ANÁLISIS LITERARIO DE EL DIARIO DE ANA FRANK

1. Contexto sociohistórico:

Contextualización del “Diario de Ana Frank” en la Ideología racista del

nazismo:

Adolfo Hitler quiso asegurar la pureza racial de su pueblo, arianizar la

sociedad alemana. Dijo que la raza aria tenía que estar protegida mediante la
exclusión de la comunidad nacional tanto de los minusválidos como de las
minorías étnicas, pero sobre todo de los judíos. Así, se persiguió a las minorías y
se favoreció la natalidad de los arios, que eran altos, rubios y de ojos azules.

Las causas del antisemitismo alemán fueron de tipo político, Hitler

necesitaba a alguien para culpar, a quien le atribuían las responsabilidades. Estos
fueron los judíos, además, muchos de ellos eran ricos.

Esta persecución a los judíos, pasó en tres fases:

 En 1933, se inició una campaña de boicoteo contra sus negocios y ataques

verbales y físicos hacia los judíos.

 En 1935, fueron excluidos de la ciudadanía alemana.

 En 1938, se les obligó a llevar un distintivo. En este mismo año se produjo

la noche de los cristales rotos (Kristallnacht), en la que las SS cometieron
varios atentados a comercios judíos.

Fue así como Hitler comenzó con su campaña de exterminio, que

sorprendentemente, no provocó ningún tipo de protesta en la población alemana o
en los tribunales de justicia. A principios de 1942, los jerarcas nazis tomaron la
solución final para el problema judío: aniquilarlos a todos. En toda la Europa que
estaba ocupada se puso en marcha una terrorífica maquinaria genocida.

Para este plan se construyeron los llamados campos de concentración o

Guettos, y que al final de la guerra eran más de 10.000 los campos construidos en
la Europa ocupada. Estos campos eran un submundo en el que reinaban la
tortura, la violencia y una libertad de acción que permitía a los nazis hacer de los
judíos lo que querían.

A los prisioneros, se los llevaba en vagones de mercaderías cerrados.

Recorrían centenares de kilómetros y durante el trayecto no recibían comida ni
asistencia sanitaria. Cuando llegaban, pasaban a una selección, en la que los
judíos desfilaban uno por uno delante de un médico de la SS, el cual decidía el
trabajo de aquella persona. Después, los llevaban a un recinto donde les cortaban
el pelo y los bañaban con agua hirviendo o helada. Luego, salían al patio,
desnudos y les daban los uniformes de cualquier talla y en mal estado. Luego,
empezaba el empadronamiento de los que acababan de llegar. Después de
pedirles los datos personales, se les asignaba un número que se lo tatuaban en el
brazo. También llevaban un triángulo y según su color, se sabía la causa de la
detención de la persona, y sobre el triángulo se ponía la inicial del país de
procedencia.

Las condiciones de vida de los presos eran pésimas. Los días empezaban y
acababan pasando revista, así los controlaban. Después, empezaba la jornada
laboral. Realizaban las obras, ampliaban los campos y también hacían trabajos
agrícolas, mineras e industriales. Los presos comían tres veces al día. El
desayuno y la cena era un poco de café o una infusión, y a veces, por la noche
tenían un poco de embutido y pan. Al mediodía, había una sopa y un trozo
pequeño de carne. Muchas veces, la sopa tenía algún tipo de residuo (botones,
trozos de periódicos...). La aportación de calorías era mínima comparada al gran
esfuerzo físico realizado. Por la noche, cuando llegaba el momento de descansar,
no podían dormir bien porque metían a 200 en un espacio para unas 40 o 50
personas. Los que no obedecían, eran torturados o castigados en celdas donde no
recibían agua ni comida. Algunos de los campos de concentración más
importantes durante la II Guerra Mundial fueron el campo de Chelmo, Sobibor,
Treblinka, Belzec, Lublin o Auschwitz.
Reseña histórica sobre la Segunda Guerra Mundial

El primero de septiembre de 1939, Alemania invadió Polonia y destruyó las

divisiones militares de caballería y la pequeña fuerza aérea polaca. El 3 de
septiembre, como respuesta a esta agresión, Francia e Inglaterra declararon la
guerra a Alemania, con lo que empezó la Segunda Guerra Mundial.

En 1940 Alemania atacó Dinamarca, Noruega, Holanda, Bélgica Y

Luxemburgo por ser países que se interponían entre ella y Francia, su principal
objetivo. Este último cayó en manos alemanas y quedó dividido en dos, con lo que
Inglaterra pasó a ser su único enemigo activo, pero gracias a un gran sistema de
defensa Hitler no logró su objetivo y pospuso la invasión.

