Área de Matemáticas

Dossier I° Medio

Algebra y Ecuaciones

1
Algebra y Ecuaciones

2
Índice
INTRODUCCIÓN: .................................................................................................................................. 3
Lenguaje algebraico ............................................................................................................................ 5
Expresión algebraica: ...................................................................................................................... 6
Grado de una Expresión Algebraica: ............................................................................................... 6
Términos semejantes: ..................................................................................................................... 7
Reducción de términos semejantes ................................................................................................ 9
Productos notables ....................................................................................................................... 12
Cuadrado del binomio. .............................................................................................................. 12
Cubo del binomio. ..................................................................................................................... 14
Factorización ................................................................................................................................. 18
Factorización de productos notables ........................................................................................ 19
Ecuaciones lineales con una incógnita .......................................................................................... 24
Ecuaciones lineales y problemas de planteo ................................................................................ 26

3
INTRODUCCIÓN:

En lenguaje algebraico nace en la civilización musulmana en el período del célebre

matemático Al–khwarizmi, al cual se le considera el padre del álgebra.

Este lenguaje se estructura a partir de las letras de alfabeto, algunos vocablos griegos y
números. La principal función de lenguaje algebraico es estructurar un idioma que ayude a
generalizar las diferentes operaciones y combinaciones de ellas que se desarrollan dentro
de la aritmética.

También el lenguaje algebraico ayuda a establecer relaciones generales para el

razonamiento de problemas a los que nos podemos enfrentar en distintas situaciones de
nuestra cotidianeidad, como por ejemplo, el poder predecir la rapidez que tendría un
móvil luego de haber transcurrido un tiempo viajando con una aceleración constante y
siguiendo una trayectoria rectilínea.

vfinal = vinicial + ⃑
http://docente.ucol.mx/grios/algebra/lenguajealgebraico.htm

4
Lenguaje algebraico
El lenguaje algebraico al igual que cualquier otro lenguaje tiene por objetivo el comunicar
eficientemente cierta información, para dicho propósito, su estructura utiliza dos
conceptos básicos que son el término algebraico y la expresión algebraica.

Término Algebraico:

Un término algebraico es un conjunto de números (coeficientes numéricos) y/o letras

(literales) unidos por las operaciones de multiplicación y/o división.

Ejemplos:

{ }

De los términos algebraicos anteriores identifica en cada uno de ellos su coeficiente

numérico y su factor literal.

Término algebraico Coeficiente numérico Factor literal

No tiene

El grado de un término algebraico equivale a la suma de los exponentes de su factor

literal.

Por ejemplo, al considerar el término del ejercicio anterior tenemos que el grado
de este término es 7.
En el caso del término su grado es 1, ya que este término se puede escribir como
.

5
Expresión algebraica:

Una expresión algebraica es un conjunto de términos algebraicos unidos por las

operaciones de adición y/o sustracción.

Ejemplos: { }

Cada uno de los términos que componen una expresión tiene su propio grado y es
justamente como a partir de ellos se puede determinar el grado de una expresión.

Grado de una Expresión Algebraica:

El grado de una expresión algebraica corresponde al mayor grado de una de los términos
que la componen.

Ejemplo: Al considerar la primera expresión del ejemplo anterior , tenemos que

ésta, está compuesta por los términos y 5. El primer término es de grado 3 y el
segundo es de grado 0, por lo tanto el grado de la expresión es 3.

Observación: Las expresiones algebraicas reciben su nombre según el número de

términos que la componen.

Número de términos Nombre de la expresión

Un término Monomio ej.: 2x; 4y; 12; 34ax; ⅓xy

Dos términos Binomio ej.: 3x+5y; 2a – 0,4b

Tres términos Trinomio ej. : 5y + xz – 3xyz

Cuatro términos Cuatrinomio – Polinomio

Cinco términos Quintinomio – Polinomio

Seis términos Sextinomio – Polinomio

Observación: Cualquier expresión de más de tres términos se denomine “polinomio”, o

“multinomio”.

