Foucault y la educación

Disciplinas y saber

Por:

Stephen J. Ball
(Compilador)

Traducción de:

Pablo M anzano
Stephen J. Ball
(Compilador)

Foucault y la educación
Disciplinas y saber

Director de la colección: Jurjo Torres Santomé

Cuarta edición

fundación , .
p aií/eia
EDICIONES MORATA, S. L.
FUNDACIÓN PAIDEIA Fundada por Javier Morata, Editor, en 1920
Plaza de María Pita, 17 C/ Mejía Lequerica, 12
15001 - ACORUÑA 28004 - MADRID
 CONTENIDO

Págs.

PRÓLOGO A LA EDICIÓN ESPAÑOLA, por Julia V A R E L A ................................ IX

FOUCAULT Y LA EDUCACIÓN............................................................................... 1

AUTORES................................................................................................................... 3

CAPÍTULO PRIMERO: Presentación de Michel Foucault, por S. J. Ba l l ......... 5

Bibliografía, 12.

PRIMERA PARTE: Foucault y la educación........................................................ 13

CAPÍTULO II: Foucault y la investigación educativa, por J. D. M arshall . . . . 15

Introducción, 15 — Foucault como genealogista, 20.— Consecuencias para
la investigación educativa, 26.— Bibliografía, 30.

CAPÍTULO III: Foucault a examen, por K. Ho s k in .............................................. 33

El misterioso caso de la disciplina, 33.— Foucault a examen, 35 — En
busca de la nota del examen, 37.— El poder-saber en la perspectiva edu­
cativa, 44.— ¿Nueva historia? ¿Nueva teoría?, 45.— Bibliografía, 56.

SEGUNDA PARTE: Historia, poder y s a b e r........................................................ 59

CAPÍTULO IV: La genealogía del profesor urbano, por D. J o n e s .................... 61

La imagen del maestro desvalido, 61.— El buen profesor, 63 — La receptl-
... vidad ante el buen maestro, 69.— El blomaestro, 76.— Bibliografía, 79.

CAPÍTULO V: Las prácticas educativas y el saber científico, por R. J ones . . 81

Introducción, 81.— El contexto educativo, 86.— El surgimiento de la fisio­
logía, 90.— Los intentos de interpretación sociológica, 93.— Hacia la rein­
terpretación genealógica, 96.— Conclusión, 104.— Bibliografía, 104.

© Ediciones Morata, S.L.

VIII Foucault y la educación

Págs.

CAPÍTULO VI: Cuerpos dóciles, por I. G oodson e I. Do w b ig g in ...................... 107

Introducción, 107.— La psiquiatría en la Francia decimonónica, 109.— La
geografía escolar en la Inglaterra del siglo xx, 118 — El establecimiento
y la promoción de la geografía como asignatura escolar, 120 — Conclu­
sión, 128— Bibliografía, 129.

TERCERA PARTE: Discurso y p o lític a ................................................................ 133

CAPÍTULO Vil: La deconstrucción de la hegemonía, por J. K night, R. S mith y

J. S achs.......................................................................................................... 135
¿Competición de textos?, 135.- Competición de textos, 136.- ¿Competición
entre ideologías?, 137.- Lectura de textos: supuestos discursivos, 138.- La
deconstrucción de los textos, 140.- intertextuaiidad y continuidad epistémica,
145.- La construcción de la hegemonía a través de la oposición, 149.- Estu­
dios políticos relativos a la educación, 152.- Resumen, 153.- Bibliografía, 153.

CAPÍTULO VIII: La gestión como tecnología moral, por S. J. Ba l l ................ 155

“ El arte de castigar", 160.— Eficacia y disciplina, 164.— Conclusión, 167.—
Bibliografía, 168.

CAPÍTULO IX: La educación y el discurso político de la Nueva Derecha, por

J. Ken w a y .......................................................................................................... 169
Introducción, 169.— La Nueva Derecha, 170.— El contexto histórico, 172.—
Algunas bases teóricas, 174.— Foucault, discurso, saber y poder, 175.—
Gramsci y la constitución discursiva de la hegemonía, 178.— Hegemo­
nía, 180.— Hegemonía y “ diferencia”, 181.— El discurso del grupo de
presión de la escuela privada y la derecha educativa, 183.— El grupo
de presión de la escuela privada, 183.— La derecha educativa, 188.— Los
niveles, 189.— La política educativa a examen, 191.— Los profesores, 194.—
La “ verdad” sobre la enseñanza privada, 195 — La construcción de un dis­
curso hegemónico, 199.— Conclusión, 204.— Bibliografía, 205.

BIBLIOGRAFÍA DE MICHEL FOUCAULT, por Jurjo T orres S a n to m é ............. 208

Principales obras ordenadas por año de publicación original, 208.—
Compilaciones de artículos y entrevistas, 212.— Otras obras de interés
dedicadas al pensamiento de Michel Foucault, 213.— Centro Michel Fou­
cault, 214.

ÍNDICE DE MATERIAS............................................................................................ 215

OTRAS OBRAS DE EDICIONES MORATA DE INTERÉS ..................................... 221

? Ediciones Morata, S.L.