El 7 de diciembre de 1941 Japón atacó a los norteamericanos en su base

Pearl Harbor, Hawaii, porque quería expandirse hacia el Asia e islas de la
Polinesia. Estados Unidos y los aliados, excepto la URSS, declararon la guerra a
Japón. Así, en 1941, Alemania rompió su pacto de no agresión y atacó a la URSS.
Luego de estos hechos USA entró a la guerra.

Durante toda la guerra, Hitler actuó guiado por una particular visión
ideológica, sin asidero científico alguno. Postulaba que según las leyes naturales,
los más fuertes debían imponerse a los más débiles. También consideraba que
existía una tendencia natural hacia la duración de las razas, idea en la que se
basó para luchar por la pureza de la raza aria, tronco étnico de los germanos. A
juicio de Hitler, los arios eran privilegiados y forjadores de cultura. Los judíos, en
cambio, representaban para él un pueblo destructor de esa cultura. Hitler veía en
el antisemitismo un fundamento de su misión histórica. No en vano pensaba que,
al defenderse de los judíos, estaba colaborando con la obra del Señor. Esto le
llevó a desencadenar una implacable persecución, que comenzó por despojar a
los judíos de sus bienes, continuó con su discriminación en todos los aspectos y
culminó con cinco millones de víctimas en los campos de concentración. Quería
realizar una limpieza étnica e higiene racial en Europa, debía evitar cualquier
mezcla o amenaza para preservarla pura. Sus víctimas no sólo fueron los judíos,
sino también gitanos y europeos de otras nacionalidades y religiones
 El día 6 de junio de 1944 comenzó el principio del fin de la guerra. Así se le
llama el día en que desembarcó en Normandía, una combinación de tropas de
Inglaterra, EEUU y Canadá, con el fin de invadir el continente europeo. El 10 de
junio, ocuparon un extenso territorio francés y el 27 de agosto lograron la
liberación de París. A fines de 1944, los aliados recuperaron toda Francia y
conquistaron Bélgica. Luego siguió Holanda y entre marzo y abril de 1945,
terminaron con la ocupación de Alemania.

Ante la ocupación de Berlín, Alemania, Hitler se suicidó (28 de abril de

1945). Finalmente Alemania cayó el 2 de mayo y en ruinas firmó su rendición el 7
y 8 del mismo mes. Sin embargo, fue la rendición de Japón, el 14 de agosto, lo
que marcó el fin de la Segunda Guerra Mundial. La potencia asiática se dio por
vencida luego de que Estados Unidos destrozara las ciudades de Hiroshima y
Nagasaki, al lanzarles la bomba atómica. El saldo final de este conflicto fue de 22
millones de muertos, 35 millones de heridos e incalculables pérdidas materiales.

2. Autor:

Nació en Fráncfort del Meno (Hesse,

Alemania), siendo la segunda hija de Otto Heinrich
Frank (12 de mayo de 1889 - 19 de agosto de 1980)
y su mujer Edith Hollander (16 de enero de 1900 - 6
de enero de 1945), una familia de patriotas alemanes
que habían participado en la Primera Guerra Mundial.
Tenía una hermana mayor, Margot Frank (16 de
febrero de 1926 - 9 de marzo de 1945).

Junto con su familia, tuvo que mudarse a

Ámsterdam, huyendo de los nazis. Allí le regalaron un diario al cumplir los trece
años. Muy poco después, su familia tuvo que ocultarse en un escondrijo, la
Achterhuis, situada en un viejo edificio en el Prinsengracht, un canal en el lado
occidental de Ámsterdam, y cuya puerta estaba escondida tras una estantería. Allí
vivieron durante la ocupación alemana, desde el 9 de julio de 1942 hasta el 4 de
agosto de 1944.

3. La obra:

Ana Frank comenzó a escribir su diario el día en que cumplió trece años.
Más allá de ser un testimonio de la barbarie nazi, el Diario de Ana Frank es una
espléndida radiografía de qué es ser adolescente, redactada por alguien que era
adolescente cuando la escribió.

En el Diario va registrando la joven Ana, con una formidable capacidad de

introspección y un indudable talento para la escritura, los cambios que observa en
su cuerpo y en su carácter, las dificultades de la relación con su madre, su afán
por aprender, la necesidad de compartir confidencias, el nacimiento de un nuevo
amor, entre otros. El acercamiento al género del diario permite un doble espacio
de acometida en el aula. Por un lado, el diario se presenta como un producto
literario con características textuales propias y por otro, como testimonio directo de
la vida de una persona.