6
Términos semejantes:
Dos términos algebraicos son semejantes si tienen el mismo factor literal.

Ejemplo:

Los términos y son semejantes ya que ambos tienen el mismo factor

literal .

Ejemplo:

¿Son semejantes los términos y ?

Para dar respuesta a esta pregunta, debemos analizar los factores literales de ambos
términos. Más allá de que los factores literales estén formados por los mismos literales
y al incorporar los exponentes que tienen es muy simple observar las diferencias entre
ellos:

y ,

de donde claramente podemos afirmar que

, por ende los términos no son semejantes.

Ejercicios:

Encierra en círculos de distintos color los términos que son semejantes entre sí, en cada
una de las siguientes expresiones:

1)

2)

3)

4)

7
Evaluación de expresiones algebraicas.

La evaluación de expresiones algebraicas consiste en valorizar dicha expresión. Para esto

se asignan valores determinados a cada uno de los literales presentes en dicha expresión.

Ejemplo. Calcule el valor de la expresión ,

( ) ( ) ( ) ( )

( )

Ejercicios:

1.- Calcule el valor de cada una de las siguientes expresiones, si a = -1, b = -2 y c = 3

1) 2) 3a

3) 4)

5) 6)

2.- Determina el valor de cada una de las siguientes expresiones considerando que:

x = -1, y = 2, z = -2 y w = 3

a) 2x3yz2 – 5z3w2 + xw2 - 2 =

b) 2x2yz – 3yz2 =

c) 0,3z2w + (0,1x2y2 – 0,3z-1y2) =

8
Reducción de términos semejantes

Dentro del algebra, las operaciones de adición y sustracción solo están definidas para
aquellos términos que son semejantes entre sí. La realización de estas adiciones y/o
sustracciones se conoce como reducción de términos semejantes.

Ejemplo. Reduzca la siguiente expresión algebraica.

Para realizar esta reducción, primero debemos identificar y agrupar los términos
semejantes entre sí que forman la expresión. Para este propósito podemos reordenar los
términos de la siguiente manera:

Luego el resultado de la reducción anterior es: .

Ejercicios. Realiza las siguientes reducciones.

1) 2)

3) {– [ ( )]} 4)

5) { [ ]} 6)

7)2ab – { 3 – { 3ab – b + 2ab } + 4 – {(5 – 6ab) – 3ab}} = 8) –p – [- { 2p – (3q – 3p)} – q – p] =

3 2 2b  3a 2b a b
9) x y + 4xy2 – { - (0,2x2y + 3xy2) + 0,6xy2} = 10) + { (( )–( )) + }+ =
5 3 5 7 4 5

9
Multiplicación algebraica.

La multiplicación algebraica cumple con todas las propiedades de los números reales,
como la conmutatividad, asociatividad, distributividad, etc. Es por esto, que para realizar
un producto algebraico debemos realizar el producto entre los coeficientes numéricos y
luego el producto entre los factores literales, en el caso de este último, es necesario tener
siempre presente las propiedades de las potencias.

Ejemplo 1: Realiza el siguiente producto algebraico.

Paso 1) Agrupar los coeficientes numéricos y los factores literales.

Paso 2) Multiplicar los coeficientes numéricos y los factores literales descompuestos y

reagrupados por igualdad de literales.

Ejemplo 2: Realiza el siguiente producto algebraico.

Ejercicios. Resuelve los siguientes productos entre monomios.

1) 2) =

3) 4)
( )

5) 6) ( ) ( )

10
Ejemplo. Determina el siguiente producto entre polinomios.

( ) ( )=

Paso 1) Se aplica la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición.

( ) ( ) ( ) ( )

En este caso, el producto entre los binomios generó otro de cuatro términos, en donde
ninguno es semejante con otro. En caso de formarse términos semejantes una vez
realizada la multiplicación correspondiente, es preciso realizar la reducción.

Con el propósito de hacer más rápido el procedimiento de la multiplicación algebraica, es

común decir que para realizarla se debe multiplicar cada término del primer factor por
todos los del segundo factor, es decir:

( ) ( ) .

