AÑO TIPO AUTOR TITULO CATEGORIA CONCEPTO DEL AUTOR APORTE A ESTA PALABRAS CLAVES

INVESTIGACIÓN
2015 Se Utilizó El Milton MOTRICIDA Tesis De Por Un Lado, El Desarrollo Esta Investigación Se • MOTRICIDAD GRUESA,
Enfoque Cuali- Eduardo D GRUESA Grado Motor Grueso Permite Realizó Para Determinar • ESPACIO CORPORAL,
Cuantitativo, Que Benalcáz EN EL Realizar Movimientos La Influencia Que Tiene • RESPIRACIÓN,
Buscaba ar DESARROLL Coordinados Del Cuerpo La Motricidad Gruesa En • ESQUEMA CORPORAL,
Determinar De Galarza O DEL Con El • EDUCACIÓN INICIAL
Qué Manera La ESQUEMA Ligereza Y Soltura Mismos Desarrollo Del Esquema
Motricidad Gruesa CORPORAL Que Mejoran A Través De Corporal, Al Enunciar
Influye En El DE LOS/AS La Realización De Motricidad Gruesa Y
Desarrollo Del NIÑOS Y Diversos Movimientos, Esquema Corporal Es
Esquema Corporal, NIÑAS Por Lo Tratar Como
DE 4 A 5 Que Al Hablar De El Niño Y Niña Emplean
AÑOS DEL Motricidad Gruesa No Se Acciones Motoras En El
CENTRO Puede Dejar De Lado Un Medio En El Que Se
INFANTIL Área Con La Que Guarda Forman, Siendo Punto
"ADELA Gran Importante
PINARGOTE Relación Siendo El Dentro De Su Desarrollo
" Esquema Corporal Que Integral, Porque
Permite La Comunicación Permiten Habilitar
Del Niño/A Con Su Rasgos Que Tienen Gran
Entorno Y La Influencia En El
Perfecta Adaptación De Ámbito Educativo. Es
Sus Movimientos Al Decir, En Procesos De
Mismo, La Relación De Lecto-Escritura, Lógica
Ellos Con Las Demás Matemática Y Desarrollo
Personas U Del
Objetos Para Que Pueda Pensamiento.
Integrarse De Mejor
Manera Al Mundo
Externo, Esto El Niño/A
Logra Una Vez
Que Reconoce Y
Comprende Su Cuerpo.
2018 La Metodología Es Moreno Aplicación Tesis De El Presente Trabajo De La Investigación Se • Estrategias
De Tipo Peña, De Grado Investigación Tiene Como Plantea Como Objetivo • Didácticas,
Cuantitativo, Nivel Nelly Estrategias Propósito Que Los Niños Específico Determinar De • Enfoque
Explicativo, Diseño Armidad Didácticas Y Niñas Logren Expresar Qué Manera • Colaborativo,
Pre Experimental Basadas En Sus La Aplicación De • Motricidad Gruesa.
El Enfoque Casualidades, Sus Estrategas Didácticas
Colaborativ Aprendizajes Que Les Basadas En El Enfoque
o Mejora Permita Actuar, Colaborativo Mejora
La Desempeñarse Dentro De La Dimensión Del
Motricidad Sus Grupos, Los Cuales Equilibrio Y La
Gruesa En Son Necesarios Para Motricidad Gruesa En
Los Niños Y Desenvolverse En La Vida Los Niños Y Niñas
Niñas De Cotidiana Y Mostrando Resultados
05 Años De Desarrollar Una Buena Positivos Más En Los
La I.E.I. N° Motricidad A Través Del Niños Que En Las Niñas
016 Juego Con Diversas
“Sagrado Estrategias
Corazón De Desde El Planteamiento
Jesús” Del Del Problema El Diseño Y
Distrito La La Aplicación Del Juego
Cruz, De La En
Región Donde Cada Una De Las
Tumbes Actividades Estaban
2018 Encaminadas A Motivar Y
Desarrollar
Activamente Todo El
Sistema Motriz Grueso,
Se Centró En Ejecutar Y
Aplicar Una
Serie De Ejercicios O
Actividades,
Adecuadamente En El
Niño Que Se Encuentran
En Su Edad Para Lograr
Un Aprendizaje
Significativo, Que Con
Lleve A Obtener Una
Buena Calidad De Vida
2017 Cualitativa Lic. Desarrollo Tesis De La Motricidad En Este La Aplicación De  Motricidad Gruesa
María Grado Caso Es La Que Va A Ser Estrategias De Juego  Aprendizaje
Explicativa, La
Lanares Tema De Investigación Y Enriquecedoras Y  Lúdicas
Basada En Una Ríos Motricidad Que Variadas Permitirá  Juegos
Investigación Gruesa A Ocupa Un Lugar Desarrollar La  Pedagogía
 Acción Través De Importante En El Motricidad Gruesa En
Pedagógica Desarrollo Motriz, Los Niños Y Contribuirá
Juegos En
Los Niños Emocional E Intelectual Al
Y Niñas En Desarrollo Integral De
De 5 Las Primeras Etapas Del Los Niños.
Años. Niño, Quien Tiene Que
Aprender A Armonizar
Los
Movimientos De Su
Cuerpo Con Sus
Habilidades Y Destrezas
Mentales; Para Así
En Un Futuro Poder Ser
Eficaz Y Eficiente En Cada
Uno De Los Retos
Impuesto Por
El Mundo Post-Moderno;
Por Consiguiente; Es
Desde La Educación
Preescolar
Donde Se Empieza A
Trabajar Con Metas Muy
Claras En Todos Los
Procesos En
Los Que Se Fundamenta
El Movimiento.