Atendiendo a sus aspectos formales, el diario se ofrece como el más natural

de los géneros con respecto a la idea de escritura personal que pueda tener
cualquier adolescente. La escritura de la propia experiencia personal puede
resultarle una vía eficaz para el conocimiento de sí mismo y de su entorno más
cercano, en lo que tiene el diario de registro automático de la experiencia de una
persona.

El contenido testimonial abarcado por Ana Frank coincide en muchos

aspectos con la realidad más apegada de cualquier joven. Su condición de
adolescente, la fuerza inevitablemente a experimentar como tal en lo que se
refiere a su sentimentalidad, su sexualidad, la relación con sus padres, la relación
con los otros; permitiéndole al alumnado encontrar explicación o consuelo a sus
propios conflictos. Como reflejo histórico, el Diario muestra abierta y directamente
las consecuencias trágicas e incomprensibles que sobrevienen cuando el ser
humano abandona tan claramente el sentido común.
 4. Género literario: Narrativa.

Modalidad: novela autobiográfica.

Características:

 Es extensa: aquí radica la diferencia con el cuento.

 Aparece como una trama más complicada o intensa.

 Amplio número de personajes que además están más sólidamente

trazados, ambientes descritos pormenorizadamente.

 Es de ficción, lo que la hace diferente de otros géneros en prosa como la

historia o el ensayo.

 Escrito en prosa, lo que la separa de los relatos ficticios extensos en forma

rimada.

5. Movimiento literario: Realismo.

Surge a fanales del siglo XIX en contra del romanticismo ( 1840 – 1860).

Características:
 Se basa en la observación de la realidad y en la experimentación.
 Las obras son un reflejo de la realidad.
 El género que predomina es la novela.
 El lenguaje es minucioso y descriptivo.
 Apego a la verosimilitud: reflejar la realidad tal como es en documentos y la
observación científica.
 Interés por la sociedad.
 Descripción detallada.
 Se abordan los problemas de forma crítica.

6. Registros del habla:

Lenguaje culto (predomina): Modalidad lingüística que utiliza de manera perfecta
la morfosintaxis y el léxico de una lengua. Utilizado por personas que poseen un
alto conocimiento de la lengua y emplean todos sus recursos.

Ejemplo:
“Supongo que te extrañará un poco que a mi edad te esté hablando de admiradores.
Lamentablemente, aunque en algunos casos no tanto, en nuestro colegio parece ser un
mal ineludible.” Pág: 7

Lenguaje coloquial: Es la forma habitual de expresión de la mayoría de los

habitantes.
Ejemplo:
“Mamá y la señora Van Daan no hacen muy buenas migas. Motivos para la
discordia hay de sobra. Por poner un ejemplo: la señora ha sacado del ropero común
todas sus sábanas, dejando sólo tres. ¡Si se cree que toda la familia va a usar la ropa de
mamá, se llevará un buen chasco cuando vea que mamá ha seguido su ejemplo!” Pág: 20

Lenguaje vulgar: Hace referencia a aquello que es impropio de personas cultas o

de buena educación. Las malas palabras o groserías forman parte de la
vulgaridad.

Ejemplo:
“Últimamente estoy hecha un culo de mal asiento. Voy de abajo al piso de arriba y vuelta
abajo.” Pág: 125.

Lenguaje popular: Llamado también jerga o argot, es el lenguaje común que se

utiliza a diario.

Ejemplo:
“Todo está cada vez más patas arriba.” Pág: 126

7. El estilo:

Directo: cuando el narrador cede la palabra al personaje y se escriben

textualmente las palabras como las expresa el personaje o quien habla.

Ejemplo:

- Sí, Helio, soy Ana.

- Hola, Ana. ¿Cómo estás?
- Bien, gracias.
- Siento tener que decirte que esta noche no podré pasarme por tu casa, pero quisiera
hablarte un momento. ¿Te parece bien que vaya dentro de diez minutos?
- Sí, está bien. ¡Hasta ahora!
- ¡Hasta ahora! Pág: 9.

Indirecto: se da cuando el narrador incluye lo dicho por el personaje dentro del

mismo párrafo, sin guiones ni diálogos por aparte. Indirectamente o a través de
otra persona da a conocer lo que el personaje dijo.

Ejemplo:

“Hace unos días, cuando estábamos dando una vuelta alrededor de la plaza, papá
empezó a hablar del tema de la clandestinidad. Dijo que será muy difícil vivir
completamente separados del mundo. Le pregunté por qué me estaba hablando de eso
ahora.
-Mira, Ana -me dijo-. Ya sabes que desde hace más de un año estamos llevando
ropa, alimentos y muebles a casa de otra gente. No queremos que nuestras cosas caigan
en manos de los alemanes, pero menos aún que nos pesquen a nosotros mismos. Por
eso, nos iremos por propia iniciativa y no esperaremos a que vengan por nosotros.” Pág:
11.