Como puedes observar, el primer término del primer factor “a” se multiplicó por todos los
términos del segundo factor, es decir por “c” y ”d”, para luego repetir el proceso con “b”.

Para entender este procedimiento desde otra perspectiva, podemos plantear que toda
multiplicación entre dos factores, corresponde al cálculo del área de un rectángulo cuyas
dimensiones están representadas por dichos factores, es decir:

a b

ac bc c
(c + d)

ad bd d

(a + b)
El área del rectángulo es la suma de las áreas de los rectángulos pequeños, es decir:

(a + b)(c + d) = ac + ad + bc + bd

11
Ejercicios. Resuelve los siguientes productos algebraicos y reduce los términos semejantes
si los hay.

1) ( )( ) 2) ( )( )

2) ( )( ) 4) ( )( )

5) ( )( ) 6) ( )( )

Productos notables
Dentro de la multiplicación algebraica hay un tipo sobre el cuál es posible anticipar su
producto sin la necesidad de aplicar la propiedad distributiva, ya que identificando el
producto específico que debemos realizar existe un algoritmo que nos permite determinar
el resultado que buscamos. Estos productos son los denominados productos notables y
entre ellos están, el cuadrado del binomio, el cubo del binomio y el binomio con término
común.

Cuadrado del binomio.

( )

“El cuadrado de un binomio, corresponde al cuadrado del primer término, más o menos el
doble del primer por el segundo término, más el segundo término al cuadrado”.

Ejemplo 1:

( ) ( ) ( )( ) ( )

El cuadrado del El cuadrado del

primer término segundo término

El doble, del producto

entre el primer y segundo término

12
Ejercicios. Desarrolla cada uno de los siguientes cuadrados de binomios.

1) ( ) 2) ( )

3) ( ) 4) ( )

5) ( ) 6) ( )

7) ( )
8) ( )

9) ( ) 10) ( )

Interpretación geométrica del cuadrado del binomio. Desde la geometría el cuadrado de

un binomio, corresponde al cálculo del área de un cuadrado de lado ( ) Por este
motivo, tenemos:

a b

(a + b)

De la figura se puede observar que el área del cuadrado mayor corresponde a la suma de
las áreas menores, es decir:

(a + b)2 =

13
Cubo del binomio.
( )

“El cubo de un binomio, corresponde al primer término al cubo más o menos el triple del
primer término al cuadrado por el segundo término, más el triple del primer término por
el cuadrado del segundo término, más o menos el segundo término al cubo”

Ejemplo:

( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) El segundo término
al cubo

El primer término El triple del primer término

al cubo por el cuadrado del segundo

El triple del primer término

al cuadrado por el segundo

Ejercicios.

1) ( ) 2) ( )

3) ( ) 4) ( )

6) ( ) 7) ( )

8) ( ) 9) ( ̅ ̅)

14
Comentario:

Una forma de evitar tener que calcular uno a uno todos los coeficientes en el desarrollo de
las potencias del binomio ( ) , es utilizar la estructura que conocemos como el
Triángulo de Pascal. Esta estructura anticipa los coeficientes numéricos del desarrollo de
este binomio, además de permitirnos ampliar esta anticipación a otros binomios más
complejos.

Como referencia, aquí tienes las filas 0 a 14 del triángulo de Pascal:

1 ( )
1 1 ( )
1 2 1 ( )
1 3 3 1 ( )
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
1 6 15 20 15 6 1
1 7 21 35 35 1 21 7
1 8 28 70 56
56 28 8 1
1 9 36 84 126 126 84 36 9 1
1 10 45 120 210 252 210 120 45 10 1
1 11 55 165 330 462 462 330 165 55 11 1
1 12 66 220 495 792 924 792 495 220 66 12 1
1 13 78 286 715 1287 1716 1716 1287 715 286 78 13 1
1 14 91 364 1001 2002 3003 3432 3003 2002 1001 364 91 14 1

Para utilizar esta estructura con el propósito de anticipar el desarrollo de una potencia de
un binomio específico, es preciso comprender que cada coeficiente se va multiplicando
por una potencia específica del primer y segundo término del binomio del tal forma que la
suma de los exponentes de dichas potencias deben sumar siempre el exponente del
binomio en cuestión y de que a medida que la potencia del primer término disminuye
desde el exponente del binomio hasta cero, la potencia del segundo término va
aumentando desde cero al exponente al que está elevado el binomio.

