UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO (UAPA)

ESCUELA DE EDUCACION

ASIGNATURA
DIDACTICA GENERAL

ORIGEN DE LA DIDACTICA

FACILITADOR (A)
María Mosquea

NOMBRE ESTUDIANTE
Patricio Maldonado Burgos. 16-6585

NAGUA, MARIA TRINIDAD SANCHEZ

08 DE SEPTIEMBRE 2017
 1- LEE Y ANALIZA EN EL TEXTO BÁSICO DE LA ASIGNATURA Y EN OTROS MATERIALES COMPLEMENTARIOS
LOS CONCEPTOS DE : EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA.  ENFATICE EN LA RELACIÓN DE LOS
MISMOS.

LA EDUCACION
Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la
cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen.

LA PEDAGOGIA
Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la educación, especialmente la
infantil.

DIDACTICA
Es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la
enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de
enseñanza, destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas

La relación que se establece entre la Didáctica General, la educacion y la pedagogia es que nos permiten a los
docentes transmitir a los educandos los conocimientos empleando estas disciplinas para llegar a lo cognoscitivo,
con las prácticas y nuevos métodos de enseñanza.

a) ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA DIDÁCTICA.

La palabra Didáctica deriva del griego "DIDAKTIKE" (enseñar), es la disciplina cientifico-pedagogica que tiene como
objeto de estudio los procesos y elementos existentes en el estudio y el aprendizaje.
Juan Amos Comenio
En el siglo XVI marca el nacimiento de la escuela pública Europea acompañado por las primeras propuestas que
darán origen al desarrollo de la disciplina que conocemos hoy como didáctica.

Es así que debemos contextualizar el origen de la didáctica en un momento histórico en el cual se observan las
siguientes tendencias:

a. Económicas: La complejidad de las formas de producción requiere una cantidad mínima de conocimientos.
B. jurídicas/político/ideológicas: la legitimación meritocracia de clases busca legitimación en el marco de la
igualdad, lo cual refiere a los intereses de la burguesía en ascenso.
A través de su obra, Didáctica Magna, Comenio inicia la tradición de la didáctica como técnica, respondiendo a las
necesidades de su época.

Se le conoce como el Padre de la Pedagogía, ya que fue quien la estructuró como ciencia autónoma y estableció
sus primeros principios fundamentales.

Comenio es muy conocido por sus contribuciones a las técnicas de enseñanza que, junto con sus principios
educativos, se desarrollan en su gran obra Didáctica Magna. En ella señala cuál es su concepto de la enseñanza
que se resume en una frase suya: "enseña todo a todos". Fue el primero en instruir lenguas tradicionales
mediante el uso de pasajes de la misma y de la traducción correspondiente en la lengua moderna.
En el siglo XIX Johann Friedrich Herbart plantea que la instrucción es la manera de comunicar a otros.
Influenciado por Rousseau y Pestalozzi, su pedagogía es una expresión coherente, aunque desarrollada y
evolucionada, del optimismo intelectualista de la época de las luces.
Johann F. Herbart
El concepto básico de la pedagogía herbarían es el de interés, que es principio de vida intelectual, fuente de
actividad y principio de moralidad. Supone, en un conjunto de ideas, cierta predisposición a unirse con otras
determinadas. El interés evoca las ideas antiguas, llama a las nuevas, dirige la dinámica del espíritu.

Las dos vertientes desde donde éste puede ser fecundado, la experiencia de las cosas de la náturaleza y el trato
con los seres humanos, deben fomentarse todo lo posible en la educación. H. teme toda formación parcializada o
monopolizada estrechamente. Para evitarlo pide al educador que cultive en el alumno la multiplicidad o
multilateralidad de los intereses, a los cuales clasifica, con relación a la naturaleza, en empírico, especulativo y
estético, y, en relación con la sociedad, en simpático, social y religioso. Una educación completa deberá despertar,
desarrollar y armonizar en el niño toda esa rica gama de estímulos

Desde el siglo XX el niño toma el 1er lugar. Piaget estudia el desarrollo del pensamiento del niño. Pasa a ser el
centro la Psicología del Niño. (Psicología Evolutiva)
Entre otros crearon propuestas basadas en la psicología para poder formar a los niños, ello se denominó
Movimiento Escuela Nueva, la cual plantea a la didáctica con influencias psicológicas.