2016 Investigación de LÓPEZ “Aplicació Tesis de Está realizado con la Se fundamenta  Motricidad gruesa y
SAAVEDR Grado finalidad mediante el juego como juegos en
tipo n de
A, de permitir a las docentes lo plantea movimiento.
preexperimental, CARMEN juegos en de educación inicial Piaget. Asimismo, con la
se trabajó con AZUCEN movimient mejorar su práctica teoría constructivista de
A pedagógica al conocer y Vygotsky, el que hace
una muestra de o para ampliar el taller de juegos referencia que la
30 niños mejorar la en movimiento motricidad gruesa se da
aplicados de manera mediante el juego
motricidad
apropiada y en el marco porque es allí
gruesa en de las teorías y el donde el niño desarrolla
niños de aprendizaje significativo su aprendizaje
producen cambios intelectual, físico,
cuatro positivos que mejoran emocional,
años en las habilidades, entre otros aprendizajes,
capacidades y destrezas porque permite al niño
Institución
de los niños. desarrollarse con su
Educativa entorno, a por ello a este
Pública proceso se le denomina
zona de desarrollo
215, próximo, Piaget
Trujillo menciona que la
inteligencia se va
2016.”
desarrollando de
acuerdo a la adaptación
con su entorno, por ello
el juego está
relacionado entre el niño
y lo que le rodea, ya que
para el niño conocerá
, aceptara su mundo que
le rodea permitiéndole
seguir construyéndolo
mediante su juego
2017 enfoque Elvis Acciones Tesis de Durante algunos El fortalecimiento de la  motricidad gruesa,
Johan Grado ejercicios de observación motricidad gruesa en los fortalecimiento,
cualitativo Lúdicas y
Socha en el CED Mochuelo Alto niños es de vital movimiento,
Moreno Pedagógic de Bogotá, se detectó importancia para su desarrollo, lúdica.
as, Una que estudiantes de desarrollo integral,
diferentes grados puesto que se generan y
Propuesta presentan dificultades en potencian habilidades
Para movimientos o para mover
actividades propias armoniosamente
Fortalecim
de su cotidianidad y los músculos de su
iento de la realidad, tales como cuerpo y mantener el
Motricidad saltar lazo, correr, equilibrio y la postura,
caminar sólo o además de adquirir
Gruesa acompañado, jugar coordinación,
fútbol o subir escaleras agilidad, fuerza y
entre otras. Por esta velocidad en sus
razón, se crea el presente movimientos
 documento cuyo objetivo
general es diseñar y
aplicar actividades lúdicas
pedagógicas que
contribuyan al
fortalecimiento
de la motricidad gruesa
de los niños y las niñas de
grado primero del colegio
Mochuelo Alto,
localidad 19 Ciudad
Bolívar.
2017 La investigación Mendoza Desarrollo Articulo La motricidad es el Son muchas las  Educación física,
de este artículo Morán, de la dominio que el ser realidades de la psicomotricidad,
Angélica humano es capaz de relación motricidad- motricidad fina
se lo relaciono Mariela motricidad ejercer sobre su propio mente que se
primero con el fina y cuerpo. Es algo integral manifiestan en el aula;
ya que intervienen estas constituyen una
estudio del gruesa en todos los sistemas de alternativa de estudio y
caso cualitativo etapa nuestro cuerpo. Va más desarrollo que puede
allá de la simple vincularse en los saberes
infantil
reproducción de de orden pedagógico
movimientos y gestos, que pueden y deben
involucra la tener los maestros.
espontaneidad, la
creatividad, la intuición,
etc., tiene que ver con la
manifestación de
intencionalidades
personalidades.
2014 Método inductivo MARÍA LOS TESIS DE Los Juegos Tradicionales El presente proyecto de  Motricidad
FERNAN GRADO “sirven como terapia para investigación está  Coordinación
JUEGOS
DA olvidar la pobreza realizado sóbrelos  Escuela
CHAVEZ TRADICIO y aumentar la juegos tradicionales para  Juego
SILVA. NALES creatividad” y son parte el desarrollo de la
MARTHA de la cultura popular de motricidad gruesa en
CECILIA PARA EL nuestro niños/as de 3 a 4 años de
ESPINOZ DESARR país, y se los considera la Escuela de Educación
A expresiones lúdicas Básica “Gustavo
OLLO DE
OLVERA relacionadas a niños, Lemus Ramírez”, surgió
LA jóvenes y adultos en las por la observación
MOTRICI que también destacan las realizada dentro y fuera
actividades lúdicas del
DAD rituales, que se realizan aula lo que se evidencia
GRUESA en diferentes lugares del con la dificultad en la
Ecuador. “El hombre coordinación motora en
EN LOS
solo es hombre total el desempeño motriz de
NIÑOS Y cuando juega los estudiantes.
NIÑAS DE
3A4
AÑOS.
GUÍA DE
JUEGOS
TRADICIO
NALES
PARA
DOCENT
ES Y
PADRES
DE
FAMILIA
2011 El 
presente
proyecto
de
investigaci
ón está
realizado
sóbrelos
juegos
tradicional
es para el
desarrollo
de la
motricidad
gruesa en
niños/as
de 3 a 4
años de la
Escuela
de
Educación
Básica
“Gustavo
Lemus
Ramírez”,
surgió por
la
observaci
ón
realizada
dentro y
fuera del
aula lo
que se
evidencia
con la
dificultad
en la
coordinaci
ón motora
en
el
desempeñ
o motriz
de los
estudiante
s.