OBS: En el desarrollo de un binomio diferencia, los signos de cada término se van

intercalando, partiendo siempre con el signo positivo.

Ejemplo. Desarrolla el siguiente binomio a la cuarta.

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

= 81

15
Ejercicios. Desarrolla los siguientes binomios.

1) ( ) 2) ( ) =

2) ( ) 4) ( )

5) ( ) 6) ( )

Binomio con término común

( )( ) ( )

Cuando realizamos el producto entre dos binomios en los cuales hay un término en
común (que se repite), el desarrollo de este producto corresponde a: “El término común al
cuadrado, más el producto entre el término común y la suma de los no comunes
(diferentes), más el producto entre los no comunes.

Ejemplo. Desarrolla el siguiente producto.

( )( )

Lo primero es identificar cada uno de los términos:

Término común: x
Términos no comunes: -3 y 7
Suma de los no comunes: (-3 + 7) = 4
Productos de los no comunes: -3 7 = -21

( )( ) ( ) ( )

Ejercicios. Desarrolla cada uno de los siguientes productos entre binomios con término
común.

1) ( )( ) 2) ( )( )

3) ( )( ) 4) ( )( )

5) ( )( ) 6) ( )( )

7) ( )( ) 8) ( )( )

9) ( )( ) 10) ( )( )

16
Suma por diferencia:
( )( )

( )
( )

Ejemplo:

( )( ) ( ) ( )

Binomio diferencia El cuadrado del

segundo término
Binomio suma El cuadrado del
primer término

Ejercicios. Desarrolla los siguientes productos (suma por diferencia).

1) ( )( ) 2) ( )( )
3) ( )( ) 4) ( )( )
5) ( )( ) 6) ( )( )
7) ( )( ) 8) ( )( )
9)( )( ) 10) ( )( )

Interpretación geométrica de la suma por diferencia.

Desde la geometría podemos demostrar la equivalencia entre las expresiones que están a
cada lado de la igualdad en el desarrollo algebraico de este producto notable. Para llevar a
cabo este objetivo partiremos desde la diferencia de los cuadrados, considerando que
representa al área de un cuadrado de lado y que representa al área de un cuadrado
de lado

(a – b) (a - b) (a - b)

- = = =
= (a + b)

17
Factorización
El proceso de factorización consiste en escribir como factores una expresión algebraica.
Para esto se analizan los términos que componen dicha expresión y se identifica el factor
común entre ellos (M.C.D). Para la determinación de dicho factor es posible utilizar la
tabla para calcular el Mínimo común múltiplo.

Ejemplo: Factorizar la siguiente expresión .

2
2 8 2
3 4 2
3 2 2
3 3

1
1

De la tabla anterior podemos deducir claramente que el máximo común divisor (factor
común) entre los términos que forman la expresión es el producto

( )

Para verificar que una factorización este bien realizada debes distribuir el producto y
comprobar que el resultado de cada multiplicación sea cada uno de los términos
originales, es decir.

( )

18
Ejercicios. Extraiga el factor común de las siguientes expresiones.

1) 2)
3) 4)
5) 6)
7) 8)
9) 10)

Factorización de productos notables

Como vimos anteriormente hay un grupo de productos algebraicos llamados notables, así
como antes nos preocupamos de anticipar su producto, ahora desde el punto de vista de
la factorización vamos a tomar ese producto y lo vamos a escribir como factores.

Factorización de cuadrados del binomio.