Se toma como prioridad al niño al contexto luego.

Se crea el jardín de infantes.

Luego de la 2da Guerra Mundial aparece la corriente tecnisista, la cual posee centro de atención en técnicas,
métodos y estrategias de recursos para plantear el curriculum.

Luego surge la Corriente Crítica. Allí se ve la vida del aula como una sociedad que influye no solo lo que pasa en el
aula sino el contexto que la rodea.
Aparecen los enfoques MICROSOCIOLOGICOS que estudian los interjuegos que intervienen en un micro sociedad.

2.  SELECCIONA 3 CONCEPTOS DE TRES AUTORES INVESTIGADOS EN DIFERENTES FUENTES Y ESTABLECER LOS
ELEMENTOS COMUNES.
- Imideo, Nérici, (1982 p. 21) expresa que la didáctica "es ciencia y arte de enseñar; dice además que la misma
está representada por el conjunto de técnicas a través de las cuales se realiza la enseñanza y el aprendizaje".

- Luis A. de Mattos, (1965 P 27) afirma que la didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo
que tiene por objeto especifico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los
alumnos en su aprendizaje.

- Kovaliov (1977 p.46) y otros señalan a "La didáctica como una teoría de la enseñanza que investiga las leyes
comunes a todas las esferas de la educación
3. ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL DONDE ESTABLEZCAS  LA VINCULACIÓN  DE LA DIDÁCTICA CON OTRAS
DISCIPLINAS Y  SU RELACIÓN CON SUS FUNCIONES FORMATIVA, MEDIADORA Y NORMATIVA. DESTACAR LA
APLICACIÓN  ADECUADA  DE CADA UNA EN EL CONTEXTO ÁULICO.