8. Organización secuencial:

Anna Frank nació en Fráncfort del Meno (Hesse, Alemania), siendo la

segunda hija de Otto Heinrich Frank y su mujer Edith Hollander, una familia de
patriotas alemanes que habían participado en la Primera Guerra Mundial. Tenía
una hermana mayor, Margot Frank. Junto con su familia, tuvo que mudarse a
Ámsterdam, huyendo de los nazis. Allí le regalaron un diario al cumplir los trece
años. Muy poco después, su familia tuvo que ocultarse en un escondrijo, la
Achterhuis, situada en un viejo edificio en el Prinsengracht, un canal en el lado
occidental de Ámsterdam, y cuya puerta estaba escondida tras una estantería. Allí
vivieron durante la ocupación alemana, desde el 9 de julio de 1942 hasta el 4 de
agosto de 1944.
 En el escondite había ocho personas: sus padres, Otto y Edith Frank; ella y
su hermana Margot; Fritz Pfeffer, un dentista judío (al que Anne dio el nombre de
Albert Dussel en su Diario), y la familia van Pels (van Daan en el Diario), formada
por Hermann y Auguste van Pels y el hijo de ambos, Peter. Durante aquellos años,
Anne escribió su Diario, en el que describía su miedo a vivir escondida durante
años, sus nacientes sentimientos por Peter, los conflictos con sus padres, y su
vocación de escritora. Pocos meses antes de ser descubiertos, empezó a
reescribir su Diario con la idea de publicarlo tras la guerra.

Después de más de dos años, un informador holandés guió a la Gestapo a

su escondite. Fueron arrestados por la Grüne Polizei y, el 2 de septiembre de
1944 toda la familia fue trasladada en tren de Westerbork (campo de
concentración en el noreste de Holanda) a Auschwitz, viaje que les llevó tres días.
Mientras tanto, Miep Gies y Bep Voskuijl, dos de los que los protegieron mientras
estuvieron escondidos, encontraron y guardaron el Diario.

Anne, Margot y Edith Frank, la familia van Pels y Fritz Pfeffer no

sobrevivieron a los campos de concentración nazis (aunque Peter van Pels murió
durante las marchas entre campos de concentración). Margot y Anne pasaron un
mes en Auschwitz-Birkenau y luego fueron enviadas a Bergen-Belsen, donde
murieron de fiebre tifoidea en marzo de 1945, poco antes de la liberación. Sólo
Otto logró salir de los campos de concentración con vida. Miep le dio el diario, que
editaría con el fin de publicarlo con el título Diario de Ana Frank, que ha sido ya
publicado en 67 idiomas.

El memorial en honor a Anne y Margot Frank está en el lugar donde estaba la

fosa común correspondiente a la barraca donde murieron en el campo de
concentración.

9. Tiempo:

Tiempo cronológico: se sigue un orden lineal de la acción, en este caso desde

que Ana se levanta y va abrir sus regalos, así mismo en esta obra se observa
como Ana escribe paso a paso su diario vivir.
 “El viernes 12 de junio, a las seis de la mañana ya me había despertado, lo que se
entiende, ya que era mi cumpleaños. Pero a las seis todavía no me dejan levantarme, de
modo que tuve que contener mi curiosidad hasta las siete menos cuarto. Entonces ya no
pude más: me levanté y me fui al comedor, donde Moortje, el gato, me recibió
haciéndome carantoñas.
Poco después de las siete fui a saludar a papá y mamá y luego al salón, a
desenvolver los regalos, lo primero que vi fuiste tú, y quizá hayas sido uno de mis regalos
más bonitos. Luego un ramo de rosas y dos ramas de peonías.” Pág: 2.

Tiempo psicológico: se realiza una regresión al pasado, ya sea cuando

recordamos alguna acción vivida o bien si se tiene un algún sueño o un
pensamiento.

Ejemplo1:
“Me imagino que...
viajo a Suiza. Papá y yo dormimos en la misma habitación, mientras que el cuarto
de estudio de los chicos pasa a ser mi cuarto privado, en el que recibo a las visitas. Para
darme una sorpresa me han comprado un juego de muebles nuevos, con mesita de té,
escritorio, sillones y un diván, todo muy, pero muy bonito. Después de unos días, papá
me da 150 florines, o el equivalente en moneda suiza, pero digamos que son florines, y
dice que me compre todo lo que me haga falta, sólo para mí. (Después, todas las
semanas me da un florín, con el que también puedo comprarme lo que se me antoje.)
Salgo con Bernd y me compro:… Pág: 31.