Ejemplo 1) Factoriza el siguiente binomio al cuadrado . Como nuestro

objetivo es reescribir este producto como la multiplicación entre factores solo tenemos
que encontrar cuales son los factores que generan dicho producto, es decir:

( ) ( ) ( )

Factorización de sumas por diferencias.

Ejemplo 2) Factoriza la expresión

Al igual que el ejemplo anterior solo tenemos que encontrar los factores que generan
este producto, es decir:

( ) ( )

Factorización de binomios con término común.

Ejemplo3) Factoriza la expresión

En este caso solo debemos encontrar dos números que sumados den como resultado -5 y
que multiplicados den como resultado 6. Como podrás darte cuenta los números
buscados son -2 y -3, por lo que la factorización buscada es:

( ) ( )

19
Ejercicios. Factoriza cada una de las siguientes expresiones.

1) = 2) =
3) 4) =
5) = 6)
7) 8)
9) = 10) =
11) 12)
13) = 14) =
15) = 16)
17) 18) =
19) = 20)
21) 22) =
23) = 24) =

Otra factorización muy conocida es la suma y la diferencia de cubos perfectos, la que

mostramos a continuación.

( )( )

( )( )

Ejemplo 1) Factoriza la expresión:

Como puedes observar ambos términos son cubos perfectos por lo que la factorización
pedida es: ( ) ( )
Para realizar esta factorización es fundamental encontrar las expresiones que
corresponden a “ ” y a “ ” respectivamente. En este caso .

Ejemplo 2) Factoriza la expresión: En este caso , por lo que la

factorización pedida es: ( ) ( )

En caso de requerir una explicación adicional puedes recurrir a este link

http://www.tareasplus.com/factorizacion-suma-y-diferencia-de-cubos-perfectos/

20
Ejercicios. Factoriza las siguientes expresiones.

1) 2)
3) 4)
5) 6)

Factorización de trinomios que no son el resultado de la multiplicación de binomios con

término común.

Existen algunas expresiones algebraicas (trinomios) que aunque no son el producto entre
dos binomios con término común se pueden factorizar de una forma similar, para esto
tenemos que generar que el primer término del trinomio debe ser un cuadrado perfecto,
para conseguir esto vamos a utilizar los procesos de amplificación y simplificación.
Posteriormente vamos a identificar el término que genera el cuadrado perfecto (término
común) y vamos a buscar dos números que generen una adición y un producto de manera
simultánea (igual que la factorización de binomio con término común).

Ejemplo: Factorice la siguiente expresión

Para factorizar esta expresión, debemos encontrar dos binomios que la generen como
resultado de su producto.
Como puedes observar, el primer término del trinomio no es un cuadrado perfecto.
Para convertirlo en uno, vamos a amplificar la expresión por

/ Nuestra expresión queda de la siguiente manera:

Ahora nos preocuparemos solo del numerador de nuestra expresión, es decir:

21
Tenemos que el primer término de nuestro numerador , si es un cuadrado perfecto,
por lo que podemos encontrar un término que lo genere, en este caso (nuestro
término común).

-30

La fecha oblicua esconde la pregunta ¿por cuánto debo multiplicar el término común para
obtener el segundo término ( )? La respuesta a esta pregunta está señalada por la
fecha vertical que sale desde el segundo término (-13).
Por otra parte el tercer término se deja intacto, de esta manera tenemos la suma y el
producto que nos permitirá determinar los números buscados. Es decir estamos buscando
dos números que sumados den -13 y que multiplicados den -30, si analizas con cuidado te
darás cuenta de que los números buscados son -15 y 2, por lo que la factorización de
nuestro numerador es:

( ) ( ) , ahora para finalizar volveremos a nuestra

expresión racional y la simplificamos por tres.

( ) ( ) ( ) ( )

Es decir la factorización pedida es:

= ( ) ( )

Observación: Es importante tener claro que no siempre podremos encontrar dos números
enteros que generen la suma y el producto buscado, en esos casos la factorización no será
posible de realizar.

22
Ejercicios.

Factoriza las siguientes expresiones algébricas.

1) 2)

3) 4)

5) 6)

7) 8)

9) 10)

11) 12)

Factorizaciones compuestas.