FUNCION NORMATIVA En el aula el avance del grupo

Evalúa

Se vincula FUNCION MEDIADORA En el aula el proceso guía

Diagnostica actividad constructivista

FUNCION FORMATIVA en el aula informa del avance

Se encarga de los objetivos
DIDACTICA

PSICOLOGIA Explica Procesos psicológicos

Aprendizaje
FILOSOFIA sigue Los procesos
Para formar hombres

Se vincula

SOCIOLOGIA relaciona La educacion y sociedad

HISTORIA Permite Conocer el estudio del hombre

4. ELABORAR UN CUADRO COMPARATIVO CON LOS  PRINCIPALES APORTES A LA DIDÁCTICA DE LOS
PENSADORES:

Elaborar un cuadro comparativo con los  principales aportes a la didáctica de los pensadores:
Johann Pestalozzi (1746 - 1827). Freinet (1896 - 1966).
Crítico de la escuela clásica y tradicional, así como la escuela nueva.
Nació en Zurich (Suiza) el 12 de Surge como fundador de la escuela moderna; sus trabajos se apoyan en un
enero de 1746. Influido por las ideas análisis profundo de la realidad concreta de la Escuela del Pueblo, sin tomar en
de Rousseau, estableció una escuela cuenta las teorías.
en su "Granja de Neuhof' para
educar a los niños de la población
campesina pobre, pero las
dificultades económicas pusieron fin
a su empeño. En la escuela de
Neuhof, se anticipó a la concepción
de escuela activa y productiva. Entre
sus principales obras
Tenemos "Velada de un solitario"
(1780) en la que expone sus ideas
pedagógicas, y "Leonardo y
Gertrudis" (1781), obra de carácter
social.
Jean Jacques Rousseau (1712 -1778). María Montessori fue la primera psiquiatra y pedagoga italiana preocupada por el
Educador, filósofo, escritor, desarrollo integral de los denominados en la época de " niños mentalmente
pedagogo y compositor nacido en deficientes" en las escuelas públicas italianas. Nació en un pueblo italiano
Ginebra. llamado Chidravella, en el año de 1870
Rousseau no recibió una educación SU PRODUCCIÓN PEDAGÓGICA: María Montessori, escribió varias obras
sistemática, fue autodidacta. En su pedagógicas pero las más importantes son:" El Método Montessori"(1912),"
concepción pedagógica fue Antropología Pedagógica"(1913), "Método Avanzado Montessori"(, Vol.2, 1917),
partidario de la educación natural y "Paz y Educación"(1934), y "El Secreto de la infancia"(1936).
libre. EL MÉTODO MONTESSORI LE LECTURA Y ESCRITURA Y SUS APORTES: ¿En qué
Considera que "La educación debe consistía su metodología de enseñanza? El Método de enseñanza de María
adaptarse al desarrollo natural del Montessori, se caracteriza por la enseñanza de la libertad completa de los
niño". movimientos, puesto que esta regla básica, permite una manipulación sensorial
Afirma que la naturaleza, las asumida por las escuelas modernas.
personas y las cosas son tres factores
que influyen en la educación; de sus
acciones coordinadas depende la
formación del hombre. Sus
principales obras fueron las
siguientes:
"Julia o la nueva Eloísa"; (1761).
"El contrato social o los principios del
derecho político"; (1762).
"Emilio o acerca de la educación";
(1762).
John Dewey B.F. Skinner
Pretendía formular sobre bases el Condicionamiento Operante, que por cierto aunque esa teoría de la Psicología
nuevas una propuesta pedagógica en sea muy atacada, sus principios los usamos en muchos momentos de nuestra vida
oposición a la escuela tradicional y diaria.
antigua. Pensaba que la nueva El Condicionamiento Operante es el mecanismo instintivo del ser humano que
educación tenía que superar a la responde a ciertos estímulos. Por ejemplo si a un perro le quieres enseñar que
tradición no sólo en los fundamentos cuando le chiflas venga a ti, primero tienes que empezar con chiflar y darle una
del discurso, sino también en la galleta. Pero sólo cuando chifles. Después de 10 días el perro irá contigo cuando
propia práctica. Sin embargo, no chifles aunque no le des galleta.
existe un método Dewey para ser El sistema publicitario universal se basa en este principio y es la manera más
aplicado. normal que se usa para condicionar a las personas que hagan algo, aunque se
Cuando él habla del método, lo hace atente contra su integridad. Por ejemplo tomar coca cola... todos sabemos que es
a nivel abstracto, él piensa que no veneno, pero como la publicidad se nos mete al inconsciente... la compramos
existen métodos "cerrados y
envasados". Dewey estima que la
praxis educativa implica un manejo
inteligente de los asuntos, y esto
supone una apertura a la
deliberación del educador en
relación con su concreta situación
educativa y con las consecuencias
que se pueden derivar de los
diferentes cursos de acción.

Paulo Freire Jerome Bruner

La educación como práctica de la Bruner es uno de los principales representantes del movimiento cognitivista y
libertad. En esta obra, como nos deja uno de los que promueven el cambio de modelo instruccional, desde el enfoque
ver su nombre, resume lo que de las teorías del aprendizaje, propias del conductismo, a un enfoque más
veníamos exponiendo; el empleo de cognoscitivo y simbólico.
la educación para desarrollar la Propone una teoría de la instrucción que intente exponer los mejores medios de
libertad de las personas. aprender lo que se quiere enseñar; relacionada con mejorar más bien que con
Pedagogía del oprimido. Aquí realiza describir el aprendizaje (Bruner, 1965).
un estudio y análisis de las causas La obra de Bruner se inicia en la década de los cincuenta con “A study of thinking
que oprimen a un hombre y cómo ” (Bruner, Goodnow y Austin, 1956), destacando entre sus obras principales “
hacer para dar vuelta dicha situación. The process of Education” (1961) y “Toward a theory of instruction
Extensión o comunicación. Profunda
crítica a las tradicionales formas y
campañas de alfabetización, las
cuales Freire considera que adolecen
de graves y grandes faltas.