Ejemplo 2:
“Esta mañana me desperté a eso de las siete menos cinco y en seguida recordé
con gran seguridad lo que había soñado. Estaba sentada en una silla, y frente a mí
estaba sentado Peter... Schiff. Estábamos hojeando un libro ilustrado por Mary Bos. Mi
sueño era tan nítido que aún recuerdo en parte las ilustraciones. Pero aquello no era
todo, el sueño seguía. De repente, los ojos de Peter se cruzaron con los míos, y durante
algún tiempo me detuve a mirar esos hermosos ojos de color pardo aterciopelado.
Entonces, Peter me dijo susurrando:
-De haberlo sabido, habría ido a tu encuentro mucho antes.
Me volví bruscamente, porque sentía una emoción demasiado grande. Después
sentí una mejilla suave y deliciosa rozando la mía, y todo estuvo tan bien, tan bien...
En ese momento me desperté, mientras seguía sintiendo su me - ¡¡¡la contra la mía
y sus ojos mirándome en lo más profundo de mi corazón, tan profundamente que él había
podido leer allí dentro cuánto lo había amado y cuánto seguía amándolo. Los ojos se me
volvieron a llenar de lágrimas, y me sentí muy triste por haberlo perdido, pero al mismo
tiempo también contenta, porque sabía con seguridad que Peter seguía siendo mi
elegido.” Pág: 96.

Ejemplo 3:
“Veo mi vida de niña hasta el año nuevo de 1944 como bajo una lupa muy potente.
En casa, la vida con mucho sol; luego aquí, en 1942, el cambio tan repentino, las peleas,
las recriminaciones; no lograba entenderlo, me había cogido por sorpresa, y la única pos-
tura que supe adoptar fue la de ser insolente.
Luego los primeros meses de 1943, los accesos de llanto, la soledad, el ir dándome
cuenta paulatinamente de todos mis fallos y defectos, que son tan grandes y que
parecían ser dos veces más grandes. De día hablaba y hablaba, intentaba atraer a Pim
hacia mí, pero sin resultado, me veía ante la difícil tarea de hacerme a mí misma de tal
forma que ya no me hicieran esos reproches que tanto me oprimían y desalentaban.” Pág:
96.

10. Temas:

Tema principal:

 El miedo, la desesperación causada por el partido nazi y su antisemitismo;

por otra parte, la unión familiar, el apoyo por una causa común, justa y
ennoblecedora.

Temas secundarios:

 La convivencia y la tolerancia.
 El deseo de sobrevivir ante la adversidad.
 La visión de un mundo en decadencia.
 Surgimiento del sentimiento más grande de todos, el amor, en un niña
(adolescente) que se encontraba sometida a un encierro voluntario, durante
una de las épocas más brutales de la historia del ser humano, es decir,
durante la Segunda Guerra Mundial, donde matar a un judío era el
espectáculo más común.
 La soledad.

11. Personajes:
Personajes principales:
 Ana Frank: Ella es el personaje principal, es una niña de trece años muy
inteligente, vivió en Francfort hasta los cuatro años, iba al jardín de niño
Montessori hasta los seis años, hace escritos muy buenos y su aspiración
es ser escritora, es una chica alegre, divertida, responsable, muy
sentimental, se siente tonta e ignorante, la payasa y la traviesa de la familia,
admiradora de su padre, además se esforzaba por ser cooperativa,
simpática y buena.
 Otto Frank: padre de Ana,  es una persona noble y comprensible, es el
único que sobrevive, Ana lo llama de cariño Pim, se casó a los 36 años,se
fue a Holanda en 1933, fue nombrado director de Opekta compañía
holandesa de preparación de mermelada, es hombre optimista.
 Edith Frank: se casó a los 25 años, se fue a Holanda, madre de Ana
Margot Frank, no tiene tacto, sensibilidad ni comprensión de madre, Ana le
llama Mansa pues siente que no se merece que la llamen mamá, no tiene
muy buena relación con Ana.
 Margot: hermana de Ana, es una chica muy inteligente y mucho más
responsable que Ana, nació en Alemania, tiene 16 años, es muy bonita y
buena.
 Señor Van Daan: padre de Peter, trabajaba en el almacén para el señor
Frank, la señora Van Daan le dice de cariño Putti, Todo le parece bien y no
se queja.
 Señora Van Daan: presumida, según ella siempre tiene la razón, se cree
muy modesta, riñe por todo, extraordinariamente hacendosa y ordenada, le
decían señora Beaverbrook, el señor Van Daan de cariño le decía Kerli, no
tiene buena relación con Ana, es egoísta, astuta, calculadora, nada le
satisface, vanidosa, coqueta y superficial.
 Peter Van Daan: Chico tímido, poco parlanchín y muy reservado, hijo de la
señora y el señor Van Daan, tenía cierta atracción por Ana.
  Señor Albert Dussel: dentista, buena persona, miembro de la Casa de
Atrás, agradable al principio después se volvió intolerable, discutía mucho
con Ana, usa pantalones que le llegan al pecho, chaqueta roja, zapatillas
negras de charol y gafas de concha.