Existen casos de factorización en que no solo es suficiente extraer un factor común, es

más, la factorización requiere agrupar convenientemente los términos que componen la
expresión (separar en expresiones más pequeñas) para extraer de cada una de ellas el
mismo factor común y luego volver a factorizar la expresión.

Ejemplo. Factorice la siguiente expresión:

Al reagrupar la expresión tenemos:

( ) ( )

Si observas con atención tenemos un nuevo factor común la expresión ( ), por lo

que podemos volver a factorizar por dicha expresión obteniendo:

( ) ( )

Finalmente podemos observar que el primer binomio es el resultado de una suma por
diferencia por lo que podemos volver a factorizar (reescribir como producto) para
terminar de la siguiente manera:

( ) ( ) ( )

23
Ejercicios. Factorice las siguientes expresiones.

1) 2)

3) 10abx2 + 4ab2x2 – 40aby2 – 16ab2y2 = 4) 20abc – 30abd – 60b2c + 90b2d =

Para ejercitar este tipo de factorización puedes ir al siguiente enlace:

http://matematicaylisto.webcindario.com/polinomios/factoreo/combina/combires.htm

Ecuaciones lineales con una incógnita

Una ecuación lineal con una incógnita, es aquella en donde la igualdad está formada por
dos expresiones en donde al menos una de ellas contiene una sola incógnita la cual tiene
grado 1.
Es importante comprender que la solución de una ecuación de estas características es el
valor que debe tomar la incógnita para que la igualdad se satisfaga (se cumpla).
Para determinar dicho valor solo debemos agrupar a un lado de la igualdad todos los
términos que contengan a la incógnita y al otro los términos libres, es decir, los términos
que no tienen incógnitas asociadas.

Ejemplo. Resuelva la siguiente ecuación 3x – 4 = 5 + 11x – 3.

3x – 11x = 5 – 3 + 4, como ves agrupamos los términos según lo señalado anteriormente.

Para eso recuerda que cada vez que pasamos algún término de un lado de la igualdad a
otro, dicho término cambia de signo, es lo que pasó con los términos 11x y -4.
Ahora vamos a reducir los términos semejantes presentes en cada lado de la igualdad y
finalmente despejar la incógnita, de esta manera obtenemos:

3x – 11x = 5 – 3 + 4
-8x = 6
x= =

Para verificar que nuestro resultado es el correcto, solo debemos reemplazar el valor
obtenido y verificar que la igualdad se cumpla:

3x – 4 = 5 + 11x – 3
3 - 4 = 5 + 11 -3

24
Al ser válida nuestra igualdad podemos afirmar que nuestro resultado es correcto.

Ejercicios. Resuelva las siguientes ecuaciones lineales con una incógnita.

1) -2x + 7 – 3x = 12 + 4x 2) 4x – 21 = 12 + 2x
3) -5 + 11x = 3 ( ) 4) ( )
5) ( ) ( ) 6) ( ) ( )

Una ecuación lineal con una incógnita puede tener sus coeficientes numéricos en el
conjunto de los números racionales. En estos casos puedes multiplicar la ecuación por el
mínimo común denominador para escribirla como una ecuación lineal de coeficientes
enteros.

Ejemplo. Resuelve la ecuación . Para reescribir esta ecuación como una de

coeficientes enteros tenemos que multiplicarla por el mínimo común denominador, es
decir, tenemos que multiplicarla por 20. De esta forma obtenemos:

Ejercicios. Resuelva las siguientes ecuaciones lineales con coeficientes racionales.

1) 2)

3) 4)

( ) ( )
5) 6)

7) ( ) 8) ( )

9) ( ) 10) ( ) ( )

25
Ejercicios de ecuaciones lineales resueltos con coeficientes enteros y racionales.
http://www.vitutor.net/2/7/ecuaciones_lineales.html

Ecuaciones lineales y problemas de planteo

Muchas ecuaciones se pueden plantear a través de problemas de planteo. La solución de
esos problemas requiere que podamos escribir una situación expresada en lenguaje
natural en lenguaje algebraico, es decir utilizando expresiones algebraicas (incógnitas).

