¿Se ubica en el espacio en relación arriba abajo? C SE LES HACE UN
POCO DIFICULTOSO
UBICARSE
3 Utiliza una cantidad de objeto utilizando B ESTAN EN PROCESO
cuantificadores FAVORABLE A
LOGRARLO
Dimensión: Juego y Desarrollo de la Creatividad

N° ITEMS SI NO Descripción de lo
observado

1 ¿Relaciona el color verde con objetos que tengan en A SI LOS RELACIONAN

su entorno?

Dimensión: el juego como herramienta educativa

N° ITEMS SI NO Descripción de lo
observado

1 ¿Reconoce los números haciendo uso de las tarjetas C SE CONFUNDEN NO

EN TODOS LOS
educativas?
NIÑOS
2 ¿Identifica
. los números en forma escrita? C NO LOS
IDENTIFICAN TODOS
LOS NUMEROS
Dimensión: importancia del juego en el aprendizaje

N° ITEMS SI NO Descripción de lo
observado

1 ¿Demuestra interés por realizar su trabajo de A SON MUY

acuerdo a sus ideas? IMAGINATIVOS
 FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACIÓN
TESIS

EL USO DEL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA

DESARROLLAR LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS EN LOS NIÑOS DEL
NIVEL INICIAL 3 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “PRIMEROS
FRUTOS” NEGRITOS_TALARA AÑO, 2021

LISTA DE COTEJO

VARIABLE 2: HABILIDADES MATEMATICAS

Aula: ____________________________________________________ Edad: _______

Institución Educativa: ___________________________________________________

Escala valorativa: Logrado: (A) Proceso: (B) Inicio: (C)

Variable 2 Habilidades Matemáticas

Dimensión: Pensamiento matemático

N° ITEMS SI NO Descripción de lo observado

1 ¿Clasifica objetos por tamaño, forma, color? A DEFINITIVAMENTE SI

Dimensión: Características Del Pensamiento Matemático

N° ITEMS SI NO Descripción de lo observado

1 ¿Identifica figuras geometrías: círculo cuadrado. C Uno de los principales objetivos es

introducir al niño en el desarrollo del
pensamiento

2 ¿Realiza seriaciones? C se comienza a trabajar en

niños de 3 años y se logra a
los 5 años
El aprendizaje de los números comienza a los 2 o 3
3 ¿Reconoce los números? A años, aunque con esta edad lo que se pretende es que
el niño aprenda a contar hasta 10 y a relacionar los
números más pequeños

Dimensión: Procesos Del Pensamiento Matemático

N° ITEMS SI NO Descripción de lo observado

1 ¿Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas?
2 ¿Expresa cantidades y expresiones numéricas?
C apartir de low 4 años ellos comienzan a
comprender mejor las formas y
relaciones geometricas
Asigna a cada uno de los objetos a contar una palabra y
B sólo una, que es el nombre de un número. Estas palabras
(nombre de los números) deben pronunciarse en un
orden fijo, siempre igual, es decir respetando el orden de
la serie

3 ¿Relaciona objetos del aula por semejanza, A SI Y MUY BIEN

color o forma?
4 ¿Agrupa objetos libremente? A Explora libremente situaciones
cotidianas referidas
a agrupar ...
 INFORME DE OPINIÓN DE EXPERTOS DEL INSTRUMENTO DE
INVESTIGACIÓN
I. DATOS GENERALES:
1.1. Apellidos y nombres del informante (Experto):
1.2. Valiente de Verona María Mercedes
1.3. Grado Académico: Superior
1.4. Profesión: Profesora JUBILADA
1.5. Institución donde labora: labore en la Cristo Rey negritos
1.6. Cargo que desempeña: profesora
1.7. Carrera: profesora
II. VALIDACIÓN:
Ítems correspondientes al Instrumento 1
Validez de Validez de Validez de
contenido constructo criterio
El ítem El ítem El ítem permite
corresponde a contribuye a clasificar a los
Observaciones
N° de Ítem alguna medir el sujetos en las
dimensión de indicador categorías
la variable planteado establecidas
SI NO SI NO SI NO

Dimensión 1: Juego y desarrollo del lenguaje

Acompaña el juego con gestos,
X X X
balbuceos y dinámicas.
Dimensión 2: Juego y Desarrollo del Pensamiento Matemático
¿Utiliza palitos d chupete para contar? X X X
¿Se ubica en el espacio en relación X
X X
arriba abajo?
Utiliza una cantidad de objeto
X X X
utilizando cuantificadores
Dimensión 3: Juego y Desarrollo de la Creatividad
¿Relaciona el color verde con objetos
X X X
que tengan en su entorno?
Dimensión 4: El juego como herramienta educativa
¿Reconoce los números haciendo uso X
de las tarjetas educativas? X X

¿Identifica los números en forma X

X X
escrita?
Dimensión 5: Importancia del juego en el aprendizaje
¿Demuestra interés por realizar su
trabajo de acuerdo a sus ideas? X X X

Ítems correspondientes al Instrumento 2

Validez de Validez de Validez de
contenido constructo criterio
El ítem El ítem El ítem permite
corresponde a contribuye a clasificar a los Observaciones
N° de Ítem alguna medir el sujetos en las
dimensión de indicador categorías
la variable planteado establecidas
SI NO SI NO SI NO

Dimensión 1: Pensamiento matemático

¿Clasifica objetos por tamaño, forma,
X X X
color?
Dimensión 2: Características Del Pensamiento Matemático
¿Identifica figuras geometrías: círculo
X X X
cuadrado.
¿Realiza seriaciones? X X X
¿Reconoce los números? X X X
Dimensión 3: Procesos Del Pensamiento Matemático
¿Comunica su comprensión sobre las
X X X
formas y relaciones geométricas?
¿Expresa cantidades y expresiones
X X X
numéricas?
¿Relaciona objetos del aula por
X X X
semejanza, color o forma?
¿Agrupa objetos libremente? X X X

Otras observaciones generales:

1. Leer libros que desarrollen destrezas Matemáticas en niños
pequeños.
2. Jugar juegos de mesa que ayuden a desarrollar
habilidades matemáticas.
Mediante el juego se van desarrollando múltiples capacidades entre
las que se encuentran:
3. Físicas: ...
4. Desarrollo sensorial y mental: ...
5. Afectivas: ...
6. Creatividad e imaginación: ...
7. Forma hábitos de cooperación: ...

La aplicación de actividades lúdicas para el desarrollo de la creatividad

en la resolución de problemas matemáticos referidos a agregar y
quitar, incluye el juego, el cual permite el incremento de la creatividad,
también el incremento del nivel de conocimiento y aprendizaje de la
matemática, en los niños y niñas de 5 años , indicando así el logro de
los objetivos previamente planteados. Lo que permite asegurar que la
propuesta elaborada es viable y factible de aplicar en la práctica
educativa Los aprendizajes que los estudiantes desarrollan se
evaluaron utilizando
distintas técnicas e instrumentos de evaluación, ya que son de diversa
naturaleza, y como tales se enseñan y aprenden de diferente modo.

_______________________________
Firma
Valiente de Verona María Mercedes
Apellidos y Nombres del experto:
DNI N°03859609