Personajes secundarios:
 Bep: gran persona, suministra alimentos y todo lo que les hace falta a los
escondidos, junto con Miep, Jan, Kleiman y Kugler; es alegre y bonachona.
 Miep: Encontró en el anexo de la casa donde estaban los refugiados el
diario y lo conservó sin leerlo.
 Jan: Esposo de Miep, era un trabajador social, y también durante la guerra,
un miembro activo de la Resistencia holandesa contra los ocupantes
alemanes.
 Kleiman: Permaneció cerca de seis semanas en un campo de trabajo
después de su detención, y fue puesto en libertad tras la intervención de la
Cruz Roja a causa de su frágil salud.
 Kugler: Pasó siete meses en diversos campos de trabajo, y finalmente se
escapó en marzo de 1945 cuando estando aún detenido en un campo, éste
fue ametrallado por aviones británicos.

12. Visión del narrador:

Protagonista: Cuenta en primera persona sus propias acciones, sucesos y

reflexiones.

Ejemplo:

“Colgué el auricular y corrí a cambiarme de ropa y a arreglarme el pelo. Luego me asomé,

nerviosa, por la ventana. Por fin lo vi llegar. Por milagro no me lancé escaleras abajo, sino
que esperé hasta que sonó el timbre. Bajé a abrirle…” Pág: 9

13. Mundo mostrado:

Espacio físico: Se refiere al sitio donde se desarrollan los hechos de la historia,
en este caso el lugar corresponde a la Casa de Atrás, pues es ahí donde se
desenvuelve toda la obra.

Ejemplo:
“El edificio está dividido de la siguiente manera: en la planta baja hay un gran
almacén, que se usa para el depósito de mercancías. Este está subdividido en distintos
cuartos, como el que se usa para moler la canela, el clavo y el sucedáneo de la pimienta,
y luego está el cuarto de las provisiones. Al lado de la puerta del almacén está la puerta
de entrada normal de la casa, tras la cual una segunda puerta da acceso a la escalera.
Subiendo las escaleras se llega a una puerta de vidrio traslúcido, en la que antiguamente
ponía «OFICINA» en letras negras. Se trata de la oficina principal del edificio, muy
grande, muy luminosa y muy llena. De día trabajan allí Bep, Miep y el señor Kleiman.
Pasando por un cuartito donde está la caja fuerte, el guardarropa y un armario para
guardar útiles de escritorio, se llega a una pequeña habitación bastante oscura y húmeda
que da al patio. Éste era el despacho que compartían el señor Kugler y el señor Van
Daan, pero que ahora sólo ocupa el primero.” Pág: 14.

Espacio religioso: Se da cuando se realiza alguna invocación a algún ser divino,

a Dios, o se menciona algo relativo a la religión.

Ejemplo 1:
“Papá, mamá y Margot no logran acostumbrarse a las campanadas de la iglesia del
Oeste, que suenan cada quince minutos anunciando la hora. Yo sí, me gustaron desde el
principio, y sobre todo por las noches me dan una sensación de amparo.” Pág: 16.

Ejemplo 2:
“Ninguno de nosotros ha pasado jamás por un peligro tan grande como el que pasamos
esa noche. Dios nos protegió una enormidad,…” Pág: 152.

Espacio psicológico: Se relaciona con el mundo interior de los personajes, se

estudia todo lo relativo a conflictos internos, emociones, sentimientos, dudas,
fracasos…

Ejemplo 1:
“Me angustia más de lo que puedo expresar el que nunca podamos salir fuera, y
tengo mucho miedo de que nos descubran y nos fusilen. Eso no es, naturalmente, una
perspectiva demasiado halagüeña.” Pág: 17.
Ejemplo 2:
“…Sin embargo, no puedo dejar de contarte que últimamente me estoy sintiendo muy
abandonada, que hay un gran vacío demasiado grande a mi alrededor. Antes nunca
pensaba realmente en estas cosas; mis alegrías y mis amigas ocupaban todos mis
pensamientos. Ahora sólo pienso en cosas tristes o acerca de mí misma. Y finalmente he
llegado a la conclusión de que papá, por más bueno que sea, no puede suplantar él solo
a mi antiguo mundo. Mamá y Margot ya no cuentan para nada en cuanto a mis
sentimientos.” Pág: 43

Espacio ético: Tiene que ver con lo moral, este aspecto se deduce de la actitud,
de la conducta y de las acciones de cada personaje.