Ejemplo. Silvia compra un pañuelo, una falda, y un abrigo en $ 5.050. Calcula los precios
respectivos, si la falda vale 25 veces el pañuelo, y el abrigo, el triple de la falda.

Lo primero que tenemos que establecer es cuál es la incógnita que vamos a utilizar, para
ello debemos concentrarnos en generar la igualdad. Como en este caso estamos hablando
de dinero, sabemos que nuestra incógnita debe representar una cantidad del mismo.

Vamos a asignar que el precio del pañuelo está representado por la incógnita x, es decir:
Precio del pañuelo = x, de esta forma podemos representar los precios de la falda y del
abrigo por:
Precio de la falda = 25x
Precio del abrigo = 3 (25x) = 75x

Luego la igualdad planteada en el ejercicio se puede representar por:

x + 25x + 75x = 5.050

101x = 5.050
x=
x = 50
A partir de esto podemos afirmar que el pañuelo vale $50, la falda vale $ 1250 y el abrigo
vale $3750.
Ejercicios. Resuelve los siguientes problemas de planteo.

1) Un número multiplicado por 5 sumado con el mismo número multiplicado por 6 da

55. ¿Cuál es el número?
2) Tres números impares consecutivos suman 81. ¿Cuáles son los números?
3) El doble de un número más el triple de su sucesor, más el doble del sucesor de éste
es 147. Hallar el número.
4) La diferencia entre los cuadrados de dos números consecutivos es 103. ¿Cuáles son
los números?
1
5) En el triángulo ABC, los lados AB  3BC y BC  AC . Si su perímetro es 84 m.
2
¿Cuánto mide cada lado?
6) Si el lado de un cuadrado se duplica, su perímetro aumenta 40 m. Calcular la medida
del lado del cuadrado.

26
7) Las dimensiones de un rectángulo están en la razón 3 : 5 y su perímetro es 140 m.
Calcular el largo y en ancho.
8) Si el lado de un cuadrado es aumentado en 8 unidades, su perímetro se triplica.
¿Cuánto mide el lado?
9) Un padre tiene 20 años más que su hijo. Dentro de 12 años, el padre tendrá el doble
de la edad del hijo. ¿Cuántos años tiene cada uno actualmente?
10) Las edades de un matrimonio suman 62 años. Si se casaron hace 10 años y la edad
3
de la novia era de la edad de la novia. ¿Qué edad tienen actualmente?
4
11) La edad de Pedro excede a la de su amigo Santiago en 4 años y a la de su amigo Juan
en 2 años. Hace 6 años la razón entre sus edades era 2 : 3 : 4. ¿Qué edad tienen
actualmente?
12) La edad de María es el triple de la de Ester y excede en 5 años a la edad de Isabel.
Si las edades de Ester e Isabel suman 23 años. Hallar la edad de cada una.
13) Guiso tiene la cuarta parte de la edad de su padre Andrés y el triple de la edad de
su hermano David. ¿Qué edad tiene cada uno, si sus edades suman 48 años?
14) Hace 6 años un padre tenía el cuádruplo de la edad de su hijo. En 10 años más
tendrá sólo el doble. Hallar la edad actual del padre e hijo.
15) Un padre tiene 52 años y su hijo 16. ¿Hace cuántos años el hijo tenía la séptima
parte de la edad del padre?
16) Se compran 25 lápices, 32 cuadernos y 24 gomas de borrar y se cancela por ello $
16.900. Si cada cuaderno cuesta el triple de cada goma, más $ 20 y cada lápiz
cuesta el doble de cada goma, más $ 8. ¿Cuánto cuesta cada material?
17) Hernán tiene el doble de dinero que Gladis y el triple que María. Si Hernán regalara
$ 14 a Gladys y $ 35 a María, los tres quedarían con igual cantidad. ¿Cuánto dinero
tiene cada uno?
18) Una persona puede pintar una muralla en 5 horas, otra lo hace en 6 horas y una
tercera persona tarda 12 horas en pintar la misma muralla. ¿Cuánto tardarían si la
pintaran entre las tres?
19) El numerador de una fracción excede en dos unidades al denominador. Si al
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numerador se le suma 3, la fracción queda equivalente a . Hallar la fracción.
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20) Hallar dos números enteros consecutivos cuya suma sea 103.
21) Tres números enteros consecutivos suman 204. Hallar los números.
22) Hallar dos números enteros pares consecutivos cuya suma sea 194.
23) La suma de tres números impares consecutivos es 99. Hallar los números.
24) La suma de las edades de tres personas es 88 años. La mayor tiene 20 años más
que la menor y la del medio 18 años menos que la mayor. Hallar las edades
respectivas.
25) Dividir 1080 en dos partes tales que la mayor disminuida en 132 equivalga a la
menor aumentada en 100.
26) Dividir 85 en dos partes tales que el triple de la parte menor equivalga al doble de
la mayor.

