Mg.

Leonor Campos
Malpartida

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1

Matemática

Docente: Mg. Leonor Aurea Campos Malpartida

 Mg. Leonor Campos
Malpartida

Grado 4to secundaria

Competencia Resuelve problemas de datos e incertidumbre
:
Capacidades: Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
Titulo Bienestar emocional y distanciamiento social

Descripción
del contexto Los estudiantes de la institución educativa 5126 Los Jazmines manifiestan estar
preocupados por esta situación de la pandemia que estamos viviendo, se sienten
tristes por no poder visitar a familiares, amigos y ahora que empezaron las clases
no poder reunirse con sus compañeros y conocer a sus maestros. Algunos han
manifestado que han perdido a familiares, y sienten ganas de llorar, ven con
incertidumbre su futuro por todo lo que viene sucediendo en el mundo con esta
situación de la pandemia. Sin embargo, comprenden también que es mejor
guardar el distanciamiento social para protegerse del COVID-19.

Propósito Plantear acciones favorables para cuidar el bienestar emocional propio y el de su

familia y sobrellevar el distanciamiento social con responsabilidad y sentido
crítico.

Reto Ante ello nos planteamos la siguiente pregunta.

¿Cómo podemos entender y mejorar esta situación?

¿Cómo podremos reconocer nuestras emociones y regularlas en tiempos difíciles

como este del distanciamiento social?

Producto Elaboración de una representación, video, un afiche u otra idea creativa para
promover el cuidado de tus emociones y las de tu familia con la finalidad de
sobrellevar el distanciamiento social, con responsabilidad y sentido crítico.

Actividades Resolverás problemas de gestión de datos e incertidumbre (Matemáticas)

Criterios de Criterio
evaluacion

Encuesta para identificar qué emociones prevalecen en las personas en esta

Evidencia época de distanciamiento social y una tabla estadística a partir de los resultados
de esta encuesta.
Elaboraras un ensayo sobre algunas grandes pandemias en el mundo, dando a
conocer como influyeron en las sociedades y como las superaron, con un enfoque
crítico
Enfoques Enfoque de derechos: libertad y responsabilidad en los espacios del hogar.
transversales Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad: Respeto por las diferencias
socioculturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
Enfoque igualdad de Género: igualdad y dignidad y empatía.
 Mg. Leonor Campos
Malpartida

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

BIENESTAR EMOCIONAL Y DISTANCIAMIENTO SOCIAL

Los estudiantes de la institución educativa 5126 Los Jazmines
manifiestan estar preocupados por esta situación de la pandemia que estamos viviendo, se
sienten tristes por no poder visitar a familiares, amigos y ahora que empezaron las clases no
poder reunirse con sus compañeros y conocer a sus maestros. Algunos han manifestado que
han perdido a familiares, y sienten ganas de llorar, ven con incertidumbre su futuro por todo lo
que viene sucediendo en el mundo con esta situación de la pandemia. Sin embargo,
comprenden también que es mejor guardar el distanciamiento social para protegerse del
COVID-19.

Los estudiantes de 4to de secundaria de la IE 5126, recogerán información a través un

cuestionario de Google entre sus compañeros del aula y luego trabajarán la siguiente
actividad.

ACTIVIDAD 1

Los estudiantes, en clases responde el siguiente cuestionario en línea

https://forms.gle/RzBKb9BCfBdRcoP49

ACTIVIDAD 2

Tabula los datos en una tabla de doble entrada, que muestra el docente.

1. ¿Qué emociones representan mejor tu estado de ánimo en estos momentos?

Emociones fi Fi hi hi%
aburrimiento        
ansiedad o estrés        
tranquilidad        
felicidad        
Total        

2. ¿Cuál es tu condición de tu ambiente para tus clases

remotas en este año?

Condición de ambiente de estudio fi Fi hi hi%

Cuento con ambiente cómodo y adecuado para el
estudio        
No cuento con ambiente cómodo y adecuado para el
estudio        
Cuento con un ambiente medianamente adecuado
para el estudio        
 Mg. Leonor Campos
Malpartida

Total        

3. Para el trabajo remoto ¿Dispones con equipo personal o

compartes con algún familiar?

  fi Fi hi hi%
Celular personal        
Celular compartido con un familiar        
computadora y/o laptop personal        
computadora y/o laptop personal compartido con un
familiar        
Total        

3. Para el trabajo remoto ¿Dispones con equipo personal o compartes

con algún familiar?

Cuentas con fi Fi hi hi%

Celular personal        
Celular compartido con un familiar        
computadora y/o laptop personal        
computadora y/o laptop personal compartido con un
familiar        
Total        

5. En cuanto a la disciplina académica.

Disciplina fi Fi hi hi%
Tengo un horario para mis actividades y los cumplo a
tiempo        
No cuento con horario estable, pero cumplo con mis
actividades en el tiempo establecido        
No puedo realizar mis actividades a tiempo        
No realizo mis actividades        
Total