Ejemplo:

“Volviendo a la señora Van Daan, puedo decirte que una fuente permanente de
irritación y disgusto para mí es cómo coquetea con papá. Le acaricia la mejilla y el pelo,
se sube muchísimo la falda, dice cosas supuestamente graciosas y trata de atraer de esta
manera la atención de Pim. Por suerte a Pim ella no le gusta ni la encuentra simpática, de
modo que no hace caso de sus coqueteos. Como sabes, yo soy bastante celosa por
naturaleza, así que todo esto me sabe muy mal. ¿Acaso mamá hace esas cosas delante
de su marido? Eso mismo se lo he dicho a la señora en la cara.” Pág: 29.

Espacio social: Se refiere a todos aquellos acontecimientos que de una u otra

forma afectan a la sociedad para bien o para mal.

Ejemplo 1:
“Hoy no tengo más que noticias desagradables y desconsoladoras para contarte. A
nuestros numerosos amigos y conocidos judíos se los están llevando en grupos. La
Gestapo no tiene la mínima consideración con ellos, los cargan nada menos que en
vagones de ganado y los envían a Westerbork, el gran campo de concentración para
judíos en la provincia de Drente. Miep nos ha hablado de alguien que logró fugarse de
allí. Debe de ser un sitio horroroso. A la gente no le dan casi de comer y menos de beber.
Sólo hay agua una hora al día, y no hay más que un retrete y un lavabo para varios miles
de personas. Hombres y mujeres duermen todos juntos, y a estas últimas y a los niños a
menudo les rapan la cabeza. Huir es prácticamente imposible. Muchos llevan la marca
inconfundible de su cabeza rapada o también la de su aspecto judío.
Si ya en Holanda la situación es tan desastrosa, ¿cómo vivirán en las regiones
apartadas y bárbaras adonde los envían? Nosotros suponemos que a la mayoría los
matan. La radio inglesa dice que los matan en cámaras de gas, quizá sea la forma más
rápida de morir.” Pág: 32.

Ejemplo 2:
“Por las noches veo a menudo a esa pobre gente inocente desfilando en la
oscuridad, con niños que lloran, siempre en marcha, cumpliendo las órdenes de esos
individuos, golpeados y maltratados hasta casi no poder más. No respetan a nadie:
ancianos, niños, bebés, mujeres embarazadas, enfermos, todos sin excepción marchan
camino de la muerte.” Pág: 43

Espacio político: Se refiere al tipo de gobierno: democracia, tiranía, militarismo.

Injerencia política del gobierno o de un grupo político determinado. Manejo político
de las situaciones.

Ejemplo 1:
“P. D. Acabamos de oír por radio la noticia de que ha caído Argel. Marruecos,
Casablanca y Orán ya hace algunos días que están en manos de los ingleses. Ahora sólo
falta Túnez.” Pág: 39.

Ejemplo 2:
“…Los holandeses cristianos también empiezan a tener miedo, pues se están llevando a
sus hijos varones a Alemania a trabajar. Todo el mundo tiene miedo. Y todas las noches
cientos de aviones sobrevuelan Holanda, en dirección a Alemania, donde las bombas que
tiran arrasan con las ciudades, y en Rusia y África caen cientos o miles de soldados cada
hora. Nadie puede mantenerse al margen. Todo el planeta está en guerra, y aunque a los
aliados les va mejor, todavía no se logra divisar el final.” Pág: 49

Espacio educativo: Se refiere a todas las situaciones educativas que se

mencionan: nivel académico, sistema educativo, instituciones educativas, además
del tipo de cultura que se presenta y si los personajes son incultos o intelectuales.

Ejemplo:
“Intereses de la familia de escondidos en la Casa de atrás: (Relación sistemática de
asignaturas de estudio y de lectura.) El señor Van Daan: no estudia nada; consulta mucho
la enciclopedia Knaur; lee novelas de detectives, libros de medicina e historias de
suspense y de amor sin importancia.
La señora de Van Daan: estudia inglés por correspondencia; le gusta leer biografías
noveladas y algunas novelas. El señor Frank: estudia inglés (¡Dickens!) y algo de latín;
nunca lee novelas, pero sí le gustan las descripciones serias y áridas de personas y
países.
La señora de Frank: estudia inglés por correspondencia; lee de todo, menos las
historias de detectives.
El señor Dussel: estudia inglés, español y holandés sin resultado aparente; lee de
todo; su opinión se ajusta a la de la mayoría. Peter Van Daan: estudia inglés, francés (por
correspondencia), taquigrafía holandesa, inglesa y alemana, correspondencia comercial
en inglés, talla en madera, economía política y, a veces, matemáticas; lee poco, a veces
libros sobre geografía.
Margot Frank: estudia inglés, francés, latín por correspondencia, taquigrafía inglesa,
alemana y holandesa, mecánica, trigonometría, geometría, geometría del espacio, física,
química, álgebra, literatura inglesa, francesa, alemana y holandesa, contabilidad,
geografía, historia contemporánea, biología, economía, lee de todo, preferentemente
libros sobre religión y medicina.
Ana Frank: estudia taquigrafía francesa, inglesa, alemana y holandesa, geometría,
álgebra, historia, geografía, historia del arte, mitología, biología, Historia bíblica, literatura
holandesa; le encanta leer biografías, áridas o entretenidas, libros de historia (a veces
novelas y libros de esparcimiento).” Pág: 173.