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 27) Hallar tres números enteros consecutivos, tales que el doble del menor más el
triple del mediano, más el cuádruple del mayor equivalgan a 740.
28) La cabeza de un pez corresponde al tercio de su peso total, la cola a un cuarto del
peso y el resto del cuerpo pesa 4 kg. 600 gramos. ¿Cuánto pesa el pez?
29) La diferencia entre dos números es 38. Si se divide el mayor de los números por el
menor, el cociente es 2 y queda un resto de 8. Determina los números.
30) Separa el número 180 en dos partes tales que dividiendo la primera por 11 y la
segunda por 27, la suma de los cocientes sea 12.
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31) ¿Qué número debe sumarse al numerador y al denominador de la fracción y
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simultáneamente restarse del numerador y del denominador de para que las
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fracciones resultantes sean equivalentes?
32) Un trozo de alambre de 28 cm. de largo se ha doblado en forma de ángulo recto.
Determina la distancia entre ambos extremos del alambre, si uno de los lados del
ángulo formado mide 12 cm.
33) Al preguntársele a Pitágoras por el número de sus alumnos, dio la siguiente
respuesta: “La mitad de mis alumnos estudia Matemática, la cuarta parte estudia
Física, la séptima parte aprende Filosofía y aparte de éstos hay tres niños muy
chicos” ¿Puedes deducir cuántos alumnos tenía el famoso matemático griego?
34) Al comprar 3 Kg. de tomates y 4 Kg. de papas, una dueña de casa pagó $ 119.
¿Cuánto vale el kilo de tomates, sabiendo que es $ 14 más caro que el kilo de
papas?
35) La entrada para una función de teatro al aire libre vale $ 60, adultos, y $ 25, niños.
La recaudación arrojó un resultado de 280 asistentes y fue de $ 14.000. ¿Cuántos
niños asistieron a la función?
36) En un tratado del álgebra escrito por el célebre matemático Leonhard Euler,
publicado en 1770 aparece el siguiente problema: “En una hostería se alojan 20
personas entre hombres y mujeres. Cada hombre paga 8 monedas por su
hospedaje y cada mujer 7, del mismo valor, ascendiendo el total de la cuenta a 144
monedas. Se pregunta cuántos hombres y cuántas mujeres son”
37) Se cuenta que la legendaria fundadora de Praga, la reina Libussa de Bohemia,
eligió a su consorte entre tres pretendientes, planteándoles el siguiente problema:
¿cuántas ciruelas contenía un canasto del cual ella sacó la mitad del contenido y
una ciruela más para el primer pretendiente; para el segundo la mitad de lo que
quedó y una ciruela más y para el tercero la mitad de lo que entonces quedaba y
tres ciruelas más, si con esto el canasto se vació. ¿Puedes calcularlo tú?

Ejercicios sacados de la página www.sectormatematica.cl

Ejercicios resueltos de problemas de planteo.

http://matematicatuya.com/NIVELACION/ECUACIONES/S2.html

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