Espacio económico: Hace referencia a todo lo que tiene que ver con la
economía.

Ejemplo 1:
“El señor Van Daan ha trabajado toda su vida en el ramo de los embutidos, las carnes y
las especias. En el negocio de papá se le contrató por sus cualidades de especiero, pero
ahora está mostrando su lado de charcutero, lo que no nos viene nada mal.” Pág: 45.

Ejemplo 2:
“La Casa de atrás ha recibido la buena nueva de que para Navidad entregarán a cada
uno un cuarto de kilo de mantequilla extra. En el periódico dice un cuarto de kilo, pero eso
es sólo para los mortales dichosos que reciben sus cupones de racionamiento del Estado,
y no para judíos escondidos, que a causa de lo elevado del precio compran cuatro
cupones en lugar de ocho, y clandestinamente.” Pág: 48.

Ejemplo 3:
“Los billetes de mil florines serán declarados sin valor, lo que supondrá un gran
chasco para los estraperlistas y similares, pero aún más para los que tienen dinero negro
y para los escondidos. Los que quieran cambiar un billete de mil florines, tendrán que
explicar y demostrar cómo lo consiguieron exactamente. Para pagar los impuestos
todavía se pueden utilizar, pero la semana que viene eso habrá acabado. Y para esa
misma fecha, también los billetes de quinientos florines habrán perdido su validez. Gies &
Cía. aún tenía algunos billetes de mil en dinero negro, pero los han usado para pagar un
montón de impuestos por adelantado, con lo que ha pasado a ser dinero limpio.” Pág: 55.

14. Intertextualidad:

Es la relación que se establecen entre el texto literario con textos exteriores,

ya sean porque se copien, se citen, se recuerden o algún nombre o lugar nos hace
recordar algo que hemos leído o que hemos escuchado.

Ejemplo:
“Esta mañana, cuando me estaba bañando, pensé en lo bonito que sería tener un perro
como Rin-tintín. Yo también lo llamaría Rin-tin-tín,” Pág: 3

15. Intratextualidad:

Es parte de la intertextualidad. Es la relación de un texto con otros escritos

pertenecientes a un autor.

Ejemplo 1:

“…Me consta que sé escribir. Algunos cuentos son buenos; mis descripciones de la Casa
de atrás, humorísticas; muchas partes del diario son expresivas, pero... aún está por ver
si de verdad tengo talento.
«El sueño de Eva» es mi mejor cuento de hadas, y lo curioso es que de verdad no sé de
dónde lo he sacado. Mucho de «La vida de Cady» también está bien, pero en su conjunto
no vale nada. Yo misma soy mi mejor crítico, y el más duro. Yo misma sé lo que está bien
escrito, y lo que no. Quienes no escriben no saben lo bonito que es escribir.” Pág: 146.

Ejemplo 2:

“Hace mucho que he abandonado «La vida de Cady»; en mi mente sé perfectamente

cómo la historia ha de continuar, pero me cuesta escribirlo. Tal vez nunca la acabe; tal
vez vaya a parar a la papelera o a la estufa. No es una idea muy alentadora, pero si lo
pienso, reconozco que a los catorce años, y con tan poca experiencia, tampoco se puede
escribir filosofía.” Pág: 146
 16. Código apreciativo:

El tema principal que se desarrolla en esta obra es sobre la persecución

que se les da a los judíos por parte de los alemanes, las calamidades, los
sufrimientos y humillaciones que estos padecen. Los nazis querían exterminar al
pueblo judío, es por eso, que los que no lograron ocultarse eran sometidos a duros
castigos, mientras que los que vivían en la clandestinidad sufrían emocionalmente,
al saber que en cualquier momento podrían ser descubiertos, además de las
necesidades que vivían diariamente, esta es la temática más relevante que se
observa en la obra, pues toda la historia gira entorno que vivió Ana Frank y las
demás personas ocultas.